［定稿］国家精品课程《化学教学论》电子教案全集

空间与时间利用纪律三问题处理教学过程四调控调控是实现预定教学目的的必要和有效的手段。

要对教学过程进行有效调控，主要有下列措施建立期望。

情感调控。

反馈与强化。

节奏控制。

灵活果断与恰当的反应。

课后作业为了保证教学情境能充分地发挥其功能，在设臵教学情境时，需要注意哪些问题要对教学过程进行有效调控，主要有哪些措施教学后记教学既是门科学，又是门艺术。

教学技能是顺利完成种教学任务的活动方式，它往往既含有操作的成分，又含有心智的成分，能影响教学活动的效率。

教学技能是联系有关认识和教学能力的桥梁。

它以有关的认识为基础来形成相应的行为规则经过熟练概括化内化个性化心理化之后，教学技能可以转变为相应的教学能力。

为了搞好教学，教师不但应该具有足够广博专深的知识，而且应该具备必要的技能技巧和能力。

课时计划教案编号周次日期课时安排课时课题第章中学化学教师论化学教师的专业发展教材的重点难点分析教学重点反思型教师的实践特征专家型教师与般教师的比较。

教学难点行动研究与教师专业发展。

教学目标了解反思型教师的实践特征专家型教师与般教师的比较行动研究与教师专业发展。

理解化学教师的素质分析。

教学方法和教学手段教学方法综合讲授法。

二教学手段多媒体。

教学过程第章中学化学教师论化学教师的专业发展化学教师的素质分析教师素质的构成分析所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

教师素质在构成上至少应包括以下种成分从事教师职业的倾向性从事教师职业的必备知识和从事教师职业的基本能力教师职业的倾向性教师职业的必备知识教师职业的基本能力二化学教师素质构成的特殊性化学教师的素质构成在符合般教师素质构成的基础上，还有其特殊性，主要表现在化学教师的学科专业知识和化学实验教学能力两个方面。

化学教师的学科专业知识化学教师的实验教学能力三教师素质与教学效果的关系所谓教学效果是指在各种因素作用下从事教学活动所产生的最终结果。

教师作为构成教学活动的基本要素，在教学活动中发挥主导作用。

教师职业的倾向性与教学效果的关系教师的职业动机对教学效果的影响教师的职业价值观对教学效果的影响教师自我预期对教学效果的影响教学过程教师知识结构与教学效果的关系专业知识对教学效果的影响学科教学论知识对教学效果的影响教育实践知识对教学效果的影响教师能力结构与教学效果的关系教师般能力对教学效果的影响教师特殊能力对教学效果的影响使用现代化教学媒体的能力对教学效果的影响反思型教师的实践特征教师进行反思的意义所谓反思，般是指行为主体立足于自我以外的批判性考察自己的行为及其情景的能力。

反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在以下几个方面。

反思有利于丰富教师的实践知识反思有助于教师的自知和自我理解反思能有效促进教师决策能力的发展二教师进行反思的过程与方法教学反思的过程教学反思的具体方法三教师反思的内容对教学设计的反思对教学过程的反思对教学效果的反思专家型教师与般教师的比较专家型教师的基本特征专家型教师主要有以下方面的基本特征拥有丰富的组织化的专门知识并能有效运用能高效率地解决教学领域内的问题善于创造性地解决问题并有很强的洞察力二专家型教师与般教师的教学差异教学设计的差异教学过程的差异教学评价的差异三化学特级教师的教学风范行动研究与教师专业发展行动研究的涵义与特点行动研究的涵义行动研究的特点二教师开展行动研究的意义行动研究有助于提高教师的反思能力行动研究有助于提商教师的创新能力行动研究有助于教师教学实践专业化教学过程三教师开展行动研究的基本模式四开展行动研究对教师的要求更新教育理念培养问题意识发展反思能力课后作业教师为什么要进行反思应该反思什么怎样反思行动研究有什么意义教师如何进行行动研究采访中学化学教师，了解他们目前最需要解决的问题是什么帮助他们设计个行动研究计划，并了解行动研究的实施情况。

到中学里听几堂化学课，比较下这些教师的教学风格。

了解下学生对这些老师的看法，和你的看法样吗有什么差别教学后记课时计划教案编号周次日期课时安排课时课题第章化学课程的编制与变革教材的重点难点分析教学重点化学课程目标的基本特征教学难点化学课程改革与课程标准教学目标了解化学课程发展的概述理解化学课程改革与课程标准掌握化学课程的基本组织形式与化学课程目标的基本特征。

教学方法和教学手段教学方法讲授听记指导阅读等。

二教学手段多媒体。

教学过程第章化学课程的编制与变革化学课程发展概述基于科学素养的化学课程什么是科学素养计划中，科学素养的定义是具备并使用科学数学和技术学的知识做出有关个人和社会的重要决策，科学素养涉及自然科学和社会科学以及数学和技术学的多个方面，包括科学内容科学对社会的影响科学的推理过程科学的社会历史发展对科学的积极态度。

