［定稿］小学一年级数学全册教案_教案范文

根据标准要求，应该把培养计算能力作为小学数学教学的项重要任务。

培养计算能力要从年级开始做起。

以内的进位加法，是学生应练好的基本功之。

按标准评价建议中提出的相关目标，到学期末学生应做到能正确迅速地进行计算，绝大多数学生应达到每分做题。

要达到这个目标，只是按照儿童的认识规律进行教学，使学生理解和掌握算法是不够的，还需要有计划有目的的组织指导学生进行练习。

注意，逐步提高要求。

开始只要求掌握计算方法，能够计算正确在计算正确的基础上再要求计算迅速。

从单项练习达到计算正确迅速，逐步达到混合练习也能计算正确迅速从练习机算，逐步到练习听算，使学生不仅看着两个数相加能很快说出得数，而且听到两个数相加也能很快说出得数。

加强练习还需要注意以下几点。

根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。

练习目的明确省时间，每个学生都会有较多的练习机会，便于教师检查指导，学生又感兴趣的方式，都属于好的练习方式。

例如，把式题编制成练习卡片，供学生做抽卡游戏，既可以经常进行练习，学生又有兴趣让学生举数字卡片，和教师起完成找朋友练习，既可以使全体学生积极参与，又便于教师了解每个学生口算的情况。

又如开火车接力赛对口令等都是很好的练习形式。

练习要讲实效。

比较容易的题少练些，比较难的题要多练，练习有针对性。

比如，以内进位加法中，等可以少练些，等就要多练些。

教学中要随时了解掌握学生的学习情况，学生已熟练的式题，就适当减少练习的次数，避免盲目多练，以减轻学生的学习负担。

加强对学习有困难的学生的辅导。

要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个孩子获得成功。

以内进位加法比以内加法的数目大，学生掌握计算方法，并达到计算熟练，不是件容易的事。

学生对以内进位加法计算方法的理解和掌握有快有慢，有先有后。

教学中要关注每个学生的学习，对学习有困难的学生更要多些关爱和帮助。

要注意了解他们的困难所在，有针对性地进行辅导，多给他们练习机会，帮助他们树立学习信心，尽快达到教学目标。

注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

标准第学段具体目标要求，培养学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，获得些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。

也就是说，低年级的数学教学要培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

这是学生今后学习和发展的需要，是培养人才的需要。

应用意识和解决问题能力的培养不是朝夕之功，需要在教学中根据学生的年龄特点，结合教学内容，有意识有计划地加以培养。

本单元教材专设了用数学内容。

教学中要充分利用教材资源，为学生创设用所学数学知识解决问题的活动。

比如教学及例，先展现出活泼可爱的白兔灰兔在游戏的情景或画面，并提出计算问题，吸引学生进入角色。

再引导学生从不同角度思考，师生讨论研究解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用。

最后让学生交流展示自己的成果解决问题的计算方法。

让学生切实经历提出问题解决问题的全过程，并体验成功。

这样，才能使学生在用数学知识解决问题的活动中，逐步养成初步的应用意识，逐步培养解决简单问题的能力。

另外，教学中要特别注意，充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。

使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

支持中立反对引用注册时间用户组别论坛版主发帖回帖积分等级幼儿园小朋友字体大中小楼发表于加几教学内容教科书第页例，练习十七第题。

教学目标使学生初步学会计算加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

教具准备照例运动会场景图制作的课件复习和练习用卡片。

教学重难点掌握加几的计算方法。

教学过程准备性练习出示卡片，指两名小学生口答。

口答。

口算。

二新课谈话从这节课开始，我们学习以内进行加法。

出示运动会场景画面。

配有描述比赛场面的画外音现在运动场上正在进行二年级组跑步跳绳踢毽决赛，还有由此，促使学生走进运动会场。

解决还有多少盒饮料的问题。

以画外音给赛跑同学送点饮料，把学生的目光引向画面左边。

此时，出示还有多少盒的问题文字声音同时出现。

研讨解决还有多少盒的问题。

让学生思考解决问题的方法，小组内交流，互相启发，共同解决这个问题。

组织交流解决问题的方法。

请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。

根据学生的发言，屏幕上逐出现各种解决方法。

点数出结果。

课件设计配有声音和动作显示点数过程。

接着数，数出结果。

课件显示出与点数的区别，在说纸箱里有盒之后，出现接着数的声音和动作。

用凑十法算出结果。

课件显示放进纸箱盒饮料的动作，并配有口述放进盒凑成，得。

④充分肯定学生探索的方法，并以你喜欢哪种方法为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的认识。

强化凑十法。

样，第行是，第二行是，第三行是。

每竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加，加，加各行中试题的得数，下边的题都比上边的题大。

