，让他们乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪方面，只要有创意都应该鼓励。加强习作与阅读口语交际综合性学习的联系。鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。重视习作中学生装之间的合作与交流。可以创造些机会，让学生装通过小组活动，开展观察调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造些学生装习作交流的机会。本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视点定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。第单元走进大自然我看本组教材三年级下期第单元由燕子古诗二首荷花珍珠泉四篇课文组成，它们抓住春天这个美好的季节，选择了燕子这活泼可爱的春的使者的形象切入，让学生充分感受大自然的美好，感受语言的美好，把语文与自然和谐地交融，通过语文学习帮助学生陶情冶性，为我们的语文学习定下了个基调发展语言能力，培养人文情怀。从内容上说，这组文章从动物植物景物几个不同的侧面反映了个共同的主题，自然是美好的。从形式上说，本单元有名家散文经典古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确优美。在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。我的教学建议基于这样些特点，教学本单元时，有如下建议整体感知单元主题。充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要内容在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。这是种新的课型，老师们可以大胆尝试，如果有效，可以继续探索完善。美文美读。利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本与语言亲密接触，提高学生的朗读能力和语言感受能力。语言积累。积累的形式有读背抄，可以分层要求，重在效果检查。如果有可能，还可与自主八分钟结合搞次小小的朗读展示会。资源拓展。关于春天，有很多美文美诗美画美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。对本单元出现的郑振铎叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累些文学常识。读写结合。这是语文学习的条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。单元准备课教学目标通读单元教材，感知单元主题，激发学习兴趣。教学过程谈话引入同学们，根据你已有的学习经验，当你要进入个新的单元的学习的时候，你通常会怎么做，把你的好方法好习惯与大家交流交流。根据学生的回答生成这样些要点浏览课文，这样对整个单元的学习做到心中有数提前预习，这样学起来能掌握主动权，同时还可以提高自己的自学能力今天这节课，老师就留给同学们自己来初步感知第单元，会儿会有大量的时间留给你，留给你做什么呢，请看大屏幕学习要求通读本单元所有课文，遇到不认识的字用最快的速度知道它的读音并做上记号。关注自己的阅读速度，既要读清楚又要读迅速。教师总结评价主要从方法和速度上予以关注，特别关注差些的学生。通读完本单元的课文后，用个词说说你的感受。很好，读文章我们首先获得的是对文章的初步印象，因为每个人读的时候关注的内容不同，所以感受也会有不样的地方，读文章就要读出自己的感受。接下来，老师要问问，在通读完以后，有没有给你印象最深的地方，你想再读读，回味回味。出示学习要求选个地方再读读，回味回味，想想，为什么我特别喜欢这个地方，准备和同桌交流。同桌交流。方法，先读后说。全班交流。老师小结回顾刚才的两个学习要求，我们发现，我们先是整体的读获得初步印象，然后选择个地方深入地读，使这个印象更加清晰和深刻，这就叫有点有面，这是个很好的阅读方法，建议同学们在平常的阅读中试试。在刚才通读和精读的基础上，我们起来看学习要求，你认为本单元的单元主题是什么共读单元导语。总结今天我们用了节课的时间来整体地了解了第单元的学习内容，这将是我们未来两个星期的学习任务，在了解了单元主题和单元内容以后，老师给你们做如下建议了解郑振铎叶圣陶贺知章朱熹，为深入学习做准备。课后收集有关春天的诗文，选择难度适宜的读读，增加自己的阅读面。春天已经悄悄来到我们身边，请你留心观察，认真记录，为本单元的习作训练做准备。燕子教学目标会认个生字，会写个生字。能正确读写‚燕子赶集‛等个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和些表达方法，积累好词佳句。教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学。