［定稿］岳麓版七年级历史下册全册教案_教案范文

搜集有关唐太宗的史料，运用自学问题讨论法，对历史现象历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。

三情感态度与价值观唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进步调整统治政策，因而出现了贞观之治。

通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。

轻徭薄赋是历代统治者恢复经济稳定社会巩固统治的重要措施之。

通过对唐太宗轻徭薄赋的原因措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担以民为本的重要性。

通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。

重点和难点重点贞观之治的含义贞观之治出现的原因贞观之治的内容难点如何评价唐太宗如何看待历史上出现的盛世现象导入新课提问隋朝为什么会像秦王朝样建立不久就爆发了农民起义结果如何教师指出在隋朝统治土崩之际，群雄并起，些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊李世民父子。

玄武门之变唐朝的建立玄武门之变二轻徭薄赋原因表现作用三知人善任原因表现作用四加强中央集权五完善科举制度六贞观之治的含义小结要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意见，以突破难点。

课后活动与探究课后收集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有关知识，写篇评价隋炀帝的短文。

课后作业第课开元盛世教学目标知识与能力武则天是我国历史上惟的女皇帝贞观遗风唐玄宗前期的统治措施开元盛世曲辕犁和筒车唐都长安。

通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。

通过对开元盛世局面的形成及其表现的分析，引导学生理清教材的内在联系，初步掌握综合分析问题的思维方法。

二过程与方法了解武则天由后妃到皇帝的历史过程及其政绩，认识武则天的历史地位及其局限性，运用两分法评价武则天。

通过对唐太过武则天及唐玄宗前期的综合分析，说明开元盛世局面形成的基础及其主客观条件，引导学生用历史的眼光分析历史现象，认识历史发展的内在联系。

三情感态度与价值观武则天是我国历史上惟的女皇帝。

她当权期间，社会经济继续发展，为唐朝走向全盛奠定了基础。

武则天是从贞观之治到开元盛世的历史发展过程中具有承前启后作用的重要人物。

唐玄宗在贞观之治和武则天业绩的基础上，励精图治，其统治前期出现了开元盛世的局面，唐朝进入全盛时期。

唐都长安是当时著名的国际性大都市，是全国政治经济和文化中心。

引导学生认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。

重点和难点重点开元盛世难点如何评价武则天导入新课提问什么是贞观之治贞观之治的局面是怎样出现的教师指出年，唐太宗死后，贞观之治的局面如何发展唐朝的国势走向如何接着，教师板书课题。

女皇武则天武则天掌权和称帝贞观遗风二开元盛世唐玄宗前期的政绩开元盛世农业和手工业的发展唐都长安小结通过小结，简要介绍唐朝从建国强盛到衰亡的历史过程，使学生对唐朝的历史有大致了解。

课后作业第课唐朝的民族关系教学目标知识与能力唐朝疆域的四至唐朝与东突厥的关系唐太宗尊为天可汗松赞干布统吐蕃文成公主入藏金城公主入藏唐蕃会盟。

通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。

通过对唐太宗松赞干布文成公主金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。

二过程与方法通过对唐朝与突厥吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。

运用阅读讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。

三情感态度与价值观唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。

唐朝是我国统的多民族国家的重要发展时期。

唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为天可汗。

松赞干布文成公主金城公主不发展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。

④突厥吐蕃回纥南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大贡献。

重点和难点重点唐朝与吐蕃的关系难点唐朝与边疆各族的关系导入新课提问贞观之治和开元盛世的情况教师指出唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。

这时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。

天可汗唐朝的疆域边疆各族的分布唐朝与突厥的关系唐太宗被尊为天可汗二唐蕃和亲与会盟松赞干布统吐蕃文成公主入藏金城公主入藏唐蕃会盟小结用图表法小结有关内容。

民族活动地区政权名称重要首领与唐关系突厥吐蕃回纥南诏课后作业第课唐代的中外交往教学目标知识与能力长安是唐朝陆路交通中心广州是最大的外贸港口唐朝政府在广州设置市舶司唐朝政府实行对外开放政策日本大食天竺等国向唐朝派遣使节日本的遣唐使和留学生鉴真东渡玄奘西游。

通过对唐朝对外交往盛况空前原因的分析，培养学生的综合分析能力。

通过引导学生解答课后的比较鉴真和玄奘共同点的习题，培养学生运用比较法说明历史问题的能力。

通过对唐僧取经的故事与历史事实的联系和区别的分析分裂阴谋和设置乌里雅苏台将军乾隆帝平定大小和卓叛乱和设置伊犁将军三加强对西藏的管辖册封达赖班禅设置驻藏大臣四清朝前期的疆域清朝疆域清朝的行政区划课堂练习学生完成课内习题，教师辅导。

第课盛世危机教学目标康乾盛世清政府的闭关锁国政策清朝社会危机的表现。

通过对康乾盛世的学习了解清朝前期，出现了社会安定经济繁荣国家强盛的局面，但此时中国已处于封建社会晚期，繁荣的盛世背后潜藏着深刻的社会危机，培养学生透过现象看本质的能力。

