［定稿］北师大版小学数学教案第五册

尝试练习做试试第题，先让学生完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观察说说有什么发现做试试第题，学生完成。

三解决简单的实际问题。

做练练第题，让学生完成，集体订正。

做练练第题，先让学生说说题目的意思，再让学生尝试解答小题，最后，再引导学生提出其他数学问题。

练练第题，这道题个多信息，综合性开放性都很强的题目，可以培养学生的问题意识和根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活中的运用。

六板书设计植树组竖式答可以分组。

板书第三题学生所提问题及解答。

七作业第页题。

八课后反思本节课能利用教材中提供的图画内容，经过加工将它们创设成为故事情境，学生的主体参与的积极性大大提高。

能提供足够的空间让他们思考怎样做。

第二单元观察物体课时课时观察物体教学内容教科书二教学目标在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象能力。

在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上下左右前后描述正方体的相对位臵。

三教学重难点学会从上面侧面和正面观察并描述物体的形状。

四教具准备课件五教学过程活动听指令搭立体图形活动目的让学生在活动中发展空间观念，并学习用上下左右前后描述正方体的相对位臵。

活动步骤请两位同学到台上来示范，让学生明白操作活动的方法和要求。

全班按老师的指令，尝试搭出立体图形。

组织学生同桌间开展拼搭立体图形的活动。

活动过程中，教师要注意指导，帮助有困难的学生，并组织学生交流。

二活动二通过提问题再现立体图形活动目的通过提问来判断并搭出同样的立体图形，培养学生的空间观念和空间想象力。

活动步骤师生示范让学生理解游戏活动的方法和要求。

以同桌为单位开展游戏活动，要求通过尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。

组织学生交流演示。

做练习第页的题。

小结。

六板书设计搭搭从不同的位臵观察物体，所看到的形状可能不同。

七作业复习第页。

八课后反思本节课设计通过实物观察动手操作想象描述联想模拟分析推理等途径，运用师生互动生生互动多元评价等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生能够在轻松愉快的环境中完成教学目标。

第三单元千克克吨课时第课时有多重千克和克的认识教学内容教科书第二教学目标结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量，初步建立千克克的质量观念。

掌握千克克，并能进行简单的换算。

体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

三教学重难点感受并认识质量单位千克和克，建立千克克的质量观念。

四教具准备课件大米台秤五教学过程设情景，感知轻重。

游戏导入。

教师请三位学生做背背的游戏。

实践体验。

教师再请学生掂掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说说。

二实践体验，建立概念。

认识称出示课件教师先让学生说说要知道物体到底有多重，可以怎么办。

再让学生说说看到过哪些称，教师利用课件出示各种称的图片。

建立千克的质量概念。

称称请学生用台秤或弹簧称称下两袋盐的质量，感知千克。

掂掂请学生掂掂两袋盐的质量，感受千克。

估估请学生拿个塑料袋装苹果，再掂掂，估计下大约几个苹果是千克，然后再称称，互相说说千克苹果大约有几个。

找找请学生在组内找找哪些物体的质量也大约是千克，并称称，掂掂。

猜猜千克棉花和千克铁哪个重。

拎拎让学生拎千克的大米，感受千克的质量。

说说让学生说说以千克为单位的生活中熟悉的物品。

小结生活中常用千克做单位表示物体有多重。

建立克的质量概念参照千克的教学过程，先让学生感受建立比千克要小的质量单位的必要性，再让学生通过称称掂掂找找说说等实践活动，感受和建立克的质量概念。

称物体质量时，教师可以用天平帮助学生称，主要应让学生感受到些常见物品的质量。

并让学生说说生活中常看到的以克为单位的物品。

单位换算让学生通过称称算算等活动，理解千克克。

如可以通过称袋克的盐，也可以称袋克的米等活动。

表示千克，用表示克，并让学生说说在哪儿看见过这种符号。

三巩固练习，实践活动。

做练练第题教材第页填单位练习个乒乓球重袋洗衣粉重管牙膏重只鸡重个小朋友重。

六板书设计有多重千克克七作业预习第页。

八课后反思本节课教师在教学活动中想方设法让学生猜掂算比称等系列操作活动，调动学生多种感官参与学习活动，使每个学生都能较为深刻地认识质量单位，建立明确的重量观念。

第二课时吨有多重吨的认识教学内容教科书第二教学目标结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

掌握吨千克，并能进行着不确定事件，事件发生的可能性是有大有小的。

六板书设计可能性定可能不可能七作业复习本节课的知识。

八课后反思教师通过让学生猜测实践验证，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

在活动交流中能学生培养合作学习的意识和能力。

第二课时生活中的推理教学内容二教学目标经历对生活中些现象进行推理判断的过程。

能对生活中的些现象按定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。

三教学重难点经历对生活中些现象进行推理判断的过程。

四教具准备课件五教学过程导入师提问你们参加什么兴趣小组能介绍给我们吗点击出示每人介绍各自参加兴趣小组情况。

二探究长廊介绍同学直接告诉了我们参加兴趣小组的情况，而老师这儿的个小朋友，他们也参加了他们学校的兴趣小组活动，点击出示学校组织了足球航模电脑兴趣小组活动，淘气笑笑和小明分别参加了其中项。