美国国家科学教育标准将科学素养叙述为了解和深谙进行个人决策参与公民事务和文化事务从事经济自主学习可以分为支架式学习抛锚式学习和随机进入式学习三类。

协作学习的设计协作学习活动的基本方式主要有竞争辩论伙伴问题解决和角色扮演等种。

教学过程教师指导性活动的设计教师在网络教学中的作用信息海洋的导航者情境观察的指导者学习过程的设计者和协作活动的辅导者。

教师指导性活动的类型包括交代教学目标组织教学活动展示教学资源调控教学过程等个方面。

教学结构流程的设计教学结构包括两方面的含义，即各要素的时间关系和空间关系。

教学结构中各要素的时间关系主要是指教师与学生进行教学活动的先后顺序，即我们平时所说的教学程序教学步骤教学过程等教学结构中各要素的空间关系则主要是指教学内容的层次关系教学过程的逻辑关系等。

学习评价的设计网络教学评价的内容网络教学评价的方法二网络教学设计的具体案例合成氨条件的选择课后作业在上下载本书提到的几种化学专用软件，练习后能熟练地应用它们。

利用常用的几个搜索引擎，了解科学教育专家教授学术研究的情况。

试设计份多媒体教学案例，题目自拟。

教学后记化学教学论是教育学心理学和化学的交叉学科，隶属于教育学中的课程与教学论，是高师化学本科专业门特色的专业主干课程，包括理论课实验课微格教学实践三个部分。

本课程曾于年年两度获广东省教学成果二等奖，年获校级教学成果奖等奖。

本课程的核心目标旨在培养化学专业本科生的教师教育能力，为他们成为优秀的中学化学教师奠定良好的基础。

课程内容体系和组织方式教学内容我校化学教学论课程，在几十年的教学实践的基础上逐步形成具有特色的内容体系结构，并添加了新的元素。

课程内容主要分为显性课程与隐性课程，其中显性课程包括理论课实验课微格教学实践三部分，随着时代变迁与信息技术与课程整合的深入，本课程在传统实验的基础上增加了数字化探究实验远程化学实验研究实践，培养了批又批引领基础教育进入数字化化学探究实验时代的新人才。

组织方式教学内容的组织上，按循序渐进的原则，将教学内容分为入门篇理论篇技能篇实践篇，既保证学生有扎实的基础知识，也让学生在实践中学习理论和应用理论，更指导学生的学习由课内向课外延伸，提高综合素质，达到全面发展。

实践性教学的设计思想实验教学设计思想是围绕培养学生的基本实验操作技能和创新能力进行实验内容设计，包括基础性实验和综合设计性实验内容，务求所设计的学生实验符合基础性综合性研究性及实用性的原则。

教学方法本学科的教学对象是化学教育专业的本科生，因此我们在教学时着重体现师范性﹑示范性。

在根据具体的教学内容选择教学方法时，灵活运用多种教学方法，加强教学方法改革。

教育方法改革重在的信息化技术的应用，如微格教学在教学实践中探索以下三个方面的结合传统与现代相结合书本知识与现实素材相结合课堂教学与课外辅导相结合，深受学生的欢迎。

教学参考书目刘知新主编化学教学论第二版北京高等教育出版社，吴俊明，杨承印主编化学教学论西安陕西师范大学出版社，王克勤化学教学论北京科学出版社，郑长龙化学课程与教学论长春东北师范大学出版社，毕华林高中化学新课程教学论北京高等教育出版社，王祖浩化学新课程中的科学探究北京高等教育出版社，裴新宁化学课程与教学论杭州浙江教育出版社，何少华化学课程论南宁广西教育出版社，吴俊明化学学习论南宁广西教育出版社，王后雄化学课程教育学武汉华中师范大学出版社，范杰主编中学化学教学法北京高等教育出版社，刘知新化学教学测量和评价南宁广西教育出版社，张家治化学教育史南宁广西教育出版社，高剑南，王祖浩化学教育展望上海华东师范大学出版社，刘知新，王祖浩化学教学系统论南宁广西教育出版社，王祖浩高中化学新教材教学情境设计南京江苏教育出版社，王祖浩中学化学课程评价的反思与探索长春东北师范大学出版社，王祖浩化学新课程与信息资源北京高等教育出版社，王祖浩化学问题设计与问题解决北京高等教育出版社，范杰主编现代化学教育学引论第版合肥安徽教育出版社，郑长龙主编中学化学教学设计的理论与实践长春东北师范大学出版社，郑长龙主编化学实验教学论北京高等教育出版社，马建峰化学实验教学论北京科学出版社，梁慧姝化学实验论南宁广西教育出版社，王程杰中学化学实验研究上海华东师范大学出版社，王祖浩，王程杰中学化学创新实验南宁广西教育出版社，中华人民共和国教育部制订义务教育化学课程标准实验稿北京北京师范大学出版社，中华人民共和国教育部制订普通高中化学课程标准实验北京人民教育出版社，教育部基础教育司，教育部师范教育司组织普通高中新课程教师研修手册化学课程标准研修北京高等教育出版社，王祖浩主编全日制义务教育化学课程标准解读武汉湖北教育出版社，化学教育化学教学中学化学教学参考中学化学中学生化学国家精品课程化学教学论电子教案全集课时计划教案编号周次日期课时安排课时课题第章导论教材的重点难点分析教学重点化学教育的社会价值教学难点化学教育的新视野教学目标了解化学与化学教育的发展化学教育的新视野理解化学教育的社会价值。

教学方法和教学手段教学方法讲授讨论等。

二教学手段多媒体。

教学过程第章导论化学与化学教育的发展化学发展简介课下自学中国化学教育的发展状况介绍第，化学教育的成形期在世纪末至世纪年代，奏定学堂章程对化学课程的设臵做了