什么是专列燕子专列是什么意思你还能说出哪些专列为拯救燕子瑞士政府做了哪些努力学生回答。引导学生从政府决定用专列运送燕子，呼吁人们去寻找燕子两个方面体会引导学生抓住重点句子体会瑞士政府关心保护燕子。引导学生抓住重点句子体会瑞士政府关心保护燕子。为拯救燕子，人们又是怎么做的呢引导学生从人们专程去站台送燕子冒着严寒去寻找燕子体会人们对燕子的关爱。引导学生抓住重点词语纷纷冒着顶着踏着重点句子体会普通市民对燕子的关爱。引导学生抓住重点词语纷纷冒着顶着踏着重点句子体会普通市民对燕子的关爱。字词的理解启程特殊跋涉濒临呼吁料峭课文内容的理解。学生有感情的朗读课文。将难度较大的问题提出，学生以小组为单位探究解答。总结这节课你们学到了什么布置作业抄写生字并组词。板书设计燕子专列字词的理解启程特殊跋涉濒临呼吁料峭什么是专列燕子专列是什么意思你还能说出哪些专列为拯救燕子瑞士政府做了哪些努力教学反思第周第节年月日课题燕子专列教学目标会认个生字，会写个生字。正确读写欧洲瑞士舒适空调启程特殊长途骤降疲劳饥寒交迫温暖政府救护车厢致谢等词语，摘抄自己喜欢的句子。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会恶劣气候环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。感受贯穿全文的爱心，增强保护环境爱护鸟类的意识。教学重难点有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会恶劣气候环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教育目标感受贯穿全文的爱心，增强保护环境爱护鸟类的意识。教学方法讲解法，指导法，鼓励法教学工具挂图，插图。教学过程复习认读生字词。指名学生分段朗读课文。学生认读生字词。学生朗读课二争当最佳小记者学生小组交流，小组再推荐，全班交流。现在我们评选出最佳小记者，谁的新闻报道得具体准确，情感动人，就能获得冠军。每小组推荐名，可参考老师的提示板书时间地点谁遇到了什么事哪些新闻煤体播报了什么行动人们怎样行动的最后结果怎样三拓展训练唧唧喳喳的小燕子们在说什么呢学生自由想象回答，在学生回答的时候，对学生进行保护动物爱护家园的教育。列车载着获救的小燕子，也载着人们对小燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢学生课堂组织语言，课后完成写作。可以是对贝蒂行为的赞赏，可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻。四书写出示生字卡片认读生字。欧洲瑞舒殊骤涉踏救都属于左右结构，启疲载都属于半包围结构，指导临写，注意结构比例。舒不要将予写成矛涉的右半部分步不要多写点注意载的笔顺。学生观察字形，临写。学生练写。教师巡视指导。总结这节课你们学到了什么板书设计燕子专列时间地点谁遇到了什么事哪些新闻煤体播报了什么行动人们怎样行动的最后结果怎样欧洲瑞舒殊骤涉踏救都属于左右结构，启疲载都属于半包围结构。作业朗读课文学习生字，生词课后反思第周第课时年月日课题个小村庄的故事教学课时教学目标引导学生读通课文内容，了解个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。帮助学生认识本课郁，澈等个字，学会写森,郁等个字。指导学生有感情地朗读课文。教学重点体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教育目标保护环境，植树造林，爱护小树苗教学方法指导法，讲解法，鼓励法教学内容故事导入教师出示村庄的画面。挂图同学们，老师想给大家讲个小村庄的故事。在山谷中，有个小村庄。那里的森林郁郁葱葱村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具。日子过得还都不错，你觉得这个小村庄怎么样板书。那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢请同学们齐读出示什么都没有了所有靠斧头得到的切，包括那些锋利的斧头。。为什么会这样呢今天我们来学习第课个小村庄的故事板书课题。从大家的眼神可以看出大家很想了解这个小村庄的故事，不用着急，咱们先得把课文读通，把文中的字词读准了，这样才能更清楚的了解故事的来龙去脉。现在请同学们认真读读课文。二自读老师发现大家读书时很认真，下面老师出示词语，请大家读出来。出示字词，指名学生朗读，开火车赛读。注意斧造栋柴洪裸露等读音。人教版小学语文第六册授课计划学习目标在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱理解亲情友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察善于思考有所发现和创造的能力。认识个字，会写个字。累计认识个字，会写个字。