只是他们的介绍方式与你们不同，请看屏幕笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。

猜测通过以上信息资料，你知道他们可能在哪个兴趣小组点击出示谁能起来说下学生自由起来回答，板上记录各自结论。

引导他们说的结果各不相同，理由也各不相同，那么笑笑小明和淘气三人到底参加哪个兴趣小组同学们回答的是否正确我们画个表格，把知道的信息记录下来，让表格帮忙，进行推理判断，得出正确答案。

分析题目告诉我们的第个信息是学校组织了足球航模和电脑兴趣小组。

解释航模的词义，实质飞机和船只的模型，也可以说是航空和航海的工具模型我们就可以在表格的横行中罗列出相应的足球航模电脑三个兴趣小组。

题目告诉我们的第二个信息是淘气笑笑和小明分别参加了其中项。

我们就可以在表格的数列中罗列出淘气笑笑小明三人。

解释分别各自不同的意思其中那里面的意思。

也就是他们每人参加了不同的个兴趣小组。

题目告诉我们的第三个信息是笑笑不喜欢踢足球。

通过这信息我们可以了解到笑笑不喜欢踢足球，她肯定不在足球兴趣小组。

那我们就应在相应的足球栏目里打上号。

题目告诉我们的第四个信息是小明不是电脑兴趣小组的，那我们就应在相应的小明电脑栏目中打上号。

题目告诉我们的第五个信息是淘气喜欢航模。

说明淘气在航模小组，应在淘气的航模栏目中打上号。

分析推理我们通过分析搜集整理，把知道的信息记录在表格中了，现在我们根据表格中的信息进行推理判断。

因为题目告诉笑笑淘气小明人分别参加了其中项，而淘气已经在航模小组，所以笑笑只能在足球小组或在电脑小组，可是笑笑不喜欢踢足球，那笑笑肯定在电脑小组，剩下的小明只能在足球小组。

结论我们运用表格帮助搜集整理信息，判断出结果。

这个过程就是推理。

板书让学生各自复述遍，增加印象。

三快乐行动你能用刚才学习的方法推测这道题目吗点击出示学校开设了美术律动和体育三门课，王李张三位老师分别教其中门课。

王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。

这三位老师分别教哪科你会推理吗请用表格帮帮忙。

找位同学板前画表推理，其他同学在练习本上推理。

述说推理理由题目告诉王李张三位老师分别教其中门课，而张老师上课用钢琴，张老师就教律动课，李老师从不在操场上课，李老师只能教美术课或律动课，而张老师已教律动课，那李老师肯定就教美术课。

剩下的王老师就只能是教体育课了。

四数学游戏。

同学们掌握了推理的基本方法，下面我们起做丢手绢游戏，根据老师提供信息，请同学帮忙排队型。

提问你为什么这么排说说你的理由。

五收获驿站。

让我们起回忆下我们这节课的学习内容，请你告诉老师这节课我理解了等词语这节课我会运用方法解决生活中的些问题我还会运用收集和整理信息，辅助推理。

同学随意畅说，各叙己意。

六生活实践。

你说我讲试着自己编个生活中的推理故事，同学间互相考考，看谁的推理对又快。

我的数学日记快把你的学习感受与收获以及生活中遇到的问题写下来，让老师同学们起与你解决问题分享快乐，使我们共同求知共同实践共同创新。

师这节课同学们学到不少知识，解决了不少实际问题，词汇丰富了，语言水平有所提高，希望同学们在日常生活中争做生活中的数学家，六课后反思教师能结合学生参加兴趣小组的实际情况，对生活中的些现象按定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

让学生把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。

第单元乘除法课时第课时小树有多少棵口算整十整百整千数乘位数教学内容二教学目标探索并掌握整十整百整千数乘位数的口算方法，并能正确计算。

结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

三教学重难点掌握整十整百整千数乘位数的口算方法，并能正确计算。

四教具准备课件五教学过程创设情境，提出问题。

教师出示课件，引导学生先观察这幅图你从图中看到了什么你能提出哪些问题让学生理解图意并提出问题，并列出算式二探索方法。

小组讨论算法让学生结合提出的问题，说说自己列出的算式的含义，再说计算方法。

全班交流小组代表发言。

教师将学生的算法写在黑板上。

对正确的方法均给予肯定。

可进步引导学生比较与在学生理解算理的基础上，得出较简便的计算方法。

试试第题让学生列式计算，并说说是怎么想的。

第题让学生先列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说说整百乘位数的口算方法。

最后可以引导学生观察比较这几组题目，找找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。

对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。

三理解与应用组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决些简单的实际问题。

上的第题让学生完成，再集体订正。

上的第题先让学生看懂图，再理解题目中每问的意思。

让学生尝试解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。

最后，引导学生从不同的角度提出问题。

数学游戏通过的游戏巩固整十数乘位数的口算，激