［定稿］北师大版二年级语文第四册教案全集

教师指导学生活动补充内容评价四读文质疑齐读课文在小组内带问题质疑读文，解决问题。

教师点拨较难的问题。

讨论查字典是个好习惯，用你的经验说说，查字典有什么好处评价五总结全文。

学生读课文。

学生在小组内质疑自由发言讨论。

科目语文二年级第四册任课教师第单元课题字典大楼第课时教学目标能熟练的朗读课文。

学会个生字。

能正确书写个生字。

教学重难点能正确书写个生字。

教学准备师生字卡片小黑板。

生生字卡片。

教学过程与设计补充内容教师指导学生活动复习检查说说查字典的好处。

齐读全文。

开火车认读个生字抽查个生字的认读情况。

评价二正确认读生字看书中的写字条认读生字。

开火车认读生字。

师抽查，让学生读准音。

自由发言。

读课文，认读生字。

通过多种方式认读生字，巩固字音。

教师指导学生活动补充内容评价分析字形。

典楼我们前面已学过了，谁能说说怎样写评价师讲解教。

教左右结构，左边先写土，再写，然后写孑最后写右边的攵。

学生讨论，记忆字形。

剩下的个字比较简单。

说说你有什么好办法能让同学们记住它科品造血识评价学生练习用生字组词。

在小组内组词，把你组的词教给组内的同学。

指名组词，领读。

评价并纠正三书写生字复习三个口诀。

描写田字格生字。

书写生字。

师及时评价纠正。

按结构来说，并上台书写。

认真听，并记忆。

说自己记字的好办法。

练习用生字组词。

说词教词跟读词语背诵三个口诀。

描写生字。

书写生字。

科目语文二年级第四册任课教师第单元课题语文天地第课时教学目标通过比较，让学生进步了解形声字的特点。

积累词语，并学习运用词语。

了解词语的读法。

认识并了解逗号和句号，初步感知他们的用法。

教学重难点了解形声字的特点。

填填，不教学准备布置预习搜集不的词语。

每人最少四个。

教学过程与设计补充内容教师指导学生活动复习检查读本单元的两篇课文。

认读本单元的个生字。

听写本单元的生字。

抽查认读词语。

谈谈自己的收获。

在小组内说。

派代表在班上说。

读课文，认读生字。

听写本单元生字学生自由谈自己的收获，师及时进行鼓励性评价。

教师指导学生活动补充内容评价二比较认读生字。

出示生字功工胆旦鸦牙愿原址止码马智知砖专自由认读。

想想，说说他们有什么不同在小组内说。

派代表在班上说。

教师引导学生从音形义三个方面来比较。

说说，你发现了什么教师重点引导学生体会形声字的特点你还能说几组这样的字吗并试着写出来，告诉你们组的同学。

三补充词语并造句。

读题审题自由读两个词语。

声不响字不错你还能说出这样的词语吗指名说。

比赛说。

每人最少说四个。

评价学生自由认读每组字。

以小组为单位自由发言，比较，补充。

及时纠正评议。

学生自由说自己的发现。

体会形声字的特点。

学生说形声字，并写出来。

让同学判断。

先读两个例词，再试着说出这样的词。

请同学判断。

教师指导学生活动补充内容在书上填写。

请你任选个词，并用它说句话。

想要读好这些词可不容易，我们听冬冬给我们有什么建议。

听师范读，学生练读。

四认识逗号和句号。

读书上的句子。

谁能结合句子说说逗号和句号的作用指导读好句子，注意停顿。

评价学生在书上填写。

用词造句学生读冬冬说的话。

听读练读。

读句子试着说它们的作用。

读句子，体会句中标点的停顿。

科目语文二年级第四册任课教师第单元课题语文天地第课时教学目标通过读词说词，让学生积累词语，初步体会形容词和动词的搭配。

能正确流利地朗读课文，并能从中有所启发。

教学重难点体会形容词和动词的搭配。

读短文，受到启发。

教学准备师小黑板。

教学过程与设计补充内容教师指导学生活动导入新课刚才同学们在操场上玩的特别开心，谁能说说你刚干什么了你是怎样地玩教师引导学生说形容词如开心地跳细心地洒大声地唱读书上题目要求审题。

