［定稿］北师大版七年级历史下册全册教案_教案范文

他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进步调整统治政策。

他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成了贞观之治。

教材分析隋末农民起义后，李渊建唐并统了全国。

唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。

其在位时期，被世人称为贞观之治，它奠定了唐朝前期强盛的基础。

贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。

因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会，教师定要引起重视，把本课内容讲好讲活。

教学重点贞观新政教学难点对唐太宗的评价学情分析初学生形象思维能力比较突出，对新事物的兴趣相对比较浓厚。

但是，他们理解抽象问题的能力还比较弱，特别是辩证思维能力基本上还未形成。

因此，教师在教过程中，定要注意调动学生的积极性，给学生提供形象生动的教学素材，分析问题也应该做好具体事例的铺垫，否则，学生将难以理解。

教学方法重点突破贞观新政的内容并不困难，教师可以安排学生阅读，并归纳贞观新政的主要措施。

还可以让学生进步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展，提高学生理解历史现象之间的因果联系的能力。

难点突破对唐太宗的评价，教师可以提出问题概括唐太宗对历史的贡献是什么引导学生总结得出唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了系列开明政策和措施。

政治方面，是任用贤良，虚怀纳谏。

二是发挥国家机关的效能。

三是大兴学校，发展科举。

经济方面，轻徭薄赋发展生产，推动了贞观之治局面的形成。

因而唐太宗是位杰出的政治家。

教辅手段计算机辅助教学教师活动学生活动时间控点教学过程教学导入中国历史上有个封建帝王被称为千古帝，是他开创了中国封建社会中难得的治世。

今天我们学习师多媒体演示课题第课唐太宗与贞观之治打开教材，看本课的课题分钟讲授新课教师演示第目唐朝的建立演示隋炀帝陵这是谁的陵可以提供隋文帝隋炀帝唐高祖唐太宗四个历史人物的画像，请学生猜想。

建议教师和学生起玩游戏，方法是教师介绍与该图有关的信息，看哪个学生猜得有快又准。

这座墓在南方地区它位于古城扬州它的主人死于非命墓主人生前很有作为但也很残暴他下令修建了著名的大运河观察图片，思考，回答问题分钟隋炀帝为什么会死于非命呢请大家看教材第页正文第自然段，说说隋朝为什么会迅速灭亡，它与我们已经学过的哪个王朝很相似，为什么此处也可以通过多媒体演示隋朝的统治类似于下列那个朝代秦朝东汉西晋东晋带着问题进行阅读，思考，回答问题分钟演示唐高祖李渊像这是谁时间充裕的话，还可以玩同样的游戏他原是隋朝太原留守。

隋末农民大起义爆发后，他也乘机学生看图，思考，回答问题分钟起兵。

他在几个儿子的帮助下建立了个新的王朝，并重新统了全国。

他被自己的儿子逼迫禅位，而这个儿子成为了中国历史上最杰出的皇帝。

他是唐朝的开国皇帝。

唐高祖李渊多媒体展示唐朝的建立者是唐太宗唐玄宗唐高祖唐高宗唐朝的建立时间是年年年年唐朝的首都是洛阳长安建康东京演示唐太宗李世民像这是谁如果需要游戏，方法同上展示唐太宗的用人和纳谏请位同学朗读课本正文第三自然段。

同学们思考个问题李世民有战功，但又杀死自己的亲兄弟，迫使自己的父亲退位，自己做皇帝，你怎样看这件事观察图片，回答问题朗读，思考问题，可适当讨论，然后回答问题分钟请同学们阅读第页第二自然段和唐太宗的话，思考个问题为什么唐太宗看到隋帝国在农民战争中崩溃，会受到极大的震撼请同学们阅读第页第三四五自然段，请位同学回答为什么唐太宗能做到从谏如流阅读，思考，回答问题分钟演示魏征像这是谁请同学朗读课本正文第三自然段。

演示夫以铜为镜，可以正衣冠以古为镜，可以知兴替以人为镜，可以明得失，朕尝此三镜以防已过。

今魏征殂逝，逐亡镜矣。

唐太宗提问唐太宗为什么把魏征比作面镜子提示学生阅读最后段文魏征。

看课件演示文字，阅读教材，回答问题字请同学朗读课本正文第自然段。

讨论唐太宗为什么认为治理好国家的关键是选贤任能你同意他的看法吗我国的封建制度能否保证每个皇帝都能任用贤臣呢你有没有更好的办法使国家直保持政治清明，选贤任能呢个小组集体讨论，最后请各组代表发言教师总结，指出专制制度下权力过于集中无法保证政治清明，因此，只有实行民主制度，是国家权力得到有效的监督才能真正保证官员得力，政治清明。

这也是我们国家政治改革的努力方向。

朗读讨论，发言可联系实际，思考当今社会的政治制度建设存在的问题及其对策分钟演示贞观新政请同学们阅读课本正文第二自然段到第三自然段。

概括下唐太宗在政治经济法律等方面都做了哪些改革请同学概括下学生回答后，演示三省六部制的示意图，简要分析下各部门的相互关系，并指出它的进步之处及其对后世的影响。

最后，提问，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么它说明了什么问题可以根据时间在课内完成讨论，也可以让学生课下思考，下节课再回答。

