［定稿］北师大版三年级数学下册说课稿_全册导学案(一)

学生必须体会这点，那么，小数加减法便可以融合到学生整数加减法已有的经验之中，学生对小数加减法不但不再感到陌生或负担，而且能体会到知识之间的融会贯通。

这样的学习才是有意义的。

二平移旋转和对称第二单元对称平移和旋转把生活中常见的平移旋转和对称现象作为学习与研究的对象，从运动变化的角度认识空间与图形，是发展学生空间观念的重要内容。

第课对称图形，让学生先观察欣赏民间剪纸的艺术作品，再经历折折剪剪猜猜剪剪等操作活动，逐步感知什么是对称图形及其对称轴进而在直观辨认图形是否是对称图形的分类活动中，进步体验对称图形的基本特征让学生在方格纸钉子板上画围出对称图形，用几种基本图形进行组合，摆出构成对称图形，从而初步形成对称图形的概念。

第二课镜子中的数学，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发他们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。

第页练习第题从镜子中看到的左边图形的样子是什么并给出个答案供选择，很有挑战性其实这种答案都有可能，取决于镜子放在适当的位置。

经历这样的空间位置与图形的探索，空间观念是会大有长进的。

第三课平移和旋转，首先结合生活中具体的实例，如缆车沿笔直的索道滑行国旗沿着旗竿徐徐上升直升飞机起飞时的机翼运动小风车迎风旋转等来感知平移和旋转现象进而通过区分物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动，以丰富关于平移和旋转的感性认识并要求学生试着做个表示平移和旋转的动作，获得体验。

在这个基础上进步认识平移，让学生观察在方格纸上简单图形平移前后的位置，通过移移说说填填画画等操作与交流活动，去逐步感悟这样个道理要确定图形平移后的位置，不仅需要知道图形平移的方向上下左右还要知道平移的距离几格。

平移的方向和距离是平移的两个基本要素，要引导学生去体验它，但不能也不必要把它归纳成知识点强加给学生们。

第四课欣赏与设计，通过欣赏与设计图案的活动，感受图案的美，体会平移旋转与对称在创作图案中的应用，为学生展示丰富的想像力与创造力提供机会，获得创作图案的初步经验和体验。

三关于两位数与两位数的乘法第三单元乘法是在学生已经掌握了表内乘法两位数乘位数等算法的基础上进步学习乘法的。

第课找规律，让学生通过计算，探索发现两数相乘当其中个因数不变另个因数扩大倍时积的变化规律掌握这规律，两个整十数的乘法就能口算得出结果。

在发现规律之前，计算对于学生来说是有挑战性的，他们要把这些算式转化成熟悉的形式从中应让学生体会到化未知为已知的重要的数学思想方法，而式子的变形是实现这种转化的重要手段。

第二课整理书，结合整理书的问题情境，学习两位数乘两位数没有进位的乘法。

首先让学生估算，培养学生对数量关系的直觉能力，回答本放得下吗再探索精确计算的各种算法，交流各自算法的过程，比较各种算法的特点，体验算法的多样化和灵活性学生可以选择适合自己的算法，但必须掌握它。

两位数乘位数的竖式乘法是两位数乘两位数竖式乘法的基础，必须让学生体会这两者的联系与区别，理解每层计算的含义。

第三课电影院，结合电影院有多少座位的问题情境，学习两位数乘两位数的进位乘法。

首先需要理解问题情境，明确要解决什么数学问题，即这是排号，是最后个座位是什么意思，把它与来看电影的人联系起来，能提出什么数学问题。

其次提高了对估算的要求，即要求学生能解释自己估算的方法和过程，培养估算的意识与习惯。

至于这个电影院共有多少座位的计算，应该要求学生完成，因为本课的算法与上课类似，所不同的是需要提醒学生在计算过程中注意进位问题。

四关于面积第四单元面积，第课要初步建立面积的概念。

首先结合四对形状相同但大小不同的物体或图形，直观说明面积的含义。

接着让学生从附页中剪下个正方形和个长方形，比比它们的面积大小。

解决这个问题的挑战性在于单纯依靠观察难以判断，要鼓励学生尝试寻找其他的比较手段和途径。

教材中提供了三种办法剪剪，拼拼用硬币摆摆，再数数先画格子，再数数。

不仅体现了解决问题策略的多样化，其中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想，还为后继学习面积的度量埋下了伏笔。

第二课，让学生再量量数学书封面的面积有多大这个活动的目的，是让学生经历画方格数方格的方法测量封面，以及交流各自测量结果的过程，并在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中，体会统面积单位的必要性。

在这个基础上，认识厘米的面积单位，并让学生说说自己身边哪些东西的面积大约是厘米使厘米面积单位变得直观具体，看得见，摸得着。

学生有了对厘米面积单位的体验后，让他们再估估数学书封面的面积大约是多少平方厘米并用格子纸量量，检验估测得准不准。

这样的活动对培养学生的空间观念与估测能力是非常必要的。

后续教材引导学生认识分米与米等面积单位的活动，也要经历与认识厘米大体相同的认知过程，特别要体会学习分米与米这两个面积单位的必要性，以及获得它们所示的面积大小的具体体验。