你发现了什么评价学生回忆后，争说他们下课在干什么。

学生进步说他们怎么样地干什么。

自然体会词语搭配。

读题目要求，审题。

发现都是土也地。

地后面的词语都表示种动作。

教师指导学生活动补充内容你还能说出些这样的词吗请你任意选择说。

地背诵地读书地听地说在小组内说。

指名说，允许有多种答案。

启发学生发散思维。

还有什么样地干什么你还能说出这样的词吗学生若有难度，教师可创设情景引导学生说。

在书上填写词语。

齐读或自由读所填写的词语。

二朗读课文自由读课文请你们现在用自己熟悉的办法认识文中的生字。

如翻唧噢慌读完了这篇短文，你能提出几个问题吗读了短文，你还有什么不明白的地方如不成，不成，这样不成，这样不成指学生在小组内任意说，了解更多的答案，并及时纠正评价。

学生任意说词语。

填写词语，并读词，积累词汇。

学生读短文。

学生想办法认识生字。

学生针对短文提问，训练学生的质疑能力。

学生提问并解决问题。

教师指导学生活动补充内容什么样不成请同学们说说识字的方法有哪些在平时学习中，你是怎样做的选代表发言。

八新课师指导看图，学生读读丁丁说的话。

丁丁说了几种读想说想，说。

四人小组交流同桌交流听，举例，在组内练习说同桌练习分析交流识记方法学生观察后，练说，练写，自检，评比学生举出例字，练习。

组内交流。

听，想说，评议。

学生自由发言，说说读课文第单元课题丁丁冬冬学识字三第课时教学目标继续培养学生识字能力。

练习猜字迷，培养思维能力教学重难点同教学目标教学准备字谜卡片教学过程与设计补充内容教师指导学生活动，未找到引用源。

第下册任课教师九导入新课指名学生讲出自己听到的谜语，其他人猜猜是什么字师出示几个字谜，让学生猜并说说你是怎么猜到的十读字谜同桌读后练习猜字说说你是怎么猜到的学生在组内练习说字谜，请其他小朋友猜。

听想猜听猜说评同桌互猜讲讲组内讨论，猜，议论教师指导学生活动补充内容识字方法你还有哪些好方法讲给同学听。

板书猜，问，查，种方法最可靠会认这个字了，还要分析这个字是怎么组成的找出表示字音字义的部分，你们能做到吗例如陪，葱，缓，静请学生分析字音字义的部分，读冬冬说的话选代表发言你怎么记住这些写这些字时，应注意什么地方容易写错怎样写才好看这些字你会认，会分析字义了你会用它组词吗会搭配词语吗会造句吗选几名代表，举例在班上讲。