请同学们，回顾下本课所学的知识，说说你对唐太宗的评价和认识。

阅读教材，归纳主要内容培养学生通过自学获取有效信息的能力。

概，那么它又是以什么业为主工业。

近代化就是指农业向工业过渡的阶段。

明清时期近代化萌发的那些方面呢课本中主要从三个方面来论述社会方面观念方面思想方面请学生回答问题。

农业人口流动性增大，传统的农耕社会开始变化。

原来从事农业的人中已有部分不务农了。

有的做佣人，有的在官府做事，有的从事工商业和服务业。

都说明人口流动性增大，传统的农耕社会开始变化。

为什么会把这现象作为个近代化因素呢封建社会人们以农业为主，而农业的生产资料是土地，而土地能随身带走吗不能。

也就是说在封建社会人们祖祖辈辈都只能在这块土地的住，不能离开。

而工业社会，就象现在，你在公司做得不高兴了，你可不可以离开当然可以。

这就是工业社会人口流动性大。

观念士农工商，变成商贾大于农工，商人的地位升高。

分别解释士农工商，提出商人的地位已超过农工。

思想出现抨击君主专制的民主思想。

从课本的小字来分析。

这些方面的变化，都说明了中国明清时期出现了从农业向工业演进的趋向。

在前两框题中我们说了明清时期的强盛，那么在强盛的背后有没有危机呢有。

好，我们进入第三框题。

三西方列强挤压下的危机看录像，思考问题世纪的中国和世纪的西方都在干些什么学生回答，然后总结西方进行资产阶级革命，相继完成向近代工业国家的转变，同时向外扩张殖民地。

中国紧闭国门重农抑商大兴文字狱，鄙视科学技术，强化专制主义。

特别利用课本的闭关锁国的清王朝周边形势图来讲述说明英俄等国在我国附近的殖民扩张，也就说明了当时的清朝面临怎样的危机。

中国闭关锁国，英国是否就放弃打开中国的国门呢没有。

英国用什么来打开中国的国门呢鸦片。

看段清朝时英国走私鸦片入中国的纪实片，让学生了解这段史实，了解鸦片是种什么东西。

现在鸦片等同类的东西统称为什么毒品。

毒品的主要种类有那些吸毒品后当毒瘾上来时，会有什么症状流眼泪，流口水。

抱着头撞墙壁。

全身的象蚂蚁咬样，最后大小便失禁。

让学生想象出的毒瘾上来时的恶心，从心中对毒品产生厌恶。

同时强调正是由于这鸦片和清政府的各种政策，使中国从自古以来的世界上的头等强国沦落为挨打受侮的国家。

小结从三个框题，说明中国由康乾盛世逐步走向衰落的过程。

第二十五课设计年奥运圣火传递路线活动目标通过查阅有关历史资料文献等，培养学生获取新知识的能力。

通过设计年奥运会火炬传递路线，培养学生搜集信息加工信息的能力培养学生创造性地运用历史地理语文等各科知识解决现实问题的能力。

通过阐释中国申奥主题，强化学生的环保意识科技意识和人文意识，弘扬和平友好和拼搏向上的精神，培养学生的爱国主义精神和国际意识。

通过分组设计奥运火炬传递路线，培养学生倾听交流协作分享的合作意识和交往技能提高学生主动参与探究创新式学习的兴趣。

活动准备将学生分组，明确每组学生所要完成的任务，包括设计本段火炬传递路线并制成图，以便活动时直接贴到大图上搜集有关资料推选课上发言的代表等等。

布置学生查阅有关的历史读物地图工具书和些报刊杂志，还可以上网查阅有关资料。

认真新闻记者北京奥申委代表团年月日在莫斯科国际奥委会第次全会上所作陈述报告中的文字。

活动过程年奥运会火炬国内传递路线目前还只是个简单的轮廓，教师学生应充分发挥自己的聪明才智，运用自己所学的知识，充分发挥各自的想像力，设计个心目中最佳的路线，路线可按个主题设计，也可按不同主题分段设计拼接，活动方式多样，可以是由各组同学设计个奥运火炬传递路线，最后评比选出个最佳的路线也可以安排各组同学分段设计奥运火炬传递路线，拼接成个路线。

活动过程如下课前，将学生分为五组，国外路线为第组，设计从希腊到中国的火炬传递路线，并负责介绍沿途所经国家或地区在世界史上的地位。

国内路线共分四组第二组设计从西藏沿丝绸之路进入北京的路线第三组设计从西藏沿黄河进入北京的路线第四组设计从西藏沿长江大运河进入北京的路线第五组设计从西藏沿东南沿边沿海到东北再到北京的路线。

每组同学在设计路线时，必须介绍本段路线所经的省市或地区，各省市重要的历史文化古迹或在历史上的地位以及当地的少数民族情况，介绍本段路线中所涉及的重要标志，传送火炬的人员，并简要陈述其理由。

另外，教师还要布置学生查阅资料，了解有关奥运会的知识及中国北京早办奥运会的有关情况。

上课开始，首先由教师介绍奥运会的由来及中国早办奥运会的有关情况。

并引导学生思考为什么世界会选择中国北京教师加以引导。

在申奥过程中，中国提出了绿色奥运科技奥运和人文奥运的申奥主题。

请学生运用所学知识来对此加以阐释，可直接利用课本上的例子，也可以选用其他例子，教师适当加以引导总结。

接下来，教师请各组同学介绍他们所设计的跸，路线所涉及的重要吉林省志，主要的国家地区省市和他们在历史上的地位影响。

最后，将各组同学组成各自的路线图，由同学亲自体验火炬传递的过程，结束本节活动课。

第课隋朝的统与大运河教学目标知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

通过引导学生思考与探索隋朝开通运河是好事还是坏事等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识国家的统和社会