［定稿］北师大版三年级数学下册全册教案_教案范文

比较简单初步理解分数的意义能认读写简单的分数。

经历比较分数大小的过程能比较简单分数的大小。

分数的大小。

同分母分数的加减运算。

会计算同分母分数的加减运算。

能运用分数表示些事物，解决些简单的实际问题，并进行交流。

六统计与可能性平均数的意义和求平均数。

能列出简单事件所有可能发生的结果。

了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数。

根据统计图表中的数据提出问题并交换想法。

能列出简单事件发生的结果，知道发生的可能性有大有小。

七总复习综合复习面积轴对称，平移旋转以及小数乘法等知识。

新课标第网学生在复习过程中回顾经历梳理及思考过程，加深对知识的理解。

课题买文具教时学习目标结合买文具的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。

能认读写简单的小数。

会用小数表示元角分，感受小数与生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活。

学习重点难点理解小数的实际意义及小数的读法和写法。

理解小数的实际意义，体会小数的特征。

过程与方法教师活动揭示课题创设买文具的情境同学们，新学期开始了，老师带领大家起去文具店买学习用品，好吗板书买文具元角分的知识大家都知道了，小数是什么呢我们还不认识，这节课我们就借助元角分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交个新的好朋友呀二讲授新课认知小数。

和同桌的同学说说。

引导学生观察书橱里陈列的文具。

让同桌互相说说每种文具的单价是几元几角几分。

这个是小数点。

这个点很重要，举例说明售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把元写成了元，会造成什么结果写成元呢小数的读法。

教师范读。

板书读作十六点八五。

学生活动学生观察橱窗里陈列的文具。

同桌交流，请个别学生汇报同桌互相说说每种文具的单价是几元几角几分。

学生动笔填写各种文具的价格。

课本页，同桌互相核对，教师同意结果认识这些小数。

学生自己先试试读读。

学生自己读。

读读。

读读。

三课堂活动四巩固练习新课标第网五作业设计找小数。

填空。

元角元元角分元元角元元角分元元分元角分元课本第页的试试。

课本第页的练练的第题课内作业。

课本第页的练练的第题。

小黑板作业。

板书设计元角分与小数像„„这样的数，叫做小数。

读作十六点八五。

角元分元元角元。

教学反思以学生的兴趣为出发点是教学成功的前提保证。

学生对小数的读法掌握比较好。

存在问题对于如元分元有困难。

应强化小数的十位上有的表示方法。

措施加强学生之间的合作学习和教师的个别指导。

课题货比三家教时学习目标结合货比三家的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。

通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

学习重点体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。

理解小数大小的比较方法。

过程与方法教师活动复习引入同学们，昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。

但是在买东西的时候，老师发现了个奇怪的问题，你想知道吗同学观察主题图，说说你发现了什么由这些发现你想到了什么师小结我们要货比三家，选择比较便宜的来买。

板书课题二讲授新课两个小数的大小比较。

出示课文插图。

引导观察，笑笑遇到了什么问题我要买文具盒，该去哪个文具店你是怎么知道的去哪个文具店买铅笔盒便宜比较方法过程。

通过比较整数部分来判断。

着重在小数大小比较中，整数小数点左边的数大的，这个小数就大相反就小。

三个小数的大小比较。

你还能提出哪些数学问题学生思考后，指名说。

挑选两个问题解决。

学生活动读读元元元元元元写写零点二五零点零四填填元元分元元角观察插图，说说有那些文具，它们的价格各是多少结果表示元元列出各店橡皮的价格元元元找出中最小的数。

课本第页的试试。

课内作业。

课本第页的说说怎样比较小数的大小引导学生发现比较小数的大小，小数点以前的部分谁小谁就小，如果小数点前面的样大，再比较小数点后面的部分。

三巩固练习五作业设计比较元与元的大小元元元教学反思教学中学生又的整数的大小比较方法是教学大小比较的前提。

学生比较小数的大小已经在不自觉中用了整数的大小比较方法，已有运用知识解决实际问题的能力。

课题买书教时学习目标结合买书的具体生活情境，探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。

通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。

经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

学习重点难点结合问题情境，探索小数加减法的算理和算法，经历交流各自算法的过程。

理解小数加减法的计算方法，并能正确地进行计算感受数学与现实生活的密切联系。

过程与方法教师活动复习巩固二讲授新课教学例题。

出示题目。

说说获得的信息，提出问题共花了多少元想想，应该用什么方法解答。

探索算理和算法。

估估大约有多少元让学生各自探索计算方法。

让学生互相交流，说说自己的想法和过程，分析判断解答的是否正生讨论汇报要求学生能够罗列出现的结果。

实验。

每个同学抛次，并记录每次出现的数字，记在书上。

观察这些数据后，你想说说什么三摸摸猜猜。

口袋里有个红球和个黄球，从中任意拿出个球，可能是什么球口袋里有个红球和个黄球，从中任意拿出个球，拿出什么球的可能性大些。

学生操作，教师巡视。

个人汇总。

将自己抛了次的结果进行汇总，出现每个数字的次数分别是多少次。

小组汇总。

每个小组的成员将自己的结果汇报给小组长，小组长进行统计。

全班汇总。

教师对每个小组的情况进行全班汇总，将结果出示在黑板上。

板书设计教学反思综合复习课题第节结合复习课课时教学目标能很好理解小数的意义，很熟练地进行小数的认读写，能正确进行小数的加减计算，灵活解决些实际问题正确区别平移和旋转现象，认识区别轴对称图形，能在方格纸上画出图形没水平方向竖直方向平移的图形。