因为不同大小的面积单位是需要根据具体情境或场合加以选择使用的。

第三课摆摆是探索长方形的面积计算公式。

探索活动从估测个长方形的面积开始，培养估测意识然后用厘米的小正方形放在这个长方形上摆摆，看需要摆几行几列，能够分别把这些长方形铺满，从而获得每个长方形的长宽和面积的相关数据把这反。

让学生观察镜子里的图形和整个图形，发现什么引出镜面对称现象及其特点。

利用镜面的对称现象，判断些图形的位置与方法镜面对称与轴对称没有明显的区别，如果把镜子看做对称轴，那么镜子内外所组成的图形就是轴对称图形。

二展示交流。

分钟小组展示。

在上环节完成二班级展示。

小组针对上述个任务讨论交流后集体反馈镜面对称的基本特点。

判断些物体的位置与方向时，要利用镜面对称现象的特点进行判断。

三点拨升华。

分钟反馈矫正。

针对学生的反馈教师矫正其不准确的概念和说法。

二总结提高。

实际物体与镜面图形是对称的，它们的大小形状完全相同。

对折后，完全重合，但左右方向相反。

四课堂作业。

分钟先答题，组内交流，生生互评。

作业当堂清分钟基础练习课本第页练练。

先让学生猜猜，并打上对号。

用镜子来试试，进行验证。

实践活动。

学生收集些对称的图形图案和照片，在班里展览。

自己动手剪些简单的作品。

二挑战自我分钟专项练习站在镜子前，右手拿着数学书，左手拿着铅笔，镜子中的你是怎样的答镜子中的人也是右手拿着数学书，左手拿着铅笔。

错的，应相反。

从镜子中观察个钟面的时刻时，实际是点整，在镜子中的时刻应是几点整星期天中午，小明在家睡午觉，醒来看到对面墙上的镜子里的表是时分，小明吓了跳，回头看，原来虚惊场，你知道小明看到的时间是几时几分吗时分答是时。

错的是点根据所学知识，小组合作完成，集体反馈。

五自我小结。

分钟通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好，在方面表现不够，我会利用所学解决生活中的。

课后反思第四课时平移和旋转新授课学习内容平移和旋转平移现象北师大版小学数学三年级下册第页。

学习目标结合生活经验和实例，感知平移现象。

能在方格纸上画出个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形。

让学生经历运用图形来描述平移现象的活动过程，发展抽象思维。

学习重难点能够熟练掌握平移现象能在方格纸上画出个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。

课型新授课。

学习准备细绳扣子方格纸知识链接本节的知识是我们已经有的些生活经验，如缆车滑行国旗徐徐上升等基础上理解。

这些运动是平时生活中常见的，能根据感知的经验判断日常生活中物体运动的平移现象，并自己说说生活中的平移现象的实例。

理解用数点的方法在方格纸上确定图形左右或上下的平移。

学法指导通过已有生活经验，利用实验，观察等方式认识理解平移现象。

针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。

学习过程自主学习。

分钟温故知新。

布置学生课前预习。

分钟复习说说镜子中的影像与实际物体的不同什么事平移现象，你能举出生活中哪些物体的运动是平移运动学生按自己的认识说说二交流感知互助释疑。

阅读课本第页，小组内完成下列任务。

分钟导语。

在生活中我们经常看到物体的运动，如缆车滑行国旗徐徐上升直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。

这些运动是不同的，可分为平移和旋转。

今天我们重点学习平移。

什么样的运动是平移呢物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。

平移不仅可以上下平移左右平移还可以斜着平移。

小组探究，自己总结平移的特点平移的特点做直线运动。

学生用自己的语言说说学生试着用学具做平移动作。

小组内完成三探究出招。

分钟判断平移的方向最主要的是确定原图的位置，虚线图形为原图，实线图形是平移后的图形，通过原图与平移的位置关系可以判断就是按照箭头所指的方向来判断。

判断平移的距离首先要确定应用前和平移后两个图形的对应点或对应边，然后在看对应的点或对应边平移了多少格，这个图形就平移了多少格。

在方格纸上画出简单图形平移后的图形画平移后图形的方法确定原图形的关键点，将这些关键点按照要求平移相应的距离，将这几个平移后的突出点或线段的位置确定下来，最后按原图的顺序连接起来，即可画出平移后的图形。

将图形平移，将个点或条线平移后，按照原图的样子画出图形即可。

以上条可在练习时不断强化二展示交流。

分钟学生结合上面七个小问题，小组内探索交流，由于涉及些专业术语，教师可作适当引导，以备在集体反馈时学生能表达清楚。

小组展示。

在小组讨论中完成二班级展示。

什么样的运动是平移呢平移的特点。

怎样判断平移的方向。

怎样判断平移的距离。

三反馈矫正。

学生展示时可叙述，也可以演示。

教师对学生叙述不准确的地方可适当引导。

三课堂作业当堂清。

分钟基础练习课本第页试试。

学生练习，组内交流。

集体反馈时让学生说说自己的想法和做法。

先答题，组内交流，生生互评。

你知道吗课本第页阅读材料。

四自我小结。

分钟通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好，在方面表现不够，我会利用所学解决生活中的。

五作业布置配套练习第页题。

课后反思目录元角分与小学森林旅游二对称平移和旋转三乘法整理与复习旅游中的数学四面积五认识分数整理与复习二六统计与可能性体育中的数学总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„三年级数学学科下册导学案主备学校东关小学合作团队三年级数