［定稿］北师大版三年级数学下册说课稿_全册导学案(三)

探索正方形的面积公式。

课本第页，思考或人组完成任务。

三互动探究，合作求解大约分钟个长方形，长是分米，宽是分米，你能求出它的面积吗个正方形的边长是米，面积应是多少小组讨论交流答疑解惑后集体反馈四强化训练，当堂达标大约分钟配套练习摆摆第题。

先答题，组内交流，生生互评。

五课堂小结大约分钟请同学们说说这节课学习了哪些知识你是怎样学会的也可以谈谈你的感受。

六作业布置大约分钟配套练习第题。

课后反思第九课时数学活动学习内容北师大版小学数学三年级下册第四单元第页。

学习目标结合解决问题情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

认识公顷千米等面积单位。

能进行简单的面积单位换算，解决些简单的实际问题。

学习重点认识面积单位公顷千米熟悉相邻两个单位的进率，会进行简单的单位换算，解决些简单的实际问题。

学习难点结合解决问题情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

知识链接本节知识是在我们已经建立了面积的概念，认识了厘米分米米面积单位并掌握了长方形正方形面积计算的基础上，探究常用面积单位之间的进率。

理解常用面积单位的进率，并在此基础上联系实际体会更大的土地面积单位公顷千米学习过程问题指向，预习先行大约分钟怎样计算长方形和正方形的面积复习长度单位米分米分米厘米长度单位每相邻两个单位之间的进率是多少练习边长方形菜地长，宽，它的面积是多少边长是分米的方桌，它的面积是多少边长方形铁片，长分米，宽厘米，它的面积是多少二呈现目标，任务导学大约分钟我们已经知道相邻两个长度单位间的进率是，即米分米，分米厘米。

那么相邻两个面积单位间的进率是多少呢面积单位间的进率。

小明家有边长为米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是分米的方砖才能修补好呢面积单位间的换算般来说，换算面积单位时，需要先弄清两个面积单位哪个大。

认识公顷和千米测量土地面积时，常常要用到更大的面积单位，常用的土地面积单位有公顷和千米千米米千米公顷课本第页，思考或人组完成任务。

三互动探究，合作求解大约分钟按照上述目标任务导学先让学生完成，后小组交流，集体反馈。

疑难解答。

四强化训练，当堂达标大约分钟配套练习第题。

先答题，组内交流，生生互评。

五课堂小结大约分钟通过今天的学习，我学会了我在方面表现好，在方面表现不够，以后我会注意的是。

总体表现优良差愉悦指数高兴般痛苦课后反思第五单元认识分数教材分析义务教育课程标准实验教科书北师大版这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。

第次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

小学数学课程标准中对第六册的要求是能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写简单的分数。

这课是分数教学的起始课。

它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进步学习分数的大小比较分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。

尤其是分数既表示个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。

本单元学习的主要内容有分数意义的认识，分数大小的比较以及分数的加减法。

本单元有关分数的内容是在学生已经学习了整数的有关知识以及小数知识的基础上进行教学的，学好这部分内容将为五年级继续学习有关分数的知识打下坚实的基础。

二编写特点在具体生动的情境中学习和理解分数。

分数概念是学生社初次接触的重要的基础知识，学生建立这个概念需要个较长的过程。

教师要创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。

为学生提供动手操作思考与合作交流的素材。

数学教学是数学活动的教学，是学生观察猜测实验操作思考与合作交流的过程。

教材为学生提供了大量自主学习的素材，如分分折折涂涂圈圈试试练练等，不仅是为了激发兴趣，更重要的目的是学生需要在自主的数学活动中理解数学体验数学。

把学习分数加减运算与解决问题的过程结合起来。

在解决实际问题的过程中学习分数加减计算，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。

三学习目标根据以上分析及课标要求，拟订这单元的教学目标为结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。

会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。

经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。

会计算同分母分数分母小于的分数加减运算。

能运用分数表示些事物，解决些简单的问题，并进行交流。

四学习重点分数意义的理解，认读写简单的分数。

分数大小的比较，能正确进行同分母分数分母小于的加减运算。

五学习难点分数意义的理解。

运用分数表示些事物，解决些简单的问题。

六课时安排八课时主备人李沛怡第课时分分新授课学习内容三年级数学下册页学习目标结合重点难点读懂统计图表，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数，进步体会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小些。

课时安排课时主备人杨晓丽陈燕第课时比比新授课主备人杨晓丽学习内容教科书页的知识。

学习目标结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。

能读懂简单的统计图表，并能能根据统计图表解决些简单的实际问题学习重难点理解平均数的意义，学会求平均数。

学习方法知识层次化，题型典型化，方法多样化。

课前准备圆形纸片学习过程温故知新约分钟在我们学习了简单的条形统计图的基础上进行学习的，在学习过程中，通过比比的情境，理解要确定两个队整体实力的高低，并不是观察队内人成绩的高低，也不是统计全队的投篮总是，而是根据每个队员的平均成绩来定，从而引出平均数。

