［定稿］四年级英语全册教案_教案范文

培养学生的合作精神。

完成练习。

学生两人组，学生说出路线，学生根据的描述找到相应的地点。

学生，学生学生，活动学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的家的路线图。

然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的组获胜。

学。

教师首先播放遍录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

请学生总结今天所学的重点句子和单词。

看图来描述火车所在位置。

板书设计教案序号课型复习教学目标教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。

知识目标复习句型，能力目标培养学生问路指路的能力。

教学重点复习句型„，掌握单词及词组教学难点掌握表示地点和方位的词教具准备单词卡录音机磁带图片教学时间二教学过程活动教师或名同学下口令等，全班学生做动作。

请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。

此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。

教师准备涨有课文背景图案的挂图，将小山房子学校火车站分别贴在图上，并讲解单词和。

出示火车图片并说将火车贴在山上的位置，引导学生说出板书该句子。

移动火车到山下的位置问引导学生说出同样方法讲解„呈现课文出示课文挂图，提问学生放课文录音后，学生回答问题。

听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

活动火车在哪里。

教师将图片交给学生请他们站在相应的位置。

将的头饰交给另名学生，并邀请些学生乘坐火车。

老师请火车开动起来，并请其他同学起说出火车经过了哪些地方。

此活动的目的在于在活动中巩固练习表达方位的单词。

培养学生的合作精神。

完成练习。

学生两人组，学生说出路线，学生根据的描述找到相应的地点。

学生，学生学生，活动学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的家的路线图。

然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的组获胜。

学。

教师首先播放遍录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

请学生总结今天所学的重点句子和单词。

抄写本模块单词并熟读课文。

板书设计教学反思在引入新单词的学习时，注意引入应直接直观，时间应尽量短地直奔主题。

在活动中，注意培养提高学生的学生兴趣。

投学生所喜爱，所感兴趣的。

更好的开展自己今后的教学。

教案序号教学目标知识目标讲台，教师站在该生后面，手持单词卡片，由全班同学说出这个词语，学生立即做动作，做对了即可获得奖励。

教师引导学生也用这个句子说说自己打算要参加的项目。

词句整体练习唱读板书词句，为节奏分隔符号，三新课新句呈现，教师拿这该句子词条，提问个学生，引导学生答，以此帮助学生理解问句的意思。

问句的机械操练将长句贴到板书处，拆分长句进行机械操练，采取高低声变化，手指迅速认读形式。

由面到点练习问答替换练习用板书上的生词进行问答替换，随后教师做两个动作让学生替换。

教师先与名学生示范，随后俩俩对话。

检测。

开火车形式课文教材整和学生用书，课文导入。

教师拿出的头饰，导入，重复两遍课文学习听力练习遍，课文学习认读课文情感朗读示范角色朗读共遍课件逐呈现课文图片课文练习检测学生理解课文情况。

后附答题卡引导学生回答变换句型提问语言拓展训练导入课件先展示奥运视频，再展示几位体育明星照片，照片下方附上句子，目的在于引导学生运用该句学会表达导入课件呈现语言拓展句型呈现问答句式，并集体认读。

，课件呈现问句调查活动示范投影调查表格。

请位学生配合问答，教师把询问后的结果写到表上。

后附表格，展示教学反思教案序号课型新授教学目标教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。

知识目标学习句型，能力目标培养学生问路指路的能力。

教学重点学习句型„，掌握单词及词组教学难点掌握表示地点和方位的词教具准备挂图录音机磁带图片课文教学时间二教学过程活动。

教师边说边做学生跟着教师边做边说。

教师出示些表示地点的图片如等，请学生抢答出单词。

通过复习地点单词为练习本课的句型„，做好铺垫。

教师拿出公园的图片对学生说学生说出自己的出行计划„为课文教学创设情景教师说学生观看课文，找出答案并回答。

教师提问学生听课文录音，大屏幕上出示的问话。

教师指导学生读句子。

所有学生来扮演，教师来扮演，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。

教授词组。

教师在大屏幕上出示几种路线图如让学生说出路线。

通过练习及时操练重点词组。

学生打开书，跟录音朗读课文。

分角色朗读课文。

活动问路。

让学生自己画幅地图，上面有三条路，分别标有在地图的处标有教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，人问路另人指路。

