列问题用个小正方形拼成个长方形，有哪几种拼法，在书上的方格内画画，写出乘法算式。根据上面的算式，你能找出的所有因数吗你能总结找个数的因数的方法吗找个数的因数怎样做到既不重复也不遗漏呢用刚才学的方法，能否分别找出和的因数呢你还有不明白的问题吗请用标记出来。组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题达标反馈基本题完成教材第页练练第题。完成教材第页练练第题。必做题完成教材第页练练第题。完成教材第页练练第题。选做题完成教材第页练练第题。评价反馈教学反思自我总结本节课我学会了„„今后还需要努力„„教师小结拓展延伸个数既是的倍数，又是的因数，这个数可能是多少倍数与因数找质数第课时课题导入教师自主设计，板书课题。学习目标在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。能正确判断个数是质数或合数。在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。学习过程阅读教材第页，思考下列问题分别用„，个小正方形拼长方形能拼多少种边操作边记录，完成教材第页拼拼下面的表格。观察比较表格中各数的因数，你有什么发现结合上面的发现，将各数分成两类，说说这两类数分别有什么特点什么样的数叫质数什么样的数叫合数质数与合数有什么不同思考为什么既不是质数也不是合数说说你的理由。组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题达标反馈基本题判断下面几个数是质数还是合数判断对错对的，错的个自然数不是质数就是合数。因为是质数，所以没有因数。质数都是奇数。必做题完成教材第页探索活动中的第题。完成教材第页探索活动中的第题。选做题教师自主设计评价反馈教学反思自我总结本节课我学会了„„今后还需要努力„„教师小结拓展延伸猜号码老师的，请同学们根据提示猜猜老师的号码。提示其中既是偶数也是质数是最小的合数是以内最大的质数。倍数与因数练习第课时课题导入教师自主设计，板书课题。学习目标进步理解掌握掌握倍数与因数，以及的倍数的特征，奇数偶数质数合数的特征与联系，形成知识体系。灵活运用这部分知识解决问题，体验数学和生活密切联系。学习过程思考下列问题观察这组数字„如果继续往下写，能写完吗为什么看到它们，你能想到我们学过了哪些数学知识完成教材第页练习第题。你能根据它们之间的联系整理下，使它更有条理吗完成教材第页练习第题。你还有不明白的问题吗请用标记出来。组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题达标反馈基本题完成教材第页练习第题。完成教材第页练习第题。必做题完成教材第页练习第题。完成教材第页练习第题。选做题教师自主设计评价反馈教学反思自我总结本节课我学会了„„今后还有努力„„教师小结拓展延伸两个不同质数的和是的倍数又是小于的偶数，这两个质数可能是那些倍数与因数数的奇偶性第课时课题导入教师自主设计，板书课题。学习目标尝试运用列表画示意图等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的些简单问题。经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律。学习过程阅读教材第页活动，完成试试，思考下列问题你能用画示意图或列表的方法，解决小船在南岸还是在北岸的问题吗小船如果开始在北岸，你认为摆渡奇数次后，船会在哪儿里摆渡偶数次后，船会在哪儿个杯子，杯口朝上放在桌上，翻动次，杯口朝下。翻动两次，杯口朝上„„翻动次呢翻动次次尝试说明理由。根据你的生活经验，你能举出类似的例子吗通过以上活动，你有什么发现组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题达标反馈基本题手心朝上，如果翻转次手心朝下，翻动次手心朝上还是朝下数学书正面朝上，翻动次正面朝下，翻动次正面朝上还是朝下必做题有只小鸭子在条小河的南北两岸之间来回地游，如果小鸭子最初在北岸，来回游若干次之后，它又回到了北岸，那么这只小鸭子渡河的次数是奇数还是偶数选做题教师自主设计评价反馈教学反思自我总结本节课我学会了„„今后还有努力„„教师小结拓展延伸有个杯子，杯口全部朝上放在桌上。每次翻动个杯子，经过若干次翻动，能否使个杯子全部杯口朝下吗倍数与因数数的奇偶性第课时课题导入教师自主设计，板书课题。学习目标经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律。在活动中体验研究方法，提高推理能力。学习过程阅读教材第页活动，完成试试，思考下列问题观察图中每组数有什么特点从圆中任意取两个数相加，和是什么数从正方形中任意取两个数相加，你有什么发现从圆中和正方形中任意各取个数相加，你又发现了什么通过对上面的活动，你能发现什么你还有不明白的问题吗请用标记出来。组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题活动。尝试与猜测鸡兔同笼第课时课题导入教师自主设计，板书课题。学习目标通过对些日常生活中的现象的观察与思考，从数量的角度进行合情推理。