［定稿］四单元全册教案

板书设计练习四学生板演教学反思参考资料主备教师张华使用教师总课时审核人授课时间年月日课题千以内的数的读写教学内容教科书页教学目标掌握三位数的组成，理解百位十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

初步培养学生分析比较抽象概括的能力。

培养认真观察思索的良好的学习习惯。

教学重难点重点三位数的写法和读法。

难点末尾有和中间有的数的读写。

教学方法与手段操作观察教学准备计数器班班通教学过程先学探究。

个个地数，从数到数位顺序表我们已经学习过哪些数位它们的排列顺序是怎样的读写两位数。

师在计数器上面拨出，提问这个数怎样读为什么这样读怎样写呢师在学生回答讨论后总结这个数的十位上面是，读作四十，在十位上面写个位上面是，我们读作六，在个位上面写师在计数器上面演示拨去刚才个位上面的个算珠问这个数读作什么怎样写二交流共享。

教学例。

师在计数器上面拨出问这个数百位上面是几个算珠表示什么怎样写怎样读十位上有几个算珠怎样写要不要读个位上呢引导学生得出个百是，读作五百。

师在计数器上面拨出问这个数是由个百个十和个组成的百位上怎样写怎样读十位上怎样写怎样读各位呢师在计数器上面拨出问这个数是由什么组成，读作什么预设有学生会读，就让他说出怎样读的为什么这样读。

预设没有学生会读，师问这个数是由个千组成的，怎样写怎样读哪几个数位没有怎样写呢怎么读出示例的幅图，请学生思考我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的末尾有的时候，我们怎样写要不要读总结读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有的时候，我们不读，但是要写，并板书。

教学试试。

出示试试后问这两幅图有什么相同的和不同的请你们在小组里面讨论。

小组汇报后总结左图的末尾没有算珠，只写不读。

右图的中间没有算珠，既写又读。

三反馈检测。

完成想想做做第题。

提问从图上面你能看出来是怎样数数的吗你会百百地数数吗学生回答后填数轴。

师问和，哪个数比较接近完成想想做做第题。

学生完成后交流中间的又读又写，末尾的只写不读。

完成想想做做第题。

出示后指名作答，集体评价。

师问如果让你们给这四个数分类的话，你准备怎样分完成想想做做第题。

学生读题后师问的表示几个几跟哪个方块图相连的呢的呢学生交流合作完成练习。

完成想想做做第题。

学生完成后师生讨论解题规律。

完成想想做做第题。

完成后集体评价。

四课堂总结。

这节课我们学习了哪些内容有什么收获和体会五课堂作业。

补充板书设计千以内的数的读写个百是个百个十和个组成的数是个千是教学反思参考资料主备教师张华使用教师总课时审核人授课时间年月日课题算盘认数教学内容教科书第页。

教学目标认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。

能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

培养学生不怕困难勇于探索的精神，提高小组合作的能力。

教学重难点重点掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

难点在算盘上面怎样表示。

教学方法与手段操作法教学准备算盘课件。

教学过程情境引入。

教师拿出算盘说老师今天带来位新朋友，看你们认识他吗今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。

二交流共享。

教学例。

认识算盘。

提问算盘上面有什么根据学生的回答出示课件课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。

在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档十位档百位档千位档。

你们认识它了吗请你们摸摸指指说说。

小组里面和你的同桌分享下你刚学习到的算盘部件的名称。

教师边指边问，学生回答。

学习在算盘上面表示师计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。

个下珠表示，个上珠表示，师边拨珠边板书。

出示教材上下面算盘上表示的数各是多少请学生在小组里讨论下。

你会写出这些数吗请你们在教材第页上面做做。

学生完成后，教师组织集体评价。

学拨珠。

我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出的数吗你会在个位上面拨出的数吗出示例的两幅图和下面的五福图。

