［定稿］四年级苏教版上册全册数学全册教案_教案范文

这样，就把个半圆平均分成了个小小角，每个小小教后修改角的大小就是度。

认识几度的角。

认识内外刻度线。

出示的角这个角多少度你怎么知道的出示的角这个角多少度你怎么知道的师引出在等份的半圆工具上标上内圈刻度。

出示反方向的角，这个角又是几度呢师引出在等份的半圆工具上标上外圈刻度。

出示度量角的工具量角器，认识量角器。

四用量角器量角。

板书设计小结课后反思签名学科第册备课教师授课时间第周月日教学内容角的分类和画法教学目标让学生掌握角的分类，加深对锐角直角钝角的认识，认识平角和周角，知道锐角直角钝角平角周角的大小关系。

掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定度数的角。

培养学生的实际操作能力，发展空间观念。

教学重点教学难点掌握角的分类及各种角的画法。

教学方法与手段教学准备教学过程导入谈话今天，我们继续认识角。

板书角请大家拿出活动角转成个自己喜欢的角。

学生操作。

二展开学习角的分类。

进步认识锐角直角和钝角。

提问你转成的是什么角你是怎样判断的指定几位学生汇报之后，提问在转成的这些角中，哪种角的度数你能下子说出来是多少度请用量角器再量量。

根据学生的发言，出示直角度。

提问你能估计下转成的锐角钝角是多少度吗结合学生的汇报，老师引导学生讨论关于锐角钝角的度数，你能说出它们大小的范围吗出示锐角小于度。

钝角大于度并小于度。

认识平角周角。

老师转动活动角形成的个平角。

提问你能描述这种角吗学生发言后老师指出这种角，两边在条直线上，看起来平平的我们叫它平角。

谈话平角是多少度你是怎样知道的学生回答后老师让学生用量角器量量。

出示平角度。

提问你能指出图中平角的顶点和两条边吗平角的大小指的是哪部分只画条直线说它是平角行吗再点上顶点说它是平角行吗老师和学生起转动活动角形成周角。

讲述像这样，条边旋转周所成的角，叫做周角。

你知道周角是多少度吗你是怎么知道的出示周角度。

提问画周角只画条射线行吗探讨直角平角周角之间的关系。

提问你能说说直角平角周角有什么关系吗你是怎样想的学生汇报后板书平角直角周角平角直角学习画角。

画度的角。

谈话我们已经认识了种角，现在你能自己画出个角吗在纸上试着画个度的角吧。

边操作边小结确定顶点和条边两重合找刻度描点连线。

完成试试。

学生用量角器画角，老师个别指导。

同桌之间用量角器量量检查所画的角。

教后修改板书设计小结课后反思签名学科第册备课教师授课时间第周月日教学内容怎样滚得远教学目标让学生在探索圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系的活动中进行数学知识的综合运用。

让学生经历探索问题的过程，发展学生探究问题的策略和方法培养学生的创新意识。

教学重点教学难点让学生在探索圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系的活动中进行数学知识的综合运用。

教学方法与手段教学准备情境图，木板，米尺，胶带圈，三角尺。

教学过程创设情境出示滚油桶和从山坡上滚木头的情境图，让学生仔细观察，说说，看到了什么并说说这样做有什么好处二自主探究提问你们知道圆柱形物体从斜面上滚下的距离与什么有关吗让学生先小组交流，再集体交流得出结论圆柱形物体从斜面上滚下的距离不仅与斜面的长度有关，而且还跟斜面与地面形成的角度有关谈话你知道斜坡与地面成什么角度时物体滚得最远吗怎样才能得出结论，这个问题，我们可以通过实验来解决。

老师演示斜坡与地面的角度为度的实验。

用块长厘米的木板在地面上搭个斜坡，使斜坡与地面的角度为度。

用胶带圈轻轻放在斜坡上，让它自动地往下滚。

等物体停止滚动后，从木板的询问开始量出物体在地面上滚动的长度。

滚动几次让学生看看在地面上滚动的距离是不是每次都同样长。

发现滚动的长度不同教后修改时，再讨论把哪个数据作为结果比较合适吗知道要求出几次的平均数比较合适。

让学生分小组进行反复实验。

你们也先搭个与地面夹角成度的斜坡进行实验，记录每次量得的长度，并求出它们的平均数，填入表中。

谈话同学们，你们还能所所分别搭成与地面成度和度的斜坡进行同样的实验吗请把实验结果记录下来，填入表中。

分小组进行木板与地面的角度为度，物体滚动的长度木板与地面的角度为度，物体滚动的长度木板与地面的角度为度，物体滚动的长度。

三交流总结请同学们比较每次求得的平均数，说说你的发现。

板书设计小结课后反思签名学科第册备课教师授课时间第周月日教学内容含有乘法和加减法的混合运算没有括号教学目标初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加减法混合运算的顺序。