引导学生思考清朝前期闭关锁国政策的影响，提高辩证观察和分析事物的能力。

指导学生分析清朝的社会危机，对东西方发展状况进行比较，从而提高比较分析的能力。

二过程与方法感知清朝前期社会繁荣的诸方面，从而对清朝前期的繁荣局面有整体的认识的把握。

比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响比较世纪的中西方发展状况，认识近代中国遭到外来侵略的原因。

三情感态度与价值观清朝前期，随着统治政策的调整，经济逐步恢复和发展，政局亦渐趋稳定，造就了中国封建社会的最后次繁荣康乾盛世。

闭关锁国虽然在定程度上起到了抵制殖民侵略活动的作用，但严重阻碍了中外科技文化的交流，使得当时的统治者固步自封，盲目自大，看不清世界形势的发展变化，最后导致了中国的落后。

让学生明白改革开放是建设有中国特色社会主义的必由之路。

重点和难点重点闭关锁国。

难点清朝由强盛走向衰落内部危机。

教学过程课前引导清朝前期为巩固统的多民族国家和捍卫国家的领土完整，采取了哪些措施导入新课康乾盛世二闭关锁国闭关锁国政策及其产生的原因闭关锁国政策的影响三社会危机清朝由强盛走向衰落内部危机西方资本主义处于上升阶段外部危机课堂练习学生完成课内习题，教师辅导。

第课明清前期的科学技术教学目标明长城北京城及故宫李时珍和本草纲目天工开物明朝时，我国传统科学技术仍处在世界前列清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞。

通过观看有关影视资料或阅读有关材料，培养学生获取有效信息，形成正确结论的能力。

通过对本课最后段大字的学习，培养学生分为二地分析问题的能力。

二过程与方法在观看有关录像资料阅读有关材料或听取教师讲解的基础上，努力获取有效信息。

通过对课中题和课后题的思考讨论，使学生进步体会自主学习探究学习合作学习的具体途径。

三情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识明长城和北京故宫是世界上伟大工程，本草纲目和天工开物是古代杰出的科技成就，培养学生的民族自豪感。

通过学习李时珍宋应星等科学家的优秀品质，培养学生正确的人生观。

通过分析清朝前期我国科学技术的发展逐渐陷入停滞的原因，培养学生的忧患意识和历史责任感。

重点和难点重点明长城明北京城及其故宫李时珍和本草纲目④天工开物。

难点为什么自清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞，近代科学没有在中国产生。

教学过程导入新课明长城和北京故宫世界上的伟大工程之明长城世界城市建筑艺术的杰作北京城二本草纲目明朝杰出的医药学家李时珍东方医学巨典本草纲目三天工开物宋应星的天工开物清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞课堂练习学生完成课内习题，教师辅导。

第课明朝和清朝前期的小说和艺术教学目标罗贯中三国演义施耐庵水浒传吴承恩西游记曹雪芹红楼梦京剧的形成。

通过本课学习，培养学生对文学艺术的欣赏能力。

通过画想像画和制作京剧脸谱等活动，培养学生的想像能力和动手能力。

二过程与方法通过阅读思考讨论了解并归纳明清小说和艺术的主要成就，并对它们进行初步的鉴赏。

使学生初步认识到文学艺术创作，是社会政治经济等因素的反映，培养学生勇于从不同角度提出问题，并学会运用正确的方法，分析解决历史问题。

三情感态度与价值观通过本课学习，结合上课内容，使学生认识到明清时期虽然是我国封建社会的衰落时期，但勤劳智慧的中国人民仍然创造了大量先进的辉煌的文学作品，从而培养学生为祖国做贡献的人生理想。

通过本课的学习，培养学生健康的审美情趣。

通过对中国四大古典小说思想性艺术性，特别是其中些人物的介绍，确立学生积极进取的人生态度和正确的人生观。

重点和难点重点曹雪芹及红楼梦。

难点对四大古典名著绘画等的欣赏。

教学过程课前引导教师指出，我国先秦时期文学的主流是诸子散文，当时的代表人物有孟子庄子韩非子等。

然后提问唐朝宋朝元朝文学的主流分别是什么学生回答后，教师指出，明清文学的主要成就是小说。

导入新课明朝小说的代表作三国演义水浒传西游记二中国古典小说的高峰红楼梦曹雪芹红楼梦三绘画四京剧的形成课堂练习学生完成课内习题，教师辅导。

岳麓版七年级下册历史教案年上学期七年级历史下册教学计划指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

着眼于学生的发展。

二学生情况分析本期继续任教七年级历史，七年级学生掌握了定的历史基础知识合作技巧及自主探究学习的能力，通过个学期的教学，我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。

学生对历史虽有定的兴趣，但学习的自觉性较差，学习上还存在以下问题部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。

部分学生求知欲