［定稿］北师大版六年级语文下册教案全集
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教学反思古人云学贵有疑学则有疑。
有了疑，才会去探其究竟，才会获得新知。
可以说，生疑是创新的开始，解疑是创新的过程，答疑则是创新的成果。
因此，教者要注重学生质疑精神和质疑能力的培养，小到对课题遣词造句文采的质疑，大到联系全文，探究篇章中可能出现的问题与矛盾，培养他们发现问题的能力，激起他们求知的欲望。
而对学生的质疑，教师不要急于评价，更不可越俎代疱，应让学生去讨论，适时加以点拨，使学生获得质疑，而后答疑的快感。
在学生质疑解疑的过程中，教师要始终扮演好配角，要起好主导作用，以确保学生的主体地位，使学生在质疑解疑答疑的过程中，发挥学习主动性积极参与性，从而培养学生的创新能力。
古诗二首教学目标学习本课个生字背诵两首古诗，默写四时田园杂兴能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
教学重难点体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。
引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养学生阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。
教具准备多媒体课件录音机。
教学过程第课时导入同学们，你们都学过哪些古诗呢谁愿意背给大家听今天，咱们再来共同学习首，题目叫四时田园杂兴。
播放课文朗读录音。
介绍作者。
范成大字致能，号石湖居士，吴郡今江苏苏州人，绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。
著有石湖居士诗集石湖词吴湖录等。
二释题并初步感知课文释题兴是什么意思谁能用自己的话说说题目的意思并猜想下诗文会写些什么内容教师范读全诗，学生小声自读并思考诗中都写了哪些人物他们分别在干什么你是从哪儿看出来的指名试读全诗，引导回答上面问题。
三学习诗文内容自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
小组讨论。
全班交流。
昼白天。
耘除草。
耘田在田里除草。
④绩麻把麻搓成线。
各当家各人都担负起定的家庭责任。
未解不懂。
供参加。
耕织耕田织布。
傍靠近。
⑩桑阴桑树下。
引导学生试着解释全诗白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢，请同学们认真想想后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么有力地衬托出农民勤劳简朴的生活引导学生观察图画描述画面内容。
抓住儿童神态动作想象其语言放声自由读诗，想像其意境，体会农民家辛勤劳动的生活。
四有感情地朗读全诗，指导背诵五总结这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。
描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六布置作业背诵全诗，预习下首诗。
第二课时组织教学，引入新课我们学习古诗二首的第二首诗。
小儿垂钓。
板书课题二检查预习情况播放课文朗读录音认读生字词蓬头稚子垂纶侧坐莓苔借问遥招手不应人。
注意生字蓬稚遥的字音字形。
教学生字钓，注意右边勺里面的点不要丢掉。
学生试读全诗。
三释题介绍作者读课题，思考小儿指什么垂在字典中怎么解释理解丝线的头向下可以说成是垂下来的线。
并引导学生理解垂钓什么意思小儿垂钓什么意思四学习前两句指名读第句。
思考是什么样的小孩在钓鱼从哪看出他年龄很小理解蓬头稚子。
这个头发很乱的小孩在干什么字典中纶什么意思理解学垂纶就是学钓鱼的意思。
指名读第二句。
思考小孩儿学钓鱼是怎么坐的什么是侧坐坐在哪理解莓苔和草映身。
指导朗读。
小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样板书天真可爱。
这样的小孩你们喜欢吗要读出对小孩的喜爱之情。
教师范读，学生试读。
指名说前两句诗意。
边读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。
五学习后两句齐读第三句。
思考小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢从哪看出路人在问路借问什么意思想象路人来问路的情景，并思考路人可能问些什么小孩是怎么做的想象小孩是怎么招手的思考小孩招手是什么意思遥是什么意思指名读第四句。
思考小孩为什么摆手从哪看出怕把鱼吓跑怕什么声音吓跑鱼呢除怕路人脚步声问话声还怕什么声音呢读后半句，思考应是什么意思不应人呢小孩既怕路人脚步声问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样板书专心认真学生扮路人小孩表演，体会小孩紧张心理和天真可爱的形象。
指导学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。
指名看图说后两句意思。
六体会待的意境学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。
指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。
指导朗读，读出诗的意境美。
七指导背诵全诗八总结这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志学钓鱼的神态，把个天真可爱的小孩描绘得活灵活现，用上课不专心该怎么办最让我吃惊的是范志民竟然自动揭发自己是爱搬弄是非的人。
他可是个向来不愿接受批评的人呀，我想他既然敢于承认，那么在他心中会深深反思，引以为鉴吧，在课堂上，我既完成了教学任务。
又引导大家在轻松的氛围中进行了次自我批评，自我教育，提高了学生的情感与价值观。