在鸡兔同笼活动中，通过假设举例列表枚举等方法，解决鸡与兔的数量问题。体会解决问题的般策略列表。学习提示阅读教材第页内容，思考下列问题说说鸡兔同笼的数量关系根据数量关系填表格。头∕个鸡∕只兔∕只腿∕条„„„„先假设鸡兔各占半，再填表格，并说说在选择数据时你是怎么想的头∕个鸡∕只兔∕只腿∕条以上方法哪种比较好你还有其他方法解决鸡兔同笼的问题吗你还有不明白的问题吗请用标记出来。组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题达标反馈基本题完成教材第页练练第题。必做题完成教材第页练练第题。选做题请用喜欢的方法解答下列问题。有角和元的两种硬币共枚，总共元，两种硬币各有几枚硬币总数∕枚角∕枚元∕枚总钱数∕元„„„„评价反馈学教反思通过这节课的学习，你有哪些收获拓展延伸乌龟和丹顶鹤共只，龟的脚数比丹顶鹤的脚数多只。乌龟和丹顶鹤各有多少只尝试与猜测点阵中的规律第课时课题导入教师自主设计，板书课题。学习目标能在观察活动中，发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系。学会分析数之间的规律，并能根据规律填出所缺的数。发展归纳与概括的能力。学习提示阅读教材第页内容，思考下列问题观察教材中主题图，说说图形中的点数发生了怎样的变化试着用算式表示。第五个点阵有多少个点画出此图形。把第五个点阵中的点按教材上的方法进行划分，看看有什么发现。组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题达标反馈基本题完成教材第页试试。必做题完成教材第页练练。选做题动手画画。评价反馈学教反思通过这节课的学习，你有哪些收获拓展延伸如下图这样搭积木，如果最下层放块，需要多少块积木整理和复习三第课时课题导入教师自主设计，板书课题。学习目标整理和复习分数加减法这单元学到的知识，能简单地归纳其计算的基本方法。能解决简单的分数加减法的实际问题。在复习活动中体验数学与生活实际的密切联系。学习提示回顾和梳理分数加减法这单元学到的知识，思考下列问题，并与同学交流。举例说明异分母分数加减法应怎样计算举例说说分数加减法混合运算的运算顺序是怎样的举例说明分数和小数怎样互化在整理和复习的过程中你还有不明白的问题吗请提出来与同学交流探讨。组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题达标反馈基本题完成教材第页练练第题。完成教材第页练练第题。必做题完成教材第页练练第题，并与小组同学交流解题思路。完成教材第页练练第题。完成教材第页练练第题。完成教材第页练练第题。选做题教师自主设计评价反馈学教反思通过本节课的整理与复习,你学会了什么拓展延伸教师自主设计整理和复习三第课时课题导入教师自主设计，板书课题。学习目标整理和复习图形的面积二这单元中学到的知识，归纳和整理组合图形的面积和不规则图形面积的计算方法。会从数量或图形的角度进行合理推理分析。在解决问题过程中，体验数学与生活实际的密切联系。学习过程回顾和梳理图形的面积二这单元学到的知识，思考下列问题举例说明什么是组合图形求组合图形面积常用的几种方法有哪些说说怎样估计或计算不规则图形的面积鸡兔同笼问题的数量关系是什么举例说明怎样解决鸡兔同笼的问题在整理和复习的过程中你还有不明白的问题吗请提出来与同学交流探讨。组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题达标反馈基本题完成教材第页练练的第，题。必做题完成教材第页练练的第题。选做题教材第页练练的第，题。估计下面图形的面积。每个小方格的面积表示平方厘米平方厘米平方厘米评价反馈学教反思通过本节课的整理与复习,你学会了什么拓展延伸有个正方形花坛，边长为米，在花坛的周围有条米宽的小路，小路的面积是多少平方米第六单元可能性的大小摸球游戏第课时课题导入教师自主设计，板书课题。学习目标通过试验操作活动，进步认识客观事件发生的可能性大小。能用分数表示可能性的大小。学习过程阅读教材第页内容，思考下列问题观察教材主题图，分别从这些盒子中任意摸出个球，说说从不同的盒子里摸到白球的可能性。用数表示从不同的盒子里摸出白球的可能性，并说明理由。你认为怎样用分数表示不确定事件发生的可能性你还有不明白的问题吗请用标记出来。组内交流准备展示展示交流教师组织小组展示交流，师生共同解决问题达标反馈基本题完成教材第页试试。必做题完成教材第页做做。倍数与因数探索活动，的倍数的特征第课时探索活动二的倍数的特征第课时找因数第课时找质数第课时倍数与因数练习第课时数的奇偶性第课时数的奇偶性第课时比较图形的面积第课时地毯上的图形面积第课时动手做底和高第课时探索活动平行四边形的面积第课时探索活动平行四边形的面积第课时探索活动二三角形的面积第课时探索活动二三角形的面积第课时探索活动三梯形的面积第课时练习课第课时整理和复习第课时整理和复习第课时整理和复习第课时分数的再认识第课时分饼第课时分数与除法第课时练习课第课时练习课第课时分数的基本性质第课时找最大公因数第课时约分第课时约分练习课第课时找最小公倍数第课时分数的大小第课时分数的大小练习课第课时相遇第课时相遇第课时旅游费用第课时旅游费用第课时旅游费用第课时看图找关系第课时看图找关系第课时整理与