［定稿］北师大版一年学生上册全册教案

来找我好吗活动二动物王国的校园教师动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗想出示主题图观察小动物你们都看到有哪些小动物来上学了小熊小松鼠小兔子你们能数数这些小动物都有几只吗有只小熊我们起数数，看看是只小熊吗师生共同数有几只小松鼠呢有只小松鼠小兔子呢有只小兔子它们的老师是谁呀大象有几位老师呀位用带有数量的话说说在动物王国的学校里你还看到了什么能用带有数量的话说说吗生有座小房子教师对，这是动物学校的三间教室，分别标着班班班生有小鸟教师数数有几只小鸟只你们是怎么数的用手指着数哪个小朋友愿意到前面带着大家数数生还有蝴蝶教师蝴蝶可真多呀，有几只你们知道吗只怎么数就能不丢不落可以把数过的标上记号，也可以从左到右数观察静物教师你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示生校门口有个大字教师你们知道写的是什么吗欢迎新同学生教师的后面还有棵松树教师我们起数数生学校的门前还有花教师共有几朵花呢朵小结教师刚才我们起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢教师有没有更好的参观办法呢教师如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢从门口开始往里走从上到下看从左到右按照数量从小到大或从大到小教师我们就请你们这些小向导带领我们进行参观活动三有序观察目的引导学生学会观察的有序性由门口开始参观门外看到了只小兔子，只小松鼠门口有只大象，它是这里的老师门上有个大字欢迎新同学门边有朵花学校里和学校外共有只小熊学校里有个教室天上飞着只小鸟只蝴蝶学校后面有棵松树从上到下看天上只小鸟，只蝴蝶中间棵松树间房子地上跑着小动物有只小熊只小松鼠只小兔子头大象门的附近门上有个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有朵花从左到右或从右到左左边开始有花，左右共有朵花，位大象老师只小兔子只小松鼠个字间教室只小熊只小鸟只蝴蝶棵松树按照数量从小到大头大象只小兔子间教室只小松鼠个字只小熊朵花棵松树只小鸟只蝴蝶小结你们都是非常合格的小向导，按照定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物活动四找数字目的通过游戏使学生找到画面中的数学从而体会数学就在我们的身边我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着个数字，你们找到了吗数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗探究活动找数字活动目的使学生能熟练地数出以内的数活动过程学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听快乐的家园教学目标对进行认识，并且从引申到的学习进步体会数与生活的密切联系培养学生的观察能力教学重点认识体会数与生活的密切联系了解代表什么教学难点了解代表什么教具准备学生每人张数字卡片，老师的数字卡片教学过程活动你们知道古代人是怎么数数的吗你们有什么好办法帮助他吗活动二今天老师带大家到座美丽的小山村去旅游板书，你们想去吗乡村的早晨非常美，让我们起去看看图片美丽的山村请你们仔细观察，可以表示什么小组讨论集体交流学生可能说条狗棵树艘船间房个小孩座山个太阳户人家棵草个萝卜筐萝卜条小路条河群鸟平时，你还在什么时候会说到或用到谁能总结下，都可以表示什么即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体活动三在生活中，我们还经常用到等数字，这些又可以表示什么呢活动四建小足球队学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动我们就来组建支小足球队你们看，老师这里有很多的数字，数字朝下谁愿意参加足球队，请你抽取张数字纸片，把它贴在胸前个同学贴好数字，按上台顺序站成排同学们，台上有几名运动员他们衣服上的数表示什么如果让他们排成队，可以怎么排学生讨论方法方法二方法三学生说出其中种，台上小队员排队老师扮演记者采访请问，你是几号运动员你排在第几个请同学扮演小记者，向运动员提问除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗人组活动把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成队小组代表汇报你们组是怎么排队的其它小组可以当小记者提问活动五这节课你学到了什么你打算向谁学习他的什么优点板书设计快乐的家园玩具教学目标在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边培养学生仔细观察认真思考自主探索的能力通过动手操作，使学生会数数读数写数，初步体会数序的含义教学重点正确数出物体学生根据图意提出并解决问题。

小组交流后全班交流。

说说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。

最喜欢的水果课时教学目标激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。

初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。

培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。

教学难点体验数据实物整理统计的过程。

教学过程启发教学，实践体会。

我们班要举行元旦联欢会，需要习些水果，现在市场上苹果梨香蕉桔子这四种水果最多，咱们调查下到底习哪种水果吧，小组活动第组张白纸，四种水果画片。

每人选种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。

完成后，贴在黑板上展示。

全班交流同学们评议哪个组的图让大家看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。

通过讨论，得出贴图片时要边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。

各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。

二练练启发学生提出问题。

喜欢吃苹果和梨的小朋友共有多少个香蕉比梨少多少个最多的是什么最少的是什么说说哪样东西最多最样东西最少哪两样东西同样多你还能提出哪些数学问题小组讨论第题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生地解决问题。

让学生数数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。

可以让几个小朋友合作完成。

第题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再解决问题。

第题，通过学习的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。

教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。

迎新年。

先让学生去观察图。

引导学生根据图意提出并解决问题。

小组交流后全班交流。

说说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。

总复习课时总复习课时教学建议在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获。

教师可以让学生自己说说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。

教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不要进行机械枯燥的训练。

在复习中，教师要告别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进步的发展。

总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。

教学时，教师要注意把握课程标准的目标和要求。

学期知识技能的评价建议正确读写以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

在具体的情境和活动中，体会加减的含义，能正确熟练地计算以内的加减法。

在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算道左右，并能应用所学的知识解决些用图画呈现的简单问题。

会比较多少大小高矮长短轻重等会按照定标准或自定标准进行分类能确定物体前后左右上下的位置与顺序能识别长方体正方体圆柱体球等几何体会认读整时半时整时过点或差点整时四种情况。

初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答些简单的问题。

第课时教学目标能正确读写以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

能正确熟练地计算以内数的加减法。

会比较多少大小长短高矮轻重等会按照定标准或自定标准进行分类能确定物体前后左右上下的位置与顺序能识别长方体正方体圆柱体球等几何体会认读整时半时整时过点或差点整时四种情况。

初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答些简单的问题。

教学过程复习旧知。

教师与学生起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。

二练练。

第题可先让学生观察图，明确题意，再说说左上右下右上左下所指示的位置，并填空。

第题，先让学生填空，再说说规律，也可以让学生先说说规律，再填空。

第题是巩固数的组成。

第题目的是能正确熟练地进行以内加减法运算。

第题巩固认识钟表的四种情况。

第题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。

第题先让学生观察图，说说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有定的开放性。

第题，先让学生观察图，说说图的意思，并且列式计算。

第题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。

第题，先观察图，明确要解决的问题，然后地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。

第题，是幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说说，算算。

教材分析和教学目标数与代数第单元生活中的数。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识以内的数的意义，会认会读会写的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

第二单元比较。

通过比较具体数量多少的数学活动，获得对等符号的意义的理解，并会用这些符号表示以内的数的大小经历比高矮比轻重比长短等实践操作或数学思考活动，体验比的方法的多样性与合理性并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

第三单元加减法。

经历从实际问题抽象以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系能正确口算以内的加减法，掌握以内数的分解与合成的技能通过整理加减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

第七单元加减法二。

经历表示的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数读写日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的有条理的思考经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会以内的进位和退位，逐步的熟练口算以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

第八单元二空间与图形第五单元位置与顺序。

结合生动有