并在这新情境中理解求平均数可以用移多补少的方法，也可以用总数总份数平均数来计算。

设问导读分钟小组有名男生，名女生，进行投篮比赛。

怎样才能确定哪个队的实力更强呢当参赛两队的队员数量不同时，怎样比较才算是公平呢带着问题让学生自学。

点拨自学分钟平均数的含义求简单数据平均数的方法。

用移多补少的方法求平均数利用公式求平均数按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

练习策略完成人小组问题解决人组问题解决组组交流拓展练习分钟小亮练习拍球，他第次拍了次，第二次拍了次，第三次和第四次共拍了个，小亮平均每次拍了多少下个这么做对吗组内交流解疑个别汇报老师点拨。

完成练练中的题下面是三年班男生队和女生队分钟跳绳成绩统计表男生成绩统计表姓名小力小平小飞小强小欢小刚数量个女生成绩统计表姓名丽丽芳芳冰冰月月希希英英数量个请分别算出两队同学跳绳的平均个数。

这两个队，哪个队成绩好拓展题小亮期末考试语文数学英语三科平均成绩是分，语文分，数学分，请你猜猜小亮英语得了多少分课堂小结分钟通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好，在方面表现不够，以后我会注意的是。

总体表现优良差愉悦指数高兴般痛苦反思第二课时比比复习课主备人杨晓丽教学内容北师大版三年级数学下册课本页的内容学习目标能够读懂统计表，并根据统计表内容，求平均数。

能正确运用取多补少的方法，或计算的方法求得平均数。

让学生在实践活动中，感受平均数在现实生活中的应用。

学习重难点读懂统计图统计表中的数学信息，并运用正确方法求得平均数。

让许上在参与实践活动的过程中，获得积极的情感体验，和数学活动的经验，感受平均数在现实生活中的运用。

学情分析学习过程挖掘教材分钟先观察统计表，说说知道了哪些数学信息。

再把统计表格填写完整。

说说你的统计结果，重点说出自己求平均数的方法。

排出这三位选手的名次，并说出自己排列的依据。

让学生仔细观察统计表，找出数学信息。

重点了解各数的单位。

王叔叔平均每天跑多少千米千米答王叔叔平均每天跑千米。

二达标检测分钟三数学故事有危险吗见教材页，小组内交流讨论。

分钟四小结反思说说通过今天的学习有什么收获分钟课后反思第三课时猜猜新授课主备人陈燕学习内容猜猜课本第页学习目标经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

能对些简单事件发生的可能性作出描述。

培养学生分析问题解决问题的能力。

学习重难点能列出实验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性是有大小的。

能够对些简单事件发生的可能性作出描述。

学法指导结合问题自学课本，标出疑惑点思考完成自学和合作探究任务。

针对预习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。

学习过程温故知新。

约分钟师抛硬币，让生猜想哪个面可能朝上生„„。

二交流感知，合作求解。

约分钟转盘，感受事件发生的可能性是有大小的猜想出示四个转盘图猜测转动号盘，指针停在哪种颜色上的可能性大④号呢让生猜测，并说说想法。

板书可能性大，可能性小体验以小组为单位各做次实验。

提示分工人转转盘，等指针停止后，把指针指向中央，其他人再转小组学生轮流填表。

全班分四个组，分别转④转盘。

汇报，全班交流。

感受事件可能性有大小猜想抛出纸杯后，纸杯落地可能出现的情况。

同桌交流并回答。

实验验证每人重复做次，并记录表中。

投影出示落地的情况汇报交流。

师生小结。

三展示交流，答疑解惑。

约分钟摸球感知，进步了解可能性出示盒子出示问题要求先读题，理解题意，填写分组实验加以验证结论。

讨论课本页师次摸出两个球，可能出现哪些结果先让学生看清楚箱子里放的球的颜色和个数。

填表小组实验结论。

四点拨升华约分钟试试，抛出枚图钉，可能出现什么结果列举出来并验证。

五作业布置课后反思第五课时摆摆练习练习课学习内容北师大版小学数学三年级下册第四单元第页。

学习目标经过练习进步数量掌握长方形正方形面积公式的发现过程，发展形象思维。

熟记长方形正方形的面积公式，能解决些简单的实际问题。

通过实验操作思考等活动，培养实践能力和迁移类推能力。

学习重点能运用长方形正方形面积的计算公式解决实际问题。

学习难点经过练习进步数量掌握长方形正方形面积公式的发现过程，发展形象思维。

学习过程温故知新大约分钟什么是面积常用的面积单位有哪些长方形和正方形的周长怎样计算二呈现目标，任务导学大约分钟长方形面积的计算。

正方形面积的计算。

三互动探究，合作求解大约分钟课本第页的练练第题篮球场的长是米，宽是米。

它的面积是多少平方米半场是多少平方米个正方形花池的周长是