此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。

活动我迷路了。

教师准备些路线图和要找的目的地单词卡。

教师将单词卡片发给些学生，再将路线图发给另部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如拿着路线图的学生帮助他们来指路。

学生在活动中操练了问路和指路。

教师说„，请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

板书设计，教案序号课型新授教学目标教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。

知识目标学习句子能力目标能够用英语问路和指路教学重点学习句型掌握单词及词组教学难点掌握表示地点和方位的词教具准备挂图录音机磁带图片教学时间二教学过程活动教师或名同学下口令等，全班学生做动作。

请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。

此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。

教师准备涨有课文背景图案的挂图，将小山房子学校火车站分别贴在图上，并讲解单词和。

出示火车图片并说将火车贴在山上的位置，引导学生说出板书该句子。

移动火车到山下的位置问引导学生说出同样方法讲解„呈现课文出示课文挂图，提问学生放课文录音后，学生回答问题。

听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

活动火车在哪里。

教师将图片交给学生请他们站在相应的位置。

将的头饰交给另名学生，并邀请些学生乘坐火车。

老师请火车开动起来，并请其他同学起说出火车经过了哪些地方。

此活动的目的在于在活动中巩固练习表达方位的单词。

培养学生的合作精神。

完成练习。

学生两人组，学生说出路线，学生根据的描述找到相应的地点。

学生，学生学生，活动学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的家的路线图。

然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的组获胜。

学。

教师首先播放遍录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

请学生总结今天所学的重点句子和单词。

看图来描述火车所在位置。

板书设计教案序号课型复习教学目标教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。

知识目标复习句型，能力目标培养学生问路指路的能力。

教学重点复习句型„，掌握单词及词组教学难点掌握表示地点和方位的词教具准备单词卡录音机磁带图片教学时间二教学过程活动教师或名同学下口令等，全班学生做动作。

请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。

此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。

教师准备涨有课文背景图案的挂图，将小山房子学校火车站分别贴在图上，并讲解单词和。

出示火车图片并说将火车贴在山上的位置，引导学生说出板书该句子。

移动火车到山下的位置问引导学生说出同样方法讲解„呈现课文出示课文挂图，提问学生放课文录音后，学生回答问题。

听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

„呈现课文出示课文挂图，提问学生放课文录音后，学生回答问题。

听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

活动火车在哪里。

教师将图片交给学生请他们站在相应的位置。

将的头饰交给另名学生，并邀请些学生乘坐火车。

老师请火车开动起来，并请其他同学起说出火车经过了哪些地方。

此活动的目的在于在活动中巩固练习表达方位的单词。

培养学生的合作精神。

完成练习。

学生两人组，学生说出路线，学生根据的描述找到相应的地点。

学生，学生学生，活动学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的家的路线图。

然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的组获胜。

学。

教师首先播放遍录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

请学生总结今天所学的重点句子和单词。

看图来描述火车所在位置。

板书设计教案序号课型复习教学目标教学目标情感目标培养学生乐于助人的品质。

知识目标复习句型，能力目标培养学生问路指路的能力。

教学重点复习句型„，掌握单词及词组教学难点掌握表示地点和方位的词教具准备单词卡录音机磁带图片教学时间二教学过程活动教师或名同学下口令等，全班学生做动作。

请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。

此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。

教师准备涨有课文背景图案的挂图，将小山房子学校火车站分别贴在图上，并讲解单词和。

出示火车图片并说将火车贴在山上的位置，引导学生说出板书该句子。

移动火车到山下的位置问引导学生说出同样方法讲解„呈现课文出示课文挂图，提问学生放课文录音后，学生回答问题。

听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

活动火车在哪里。

教师将图片交给学生请他们站在相应的位置。

将的头饰交给另名学生，并邀