能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决些简单的实际问题。

经历对比推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成定的学习技能。

教学重点掌握含有乘法和加减法混合运算的顺序，并进行正确的计算通过技能的生成解决实教学难点际问题教学方法与手段教学准备教学过程问题提出引入课题。

师同学们，为了鼓励本学期进步大的同学，老师现在正想为他们准备些礼物。

你们认为准备什么礼物好呀，你们的提议或亿作单位表示大数字教学目标使学生感受到生活和生产中还有比千万更大的数，理解整亿数的读法和写法。

使学生能从数级数位和计数单位三个方面系统整理出含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法。

通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。

教学重点教学难点通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。

教学方法与手段教学准备教学过程复习导入新课读出下列各数。

写出下列各数。

三千零二十万零二百九千四百万还有没有比这些数数位还要多的数呢有，这节课我们就来学习。

板书课题二教学新课认识亿。

看例题，请同学分别说说图意及产量的情况。

提问九亿十七亿三百七十五亿是多少他们的计数单位是多少拿出计数器千万千万的数，数到九千万，再加千万是多少呢板书亿同样，十个亿就是十亿，十个十亿就是百亿。

板书十亿百亿说明亿十亿百亿等等都是计数单位。

在计数器上数发现什么规律了吗整亿数的读写法。

写个数五十亿。

讨论该怎么写呢提醒想想整千万的数是怎样写的。

小节读写法。

数位顺序表。

完成教科书页上的数位顺序表。

讨论到目前为止，我们学了哪几级分别是什么说明还有比千亿更大的计数单位，所以在千亿前面加上省略号。

观察没相邻的两个基数单位之间进率是多少介绍这种满十进的计数方法我们把它叫做十进制计数法。

教学改写成用万或亿作单位的数。

教后修改板书设计小结课后反思签名学科第册备课教师授课时间第周月日教学内容大数的改写和近似数教学目标通过教学，使学生对由若干个亿和若干个千万组成的大数字有初步的认识，会读会写这些数。

让学生认识近似数，使学生学会用四舍五入法按要求求出个大数字的近似数。

教学重点教学难点使学生对由若干个亿和若干个千万组成的大数字有初步的认识，会读会写这些数。

让学生认识近似数，使学生学会用四舍五入法按要求求出个大数字的近似数教学方法与手段教学准备教学过程复习改写万万万万二新授例省略万后面的尾数求下面各数的近似数万万↑↑看图思考两个数在万和万之间，哪个数更接近万哪个数更接近万根据哪个数位确定的我们用四舍五入法时看哪位教后修改板书千位上是用四舍，把万位后面的尾数舍去。

千位上是用五入，舍去万下面的尾数后在万位上加。

板书练练把下面的数四舍五入到万位总结提问四舍五入到万位要看哪位四舍五入到亿位呢千万位上比小和比大分别怎么做原数和近似数之间用什么号什么时候用等号三巩固练习填或亿亿万万亿亿板书设计小结课后反思签名学科第册备课教师授课时间第周月日教学内容认识加计算器及其计算方法教学目标认识计算器在生活中发挥着巨大的作用，了解主要的功能键，促使学生产生对计算器的巨大的兴趣。

培养学生良好的操作的能力，认真观察分析的能力。

教学重点教学难点认识计算器在生活中发挥着巨大的作用，了解主要的功能键，促使学生产生对计算器的巨大的兴趣。

教学方法与手段教学准备教学过程创设情境看谁算的又快又好你怎么算的这么快前面有同学是用口算，其实还有种专门用来计算的机器，我们把它叫做计算器。

板书课题。

二认识计算器。

介绍电子计算器的种类和用途。

认识电子计算器。

小组观察计算器的构造。

认识计算器上的键盘及显示器。

介绍各键的功能和用途。

指名学生说说各键的用途。

小节三电子计计计算器的使用方法。

使用方法的学习。

刚才对各个键的用途的学习，小组内讨论计算器的使用方法，并交流。

进行简单计算。

完成试试。

完成想想做做第题。

四学生练习找规律。

完成想想做做第题。

教后修改板书设计小结课后反思签名学科第册备课教师授课时间第周月日教学内容用计算器计算两步式题教学目标使学生初步学会用计算器计算两步式题。

培养学生认真仔细的学习态度。

教学重点教学难点使学生初步学会用计算器计算两步式题教学方法与手段教学准备教学过程复习。

用计算器计算。

二教学新课谈话引入并板书课题。

教学例题。

出示题目，请学生说说运算顺序。

让学生用计算器计算。

学生汇报计算过程。

教师用计算器演示计算过程。

说明要计算完第步的结果记录下来，然后计算器归再计算第二步。

小结教学试试。

出示题目，学生计算，教师总结。

小结在使用计算器时般都要先确定运算顺序，再按顺序进行计算当运算顺序与算式书写顺序不致时，要有清除归的操作。

教后修改三巩固练习。

完成想想做做题。

板书设计小结课后反思签名学科第册备课教师授课时间第周月日教学内容除数是整十数的口算和笔算教学目标让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。

结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学重点教学难点引导学生灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学方法与手段探究学习法讲授法教学准备多媒体课件教学过程教学过程设计情境导入，探索新知。

创设情境，出示例题图。

师生交谈今天是开学第天，同学们都拿到了崭新的课本，喜欢咱们的新课本吗新课本里面还有很多有趣好玩的数学知识等着同学们起去探索呢，今天老师就带同学们起去学校的图书室瞧瞧。

看看那里的小朋友遇到了什么数学难题，出示情境图引导学生观察。

从图中你知道了些什么要解决什么问题要求本科学天地要打几包怎样列式探究口算方法。

提问等于几你们会口算吗同桌互相交流算法。

组织全班交流，汇报