学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。

下面我们跟着教师后面拨拨，教师示范正确的手势拨珠。

学生在小组里面拨拨，掌握正确的拨珠手势。

试试。

出示试试。

提问你会拨吗请你们在小组里面拨拨，数数。

汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。

边拨边数。

三反馈检测。

完成想想做做第题。

你能看出各个数位档上面是几吗师指名依次回答。

完成想想做做第题。

学生完成后师问末尾有的是就在个位上写几，读几。

遇到哪个数位没有就写，中间有个或两个都只读个，末尾的不读。

完成练习四第题。

对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考考你们。

完成后提问比较每组的两道题，你发现了什么在小组里面说说。

完成练习四第题。

出示后问下面四个数都有个，这几个有什么不同吗表示的意义是完成练习四第题。

三综合练习。

完成练习四第题。

完成后师指名说说比较的方法。

完成练习四第题。

引导学生读题后师问杉树可能栽了多少棵说出你的理由。

完成练习四第题。

完成后引导学生集体评价。

完成练习四第题。

问参观科学宫的人数哪天最多，哪天最少为什么可小组里面讨论下。

每天参观的人数各接近几千四反思总结。

提问同学们，今天这节课你学到了什么有什么收获和体会五课堂作业。

书板书设计练习四四千五百五千零六十八教学反思参考资料主备教师张华使用教师总课时审核人授课时间年月日课题复习教学内容教科书第页。

教学目标使学生进步掌握万以内的数的组成及读写，会说出个数是接近几百或几千。

使学生进步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。

教学重难点重点数的组成及读写近似数。

难点中间有及末尾有的情况读写。

教学方法与手段练习法。

教学准备算盘教学过程知识系统整理。

提问这单元我们学习了哪些知识引导学生整理出万以内的数的组成读写大小比较近似数。

二查漏补缺训练。

有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序吗出示第题千位上是几表示有个百位十位个位呢完成复习第题。

出示复习第题。

这两个地方你们认识吗你知道它们的海拔高度吗引导学生读出数。

小组活动。

请你们在教师的要求下选张数字卡片摆个四位数，在小组里面读读。

没有末尾有中间有中间末尾同时有算盘上面表示数。

请同学们拿出算盘把复习第题中的数拨拨写写给你的同桌看。

你发现这题当中的数有什么共同的特点吗把他们分分类，再看看是怎么读写的。

三综合运用提升。

完成复习第题。

数的组成掌握得很好，现在考考你们对计算掌握得怎么样出示复习第题。

指名说大约是几百或几千，提问你是怎样考虑的出示复习第题。

出示表格，提问从表中你发现了什么下面的问题你能解答吗出示问题，指名解答后集体评价。

四反思总结。

今天我们复习了哪些内容你能说说吗五课堂作业。

书板书设计复习教学反思参考资料主备教师张华使用教师总课时审核人授课时间年月日课题复习二教学内容教科书第页。

教学目标进步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。

结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进步提高，提高数学活动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。

教学重难点重点万以内的数的大小的比较。

难点万以内多个数进行比较。

教学方法与手段结合实际问题体验。

教学准备班班通教学过程知识系统整理。

前面节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写组成及近似数的认识。

还有什么内容没有复习今天我们就来复习数的大小比较。

二查漏补缺训练。

完成复习第题。

观察第题，看上下两题有什么不同指名回答，肯定想法。

数轴上面的方框你会填吗多少呢可以填哪些数。

完成复习第题。

完成后思考哪些题是通过位数就可以比较出大小的哪些题是通过第位就比较出大小的哪些是通过第二位第三位呢小组活动。

完成复习第题。

提问比较大小我们通常从最高位想起，那三位数的最高位是什么的最小可以填什么最大呢第二位第三位呢个同学个小组，每个同学各写个数，然后起在小组里面比较出大小。

三综合运用提升。

完成复习第题。

问谁来说说这道题是什么意思你会填吗把你想出来的数在小组里面交流下，看哪个小组里面的答案最多。

怎样依次想出所有的答案呢完成复习第题。

引导思考你能找到规律吗在小组里面交流验证下。

完成复习第题。

提问你把这五大名山的海拔从高到低排排吗学生完成后师问哪座山的海拔最高第二呢第三„„出示用可以摆出多少个不同的四位数摆摆。

找出这四张卡片，摆摆，并在小组里面交流下。

怎样有序地思考出所有答案呢学生回答后引导学生有序地思考出所有答案。

总结。

四反思总结。

这节课我们复习了哪些知识你最想说的是什么五课堂作业补充练习。

板书设计复习二学生板演教学反思参考资料第四单元教学计划单元目标使学生通过观察操作数数等活动，理解万以内数的意义，了解万以内数的数位名称及顺序，知道万以内的计数单位及相邻两个单位间的进率会认读写万以内的数掌握万以内数大小比较的方法，能正确比较数的大小能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义能根据万以内数的组成进行简单的加减法口算认识约等号，并能用约等号表示个接近整百整千数的近似数会用算盘表示数。

使学生在认数比较数的大小和估计数的大小的过程中，进步体会十进制计数法的基本特点，初步感受万以内数的大小关系，能用万以内的数解决些简单的实际问题，提高用数进行表达和交流的能力，增强估计意识，发展数感。

使学生在认数活动中，进步感受数学与日常生活的密切联系，培养认真观察积极思考的习惯，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。

单元重点万以内数的顺序和组成，万以内数的读写方法，万以内数的大小比较。

单元难点中间和末尾有的数的读写。

课时安排千以内数的认识课时用算盘表示数课时练习三课时万以内数的认识课时比较万以内数的大小和简单的近似数课时练习四课时复习课时主备教师张华使用教师总课时审核人授课时间年月日课题千以内数的初步认识教学内容教科书页。

教学目标经历数数的过程，体验数的发展。

通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认读写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。

教学重难点理解几百几十几的数的含义，能认读写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

教学方法与手段操作法教学准备班班通教学过程情境导入谈话小