同学听后评评。

指名选词语造句。

丁丁最后说了什么你能讲出来吗十总结说说你今天有什么收获交流方法讲给同桌听，未找到引用源。

第单元课题丁丁冬冬学识字三第课时教学目标培养学生识字能力。

练习读懂这个谜语，猜猜。

培养学生分析问题解决问题的能力。

教学重难点重点同教学目标难点同教学目标教学准备幻灯生字卡片教学过程与设计补充内容教师指导学生活动，未找到引用源。

第下册任课教师十二检查复习，导入新课学生说说自己搜集到的谜语，同桌猜。

说说你是怎么猜出来的十三学习个字学生在组内读文，画出生字，互教互学。

说说，自己从这个故事里认识了说听说说读画认教师指导学生活动补充内容哪些字读短文四人小组内分角色读这个故事，边读边想。

交流讨论情况。

说说你是怎么猜出来的对照谜语读读，分析后说说为什么谜底是口字你能为口字再编个谜语吗组内编谜语，准备参加比赛。

在班上交流。

三读了这个故事，你有什么收获七课外拓展搜集资料，找些字谜，说给同学听。

把你学到的字谜讲给别人听，让别人猜猜。

同桌交流，互读互听讨论，谜底是什么讨论，交流讲听想议论。

读分析讲小组内讨论，交流。

编谜语，写下来评评，议议。

说给组内同学听。

搜集字谜讲字谜，未找到引用源。

教师指导学生活动补充内容第下册任课教师师出示字谜，生练习猜。

近看是火山，远看金光闪，葵花向太阳，颜色多鲜艳。

匹马儿两张口，你说它长地丑不丑说说你是怎么猜出来的八读个字自由读文，划出不认识的字。

猜猜，这些字怎么读四人小组读课文，交流认字情况。

齐读短文思考谜底是什么练习讲讲这个故事。

练习猜字读，划同桌讨论讨论认字方法认读生字读思考，未找到引用源。

第单元课题瀑布第课时教学目标朗读诗歌，体会诗的意境让学生发挥想象，学习体会并运用比喻句正确熟练认读个生字并会组词教学重难点同教学目标教学准备挂图，生字卡片教学过程与设计补充内容教师指导学生活动，未找到引教师指导学生活动补充内容导入新课猜谜语两手抓不起，用刀砍不断，吃饭和洗衣，天天离不了。

指名读课题，齐读二课题质疑老师演示瀑的写法书空瀑在练习本上写瀑三读文识字听谜语，猜谜底边看边模仿，书空用源。

自由读课文，划出生字新词在四人小组内学习生字，组长检查认字情况请小老师领读生字卡片齐读生字卡片，老师指导纠正。

三通读课文学生自由练习朗读小组内互查互读课文指名朗读课文听录音，练习有语气的朗读课文。

学习生字边听边模仿，未找到引用源。

第单元课题瀑布第课时教学目标有感情地朗读课文，体会诗歌意境。

学习体会比喻句的好处，并练习使用。

了解瀑布的声音形态，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点同教学目标教学准备课文录象教学过程与设计补充内容教师指导学生活动，未找到引用源。

教师指导学生活动补充内容三导入新课放课文录音，配音乐，看录象。

谁能用自己的话说说你刚才看到的景色四读文感悟师范读，学生进入意境。

学生看画面，随文朗读。

小组讨论读了课文，你对瀑布有哪些了解指名读，小组互相交流读，互相评价。

学生说自己看到了什么听老师读。

指名个别学生说。

小组讨论。

第单元课题不懂就问第课时教学目标通过读文，培养学生良好的习惯，并让学生知道好的习惯能使人终身受益。

能熟练识字个，并会熟练组词。

能正确流利地朗读课文。

教学重难点认识生字理解课文内容。

教学准备师生字卡片。

生生字卡片。

教学过程与设计补充内容教师指导学生活动。

导入新课以老师自身的故事导入揭示好习惯的重要性，导入本单元主题。

板书本单元主题，渗透性识字惯。

在学习上，我们也要养成个好习惯，就是不懂就问。

听老师讲故事。

看老师板书并认识惯。

教师指导学生活动补充内容板书课题，渗透性识字懂。

检查预习。

课文讲了谁的什没事什么时候干什么连起来说。

评价二认识生字学生自渎课文，用自己喜欢的方法认识生字四人为小组，把自己不熟悉或不认识的字再互相教教，认认。

由组长组织并检查本组同学的认字词情况。

师检查认字卡片，抽查，开火车读。

三学习课文听师范读课文，标示课文有几个自然段。

分段朗读课文评价学生在小组内读文，质疑，解题。

如私塾照例摇头晃脑鸦雀无声为什么孙中山看老师板书齐读课题。

回忆课文内容，并回答问题。

自由读课文并画出生字词，读读。

小组内互