［定稿］北师大版小学数学第04册全册教案_教案范文

让学生打开课本第页，自己观察竖式试着理解竖式的每步含义。

小组内交流自己的想法。

班内交流，让学生说出自己的思考过程。

师做小结是商，表示分盘是除数，表示每盘分个苹果是被除数表示有个苹果第二个是商和除数的乘积，表示需要个苹果表示个苹果全部分完，没有剩余。

中间的符号表示除号。

教学写法师在黑板上边板书写法边讲解先写被除数，然后写相当于除号的接着板书商，告诉学生要注意要与对齐，然后写积，最后写，也要与的对齐。

让学生用手指在空中笔画写法。

让学生思考为什么和都要与后面的对齐。

师小结盘是个盘，是个位要与个位对齐，同理。

三巩固练习拓展运用，让学生做课本第页试试。

让学生完成后在班内交流。

，师课件展示些除法算式，让学生用竖式计算。

四总结，通过本节课的学习，你又有哪些收获，你认为自己在本节课的表现如何以后应如何去做五家庭作业让学生自主设计些没有余数的除法算式并用竖式计算它。

要求写个。

六板书设计分苹果第课时课题分苹果课本第页第题和试试和练练教学目标，让学生在再次分苹果的过程中体会到学习有余数除法的必要性。

，通过实际操作使学生体会到余数定要比除数小。

，让学生正确掌握有余数除法的试商方法。

，培养学生主动探究的精神。

教学重点，让学生体会到学习有余数除法的必要性。

，让学生体会到余数定要比除数小。

，引导学生掌握正确试商的方法。

教学难点，让学生体会到余数定要比除数小。

，引导学生掌握正确试商的方法。

教具多媒体课件学具小圆片教学过程创设情景激趣导入昨天我们帮淘气分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗今天淘气的好朋友笑笑想重新分苹果，大家来看看她想如何分。

播放课件出示题目每盘放个苹果，个可以放几盘二小组合作自主探究，有余数的除法及其竖式的计算方法让学生用个圆片摆摆，并列出除法算式。

这是学生上学期学习过的内容学生应该能很快完成。

列式盘„„个学生试着先自己列竖式，然后在小组内交流自己的竖式，并说明自己竖式中各部分的含义。

班内交流。

展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。

因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当作下环节的样本，解决余数不大于除数。

然后教师做小结。

师小结表示有苹果个需要去分，表示每盘放个苹果，表示每盘放个，盘个苹果是个苹果，还有个苹果不能继续再分了，还余。

，余数定要比除数小机灵狗这边也出现问题了。

师播放课件，出示题目个苹果平均分给个人，怎样分呢学生能回答出用除法解决。

让学生试着直接用除法竖式解决。

班内交流。

学生有可能会出现的写法，师有心的找出些正确的和的让学生进行质疑。

学生可能会出现两中情况估计学生能总结出比大还可以接着分。

做课本第页试试第小题。

做完在班内交流答案，然后让学生自己观察每道题目，看能发现什么如果学生有困难，提示学生观察每道题目的余数和除数。

估计学生能发现余数定比除数小。

师小结在有余数的除法算式中余数定比除数小。

三巩固练习拓展运用，练习有余数和没有余数的除法竖式让学生做课本第页的练练的第小题。

做完后同位两人互相检查，并再次观察有余数除法中的余数和除数，余数定比除数小。

，练习用竖式计算除法算式做课本第页的练练的第小题。

四总结，说说今天学习了什么你有什么收获，你今天最成功的是什么你打算以后如何做，哪个小组表现最好五作业布置自己设计道有余数的除法算式并用竖式计算。

六板书设计分苹果盘„„个第课时课题分草莓课本第页新授内容和试试练练。

教学目标，探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

，运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点，让学生掌握有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

，运用有余数除法的知识，解决简单实际问题。

，进步规范除法竖式的书写格式。

教学难点，让学生掌握有余数除法的试商方法。

，运用有余数除法的知识，解决简单实际问题。

教具多媒体情景图教学过程创设情景激趣导入昨天我们帮笑笑分了苹果，笑笑最喜欢的水果是苹果，所以她买了苹果，大家猜猜智慧老人最喜欢什么水果草莓。

今天智慧老人买了些草莓，我们起来看看吧。

师投影出情景图桌面上摆着个草莓和个盘子。

二小组合作自主探索，列式估计结果让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息。

摆着些草莓和个盘子，让学生提出问题，估计学生会提出个草莓平均放在个盘子里，每个盘子里可以放几个，还剩几个今天我们就通过分草莓学习新的知识。

板书分草莓让学生列出算式，先不解答。

列式估计。

让学生估计下，每个盘子里大约放几个。

，小组合作探讨判断估计得对不对。

让学生在小组内说出自己的估计后，共同探讨估计的对不对，为什么。

估计学生能估计出或，并能说出正确，因为，比小不正确，因为，比大。

，小组合作，探索试商方法。

让学生试着用竖式解决。

学生在小组内交流自己的竖式，并说明自己是如何试商的。

班内交流，展示两位学生的竖式并让他们说出自己的思考过程。

师做小结试商时先看除数是几，就想几的乘法口诀，然后看谁和它相乘的积最接近被除数又比被除数小，商就是谁。

三巩固练习拓展运用，课本第取信息提出问题的能力。

结合具体的情境，培养学生估算的能力，探索混合计算的方法，并能正确计算。

能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。

结合教学对学生进行关心家长尊敬家长，多为家长着想的教育。

教学重点结合具体的情境，探索加减混合运算的计算方法，并能够正确地进行计算。

教学难点在理解题意的基础上，正确列式解答生活中的实际问题。

教具准备小刚家月收入和支出情况统计表爸爸收入妈妈的收入每月生活费元元元教学过程联系生活实际，自然导入新课。

找学生汇报自己调查的爸爸妈妈每月收入情况。

结合学生的回答老师对学生进行尊敬家长的劳动的教育谈话我们的好朋友小刚也调查了爸爸妈妈的月收入情况，让我们起来看看好吗老师出示小刚家月收入和支出情况统计表，告诉学生本节课我们将结合小刚的调查学习数学。