横着看。

提问横着看，在排列上有什么规律启发回答每横行第个加数是从大到小排列的，加几加几每横排第二个加数是从小到大排列的，加加每横排试题的得数都相同，第排都得，第二排都得，第三排都得斜着看，提问斜着看在排列上有什么规律启发回答每斜行得第个加数是从小到大排列得，如加加，第二个加数不变。

每斜行中左斜行得算式得两个加数与每列算式的两个加数换了位置。

与与，计算时他们都相等，所以只要记住大数加小数的哪种就可以算出小数加大数了。

观察整个表，以为界限，发现了什么规律左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们那的和不变。

在加法表中有条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的道题就可以了练习。

完成课本页第题三练习看谁算得又快又对。

完成课本页的第题完成后，全班订正。

成课本页的第题。

帮助学生理解题意，第题，要求等号左右两边都等于。

练习时可回忆刚才学的加法表，完成后讲评，第题可以让学生完成。

完成后要让学生讲讲，你是怎样想的。

我们的校园教学目标让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。

让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生用数学的意识。

培养学生的合作交流意识和创新意识。

教学内容教科书第页。

教具学具准备录像片接力棒小跳绳篮球沙包统计彩图笑脸图等。

教学设计谈话引入师现在小朋友是年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗为什么从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松和谐的氛围，将学生带进课堂之中。

生在这里我们可以学到知识。

可以交朋友。

可以做游戏。

师小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。

师小朋友你们都看到过哪些校园活动呢生我们看到跑步看到过打篮球师你们参加过什么课外活动生我们参加过跳绳我们做过掷沙包的游戏师今天我们接着熟悉我们的校园板书课题。

播放录像，回顾知识放录像出现美丽的校园，多种校园活动有跳绳，有跑步，有打篮球设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思考问题，解决问题。

师从校园里你们都看到了什么想提出什么数学问题生我想知道跳绳的共有多少人师这个问题谁来答生共有人，我是数出来的。

生我是算出来的，我看到男生有人，女生有人，加起来是人。

师小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。

下面我们到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

尝试统计，感知统计，渗透统计思想室外活动，分组尝试统计。

在教室外有五个活动场地，第个是接力跑，第二个是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是游戏转移目标，大家可以任意结合在起进行活动，每组选个组长负责。

活动分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。

各组汇报统计结果。

跳绳组汇报我们组有人参加。

有的是用数的方法有的是根据分工的不同来计算的，有人记数，人跳，合起来是人，我们贴出张笑脸。

把彩色笑脸贴在空白圆上掷沙包组汇报我们的问题是共有多少人掷沙包我们每人张笑脸图，张张数出来共张，有的是组组地数，组有人，两组应该是人，我们贴出张笑脸。

把课堂教学由室内延伸到室外。

在学生的活动中培养学生的合作意识，在合作中尝试简单的数据收集，使学生在玩中学，乐中悟。

观察统计图，回答相关问题。

师大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多漂亮呀，这实际上也是我们活动情况的统计图。

从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动项活动哪些活动最受欢迎哪项活动参加的人数最少跑接力和掷沙包的共有几人跳短绳的比掷沙包的多几人由学生观察笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初步的统计知识。

想想，你还能提什么问题同桌两人先互相提问，然后解答。

人提问，全班解答。

全课总结今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园。

通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动的情况提出些数学问题，并运用不同的方法进行解决。

小朋友真能干，课堂中或课外再次实践下面，老师还有个任务要交给小朋友，你们能完成吗打开书第页，请大家把书中的活动也作下统计，并把第页中的笑脸涂上颜色，试着回答问题和提出问题，好吗板书设计九以内的进位加法教学目标使学生比较熟练地口算以内的进位加法。

使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

二教材说明和教学建议教材说明本单元学习的主要内容有两个，是两个位数相加得数超的加法，简述为以内的进位加法二是用数学，即用加法和减法解决简单的问题。

教材内容安然如下表以内的进位加法是以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

如果有的学生对这部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难，与其他同学的差距会越来越大。

因此，以内的进位加法也是进步学习数学必须练好的基本功之。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

本单元计算部分分为三节，即加几，加几，加几。

这样编排，体现了学习知识和