教学重点难点进行小数的加减计算，区别运动现象，并能画出平移后的图形。

能正确地画出平移后图形。

教师活动学生活动元角分与小数的复习教师板书元角分与小数师看到这个课题，你想到了哪些有关知识指名学生回答，教师适时进行板书。

出示主题题图足球元，篮球元，网球元说说你从图中看到哪些数学信息手指元。

师说说你对这个小数有什么认识它表示有几元几角几分元元呢如果要提个加法的数学问题，你准备怎么提问题如果要提个减法的数学问题，你又准备怎么提问题学生思考，总结同桌互相交流读读这几个小数，并把读数写下来。

引导学生自己提问交流解决再交流。

集体反馈反馈学生提出的问题和列式反馈同个问题的计算方法师说说小数加减法在计算时有什么共同点结合你的经验，你认为在计算时，需要注意什么问题列竖式计算小数加减法。

出示组森林医生的题目同步练习第页第题二对称平移与旋转的复习出示对称平移与旋转本单元我们都学习了哪些主要内容这些知识之间都有什么关系你能举例说明吗指名反馈，教师板书知识点。

轴对称图形你能用自己的话说说什么是对称图形吗在生活中哪些地方你还见过对称图形，请举例说说。

平称与旋转你能做个平移或旋转的动作吗试试看让学生明白平移是向什么方向平移多少距离方向距离师如何能清楚知道个物体平移的距离或格子数起点到起点或终点到终点，选择个点进行比较说说每道题目对错，错的原因是什么学生计算教师出题目，让学生用竖式计算反馈，交流。

学生先是思考，再四人小组交流说说这些图形哪些是轴对称图形同步练习第页第题说说有哪些汉字是轴对称图形举例说明。

画出轴对称图形的另半图略你对平移和旋转是怎么理解的说说看平移和旋转的练习四课堂总结。

填填画画我说你画三学生完成综合复习卷板书设计元角分与小数的关系对称平移旋转教学反思课题第二节复习课课时教学目标帮助学生回忆本学期已学过的知识，引导学生将所学的知识分类整理，形成知识体系，进而使学生学会学习，提高学生的数学素质使学生能够根据具体的生活情境，提出问题并解决问题，进步感受数学的作用和价值。

教学重点难点将知识分类整理，形成知识体系。

提高解决问题的能力。

教师活动学生活动回顾知识点线学生复习课本第页。

要求这个单元主要是学习了什么内容想想当时我们是怎么学习的每课都是解决了个问题，你觉得是什么问题呢你认为这个单元你学得最好的是什么对哪个知识点还有困难二计算的复习因数是整十数的乘法口算练习出示口算题师说说可以怎么口算计算题师估计下，你觉得它们的积大约是多少你是怎么估计的学生思考，四人小组合作集体反馈交流。

学生计算反馈说说因数是整十数的乘法的计算方法学生开火车口算计算指名学生进行板演交流计算方法师你认为哪里容易出错，你有什么好建议呢师先估计下再用竖式进行计算。

脱式计算三解决实际问题架飞机每分飞行千米，每时飞行多少千米出示题目在学校捐书活动中，三年级捐了包，还多本四年级还差本就够包了。

问题三年级和四年级分别捐了多少本书问题二五年级捐了本书，本包成包，包了包，还余下几本书师你们能看懂吗请已经清楚的同学来说说是什么意思四学生完成综合复习卷二指名学生板演学生分析题意此题中强调时和分的单位换算学生计算千米答每时飞行千米。

学生审题，交流题意学生列式，反馈三年级四年级或板书设计三年级四年级或教学反思新课标第网数学教学进度表数学学科三年级年月周次月日教学内容课时实际进度月买文具买书完成寄书实践活动完成轴对称图形平移和旋转完成练练欣赏与设计完成找规律住新房完成练练电影院完成练习练练完成旅游中的数学练练完成量量试试完成铺地面实践活动完成分分练练完成比大小练习三完成实践活动整理与复习二完成比比猜猜摸球总复习总复习复习复习复习说明清明天五天端午节天年段总目标知识与技能经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数小数简单的分数和常见的量了解四则运算的意义。

掌握必须的运算包括估算。

经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移旋转对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量包括估测识图作图等技能。

对数据的收集整理描述和分析过程有所体验，掌握些简单的数据处理技能初步感受不确定现象。

数学思考能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会具体的数描述现实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状大小位置关系，运动的探索过程中，发展空间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比