［定稿］四年级语文说课稿_全册导学案1

展示交流，组际互评师生共学理解含义深刻地句子其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

五穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达标案课堂检测完成练习册第四五六题。

拓展延伸选中你最喜欢的画面，美美地读读吧，贺庄小学高效课堂语文学科导学案课题牧场之国课型新授年级四年级执教张静学习目标认识个生字，会认个生字和词语。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情学习重难点体会从平凡的事物普通的场面展现出来的乡村生活的美。

教具学具准备课件学习过程学案方法指导预习案自主学习先读读下面的问题再读课文。

我能读准词语。

专注丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰沉默闪烁牲畜公爵极目远眺膘肥体壮仪态端庄辽阔无垠悠然自得我会理解词语。

镶嵌吆喝仪态端庄悠然自得我知道课文的主要内容。

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

课前完成预习学习方法借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

抓课文中关键语句联系上下文体会课文。

探究案质疑定向组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况总结汇报疑惑的地方。

直接导入新课二预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

组内互评自主合作探究在括号中填上恰当的词语。

的花牛的草原的低地的骏马的野草的绵羊的猪群的小鸡的晚霞边读课文边想象画面，然后思考这就是真正的荷兰这句话在文中出现几次作者每次为什么这么说以导游的身份，向游人介绍自己最喜欢的那方面内容。

摘抄文中美妙的词语或句子。

三分配任务，立体教思考在相关语段批注小组交流，形成共识小组长总结归纳。

四合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

展示交流，组际互评师生共学理解含义深刻地句子其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

五穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达标案课堂检测我会读，并且能用横线标出正确的读音。

模样牛圈ā膘āā肥体壮牲畜畜牧喝ē彩我能在课文中找出下列词语的近义词。

专心疾驰广阔赞赏悠闲拓展延伸我能辨别，知道哪句是比喻句。

牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

贺庄小学高效课堂语文学科导学案课题古诗词三首课型新授年级四年级执教张静学习目标认识个生字，会写个生字。

能正确流利有感情地朗读背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

通过诵读解读悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

激发学生对祖国诗词的热爱之情学习重难点理解诗词内容，悟诗人的思想感情。

教具学具准备课件学习过程学案方法指导预习案自主学习初读课文，用自己喜欢的方式识记个生字。

蚕桑昼耘绩塞鹭笠范读，学生诵读的节奏和诗的画面。

学生自由练读，读准字音，读通句子。

指名朗读，老师和学生正音。

默读古诗，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

课前完成预习学习方法借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

抓课文中关键语句联系上下文体会课文。

探究案质疑定向组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况总结汇报疑惑的地方。

直接导入新课二预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

组内互评自主合作探究自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏。

说说你从诗中体会到什么请同学们认真想想后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么引导学生观察图画描述画面内容。

抓住儿童神态动作想象其语三分配任务，立体教思考在相关语段批注小组交流，形成共识小组长总结归纳。

四合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

展示交流，组际互评师生共学理解含义深刻地句子其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

五穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达标案课堂检测有感情地背诵古诗，想象画面。

拓展阅读山居秋暝。

拓展延伸收集阅读几首反映儿童生活情趣的古诗词读读并抄在积累本上。

贺庄小学高效课堂语文学科导学案课题麦哨课型新授年级四年级执教张静学习目标认识畔兜穗等生字。

自主读悟，能正确流利有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活。

感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。

学习重难点引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。

教具学具法借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

抓课文中关键语句联系上下文体会课文。

探究案质疑定向组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况总结汇报疑惑的地方。

直接导入新课二预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

组内互评自主合作探究三分配任务，立体教思考在相关语段批注小组交流，形成共识小组长总结归纳。

四合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

展示交流，组际互评师生共学理解含义深刻地句子其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

五穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达标案课堂检测拓展延伸贺庄小学高效课堂语文学科导学案课题课型新授年级四年级执教张静学习目标学习重难点教具学具准备学习过程学案方法指导预习案自主学习初读课文，用自己喜欢的方式识记个生字。

我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

我能提出不懂的问题或值得研究的问题教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

课前完成预习学习方法借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

抓课文中关键语句联系上下文体会课文。

探究案质疑定向组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况总结汇报疑惑的地方。

直接导入新课二预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

组内互评自主合作探究三分配任务，立体教思考在相关语段批注小组交流，形成共识小组长总结归纳。

四合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

展示交流，组际互评师生共学理解含义深刻地句子其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

五穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达标案课堂检测拓展延伸贺庄小学高效课堂语文学科导学案课题课型新授年级四年级执教张静学习目标学习重难点教具学具准备学习过程学案方法指导预习案自主学习初读课文，用自己喜欢的方式识记个生字。

我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

我能提出不懂的问题或值得研究的问题教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

课前完成预习学习方法借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

抓课文中关键语句联系上下文体会课文。

探究案质疑定向组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况总结汇报疑惑的地方。

直接导入新课二预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

组内互评自主合作探究三分配任务，立体教思考在相关语段批注小组交流，形成共识小组长总结归纳。

四合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

展示交流，组际互评师生共学理解含义深刻地句子其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

五穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

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我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

我能提出不懂的问题或值得研究的问题教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

课前完成预习学习方法借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

抓课文中关键语句联系上下文体会课文。

探究案质疑定向组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况总结汇报疑惑的地方。

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四合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

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五穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达标案课堂检测拓展延伸贺庄小学高效课堂语文学科导学案课题生命生命课型新授年级四年级执教学习目标认识个生字会写个生字正确读写动弹欲望糟蹋珍惜等词语。

引导学生抓住关键词语联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

学习重难点感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命尊重生命善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教具学具准备学习过程环节学案方法指导预习案自主学习初读课文，用自己喜欢的方式识记个生字。

扰诊撼蹋限我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

震惊挣扎震撼无限我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

我能提出不懂的问题或值得研究的问题教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

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