我想在教学中培养学生实事求是，敢于认错，改正的勇气和决心远比书本中知识与技能更有价值。
万岁，母校教学目标正确流利有感情地诵读这首诗。
结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。
反复诵读，理解些含义深刻的句子。
教学重难点反复诵读，理解些含义深刻的句子。
结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。
教具准备录音范读，幻灯片。
课时安排课时教学过程检查预习情况字词内容二展示目标同上三学习新知生读课文，整体感知内容。
找生说主要写了件什么事万岁，母校是首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。
分层次，概括内容。
第二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。
第三至七节，介绍了不同职业的学生。
再现了当年母校丰富多彩的校园生活。
第八至十节，描述了师生共聚的感人场景。
理解最后小节。
指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。
也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。
练习有感情地朗读。
找学生朗读。
分组比赛。
四编排情景剧年后再相会五生谈感受。
六作业写篇作文年后再相会。
描绘年后的校园景象。
教学反思下课了，孩子们仍意犹未尽，都围着我七嘴八舌地说着„„从他们的眼神中我读懂了许多不舍感激希望祝愿„„作者所表达的情感孩子们早已熟知，而现在流露出的是孩子们的真情实感。
教育教学的结果不就是如此吗盘点这堂课，我暗自庆幸，庆幸自己的机智，没有错失这样的精彩。
但更多的是反思，为什么备课时没有考虑全面呢可能是我过多地预设了自己对文本的感受，而有些忽略学生对文本的体验，总是想当然地认为简单，草草了事，没有深入挖掘。
新课程标准指出要尊重学生的独特感受，而我恰恰就做得不够好，童年的朋友教学目标本文是篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。
教学重难点抓住外貌描写，分析人物性格教具准备录音范读，些童年时生活的照片，幻灯片。
教时安排课时教学过程导入新课同学们，我们刚度过了个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗是不是跟大家样，写的也是他童年的小伙伴要知道答案，我们今天就同走进作者的童年生活吧，二作家简介你了解到作者的哪些情况。
提问学生，先由学生先说说教师补充说不到的情况。
三课堂互动过程生字词语音检查加点字注音先由教师出示卡片或课件，列出下面词语，提问学生。
咕哝噗噗发绺颤动胸脯兜起来马鬃诅咒两颊镶银嗅烟草然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出噗噗发绺兜起来马鬃诅咒这几个词语。
各学习小组根据课文，各提出个问题考察其他各组。
课堂讨论本课中的外祖母到底是怎样的个老人家教师提出以下问题作为课堂练习本文采用第几人称进行叙述本文的故事发生在什么时间地点本文出现的人物有哪几个为何要简单的交代母亲课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢体会生动传神的人物描写课文运用了比喻的修辞方法，请问有哪几句是比喻句本体喻体分别是什么课文出现两个破折号，作用是什么四课堂互动过程二抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。
五课后练习收集开学第个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。
对课堂进行的外貌描写进行补充完善。
教学反思教学后，让学生体会到作者对童年朋友的怀念与珍惜之情，还感受到要珍惜自己的童年生活中的点点滴滴。
第八单元同步作文写作要求本单元的主题是告别童年，多彩的童年值得我们珍惜，童年伙伴也值得我们怀念。
把那些充满了童趣的童年生活写下来，重温童年的快乐。
写作指导选两件事反映其特点，写出其思想品质方面的特点，文章才会有血有肉。
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。
第，在动笔时要把材料准备充足，对要写的事情作认真回忆。
第二，重点写好些重要场面或过程。
把它写得具体形象，整个事情就能给人留下深刻印象。
不要停留在般现象的叙述上。
第单元乐趣单元备课本单元以乐趣为主题，编排了三篇精读课文和两篇课外阅读。
通过学习，使学生懂得热爱生活，就能享受生活之趣，热爱自然，就能体会到自然之乐。
养花教学目标使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。
有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。
找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。
在阅读活动中感受到学习的乐趣。
教学重点知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。
教学难点理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活健康向上的思想感情。
教具准备多媒体课件录音机。
教学过程第课时创设情境生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。
有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。
现在让我们起去分享他的快乐吧板书养花。
二介绍老舍老舍养花文是我国现代著名作家老舍先生年月日发表在文汇报上的篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京个贫民家庭。
在五四新文化运动中，他开始用白话文创作。
年，他的代