二自主学习新知。

搜集数学信息并提出数学问题。

学生观察统计表，说说从表中可以知道哪些数学信息。

根据表中的数学信息提出数学问题。

学生提出的数学问题有爸爸妈妈的收入共有多少元爸爸的收入比妈妈多多少元妈妈的收入比爸爸少多少元爸爸妈妈共的收入比生活费多多少元等，老师结合学生提出的数学问题指导学生明白爸爸妈妈共的收入就是小刚家的收入比支出多出的钱，也就是小刚家每月剩下的钱或者说是小刚家节余的钱。

二探索加减混合运算的计算方法。

老师出示问题小刚家每月节余多少钱学生列出算式，找学生回答老师板书学生估算小刚家每月大约节余多少钱学生完成后，同位之间交流自己的估算方法后，老师找学生汇报，学生估算的方法会有很多，老师应该有目的地引导学生把三位数看作和它接近的整百数进行估算。

质疑导入我们估算小刚家每月大约节余元钱，那么小刚家每月到底节约多少钱呢你们想帮助小刚算算吗学生尝试着进行计算，然后把自己的计算方法在小组内进行交流。

班内汇报交流计算方法。

学生出现的计算方法有下面两种学生比较各种竖式算法，找出自己喜欢的算法，说说计算过程。

三解决买洗衣机的问题。

谈话引入小刚是个很懂事的孩子，他看到妈妈每天洗衣服很辛苦，就建议爸爸买台洗衣机，他们全家经过商量，决定用节余的钱买台价格元的洗衣机，需要攒几个月呢我们帮助小刚算算好吗学生解决问题，并把自己的解决方法简单记录。

把自己的解决方法在小组内进行交流。

学生可能出现的方法有元元元元元元让学生汇报时，重点让学生说自己是怎么想的，让学生明白推算方法。

老师小结我们通过计算不仅知道了小刚家每月节余多少钱，而且用多种方法帮助小刚解决了买洗衣机的问题，小刚全家人很感激你们。

四揭示课题让学生结合老师的板书说说，本节课重点研究的是什么问题，老师结合学生的回答板书课题买洗衣机三位数的加减混合运算。

三巩固练习。

用竖式计算学生完成后，同位之间互查，发现集体订正。

指导学生看书质疑。

四师生总结概括学生谈学习收获和学习表现。

师生共同评选优秀小组和表现优秀的学生。

五作业用竖式计算板书设计买洗衣机三位数的加减混合运算元攒三个月元元竖式略元第课时课题练习九第课时处理课本页题教学目标学生在练习中能正确的计算三位数的加减法。

培养学生提出问题并解决问题的能力。

学生能正确运用三位数加减法解决生活中的问题。

教学重点学生能在练习中进步巩固三位数加减法的计算。

能正确运用三位数加减法解决简单生活问题。

教学难点能正确运用三位数加减法解决简单生活问题。

培养学生提出问题并解决问题的能力。

教具多媒体情景图教学过程基本练习处理课本页第题学生选择两题在课本中直接写出答案。

同位交换检查。

比赛谁做的对，写的工整。

班内反馈。

对做全对的同学给以加星鼓励。

处理课本页第题刚才同位两人谁获胜了你服不服下面我们再来比比。

同位两人商量好，人选择排题目去做。

班内反馈时，同位交换检查。

对做全对的同学给以加星鼓励。

二综合练习处理课本页第题让学生自己读题，说说里程表中各数的含义。

保定表示北京到保定是千米解决第小题，让学生看着里程表回答出问题。

解决第小题从石家庄到洛阳有多少千米学生列式计算。

班内反馈时重点让学生说出自己的思考过程。

千米答从石家庄到洛阳有千米。

处理第小题。

学生思考后，同位两人交流讨论做法。

班内反馈时重点让学生说出自己的思考过程。

先求出北京到郑州的距离和从西安到敦煌的距离，然后做对比再用减法求出长多少千米。

提问并解决问题学生同位合作解决，人提问，另人解决，提问者判断解决的是否正确。

处理课本页第题学生思考解决，直接把答案写在课本上。

班内反馈。

最后题的答案是不惟的，可以让学生同位讨论看能填上哪些数。

处理课本页第题师展示表格二年级数学办公室电表度数单位千瓦时星期星期二星期三星期四星期五星期六星期日小学数学第四册教学计划教学内容数与代数有余数除法，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的些简单的实际问题。

混合运算，使学生体会到要遵循先乘除后加减及先算括号里面的运算顺序。

了解万以内数的数位顺序，能认读写万以内数会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养数感。

结合具体情境，探索计算万以内数加减法几连加连减和加减混合的计算方法养成对计算结果的大致范围进行估算的习惯