［定稿］新人教版九年级语文上册全册说课稿_全册导学案

诗中雨成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

自主学习注音。

田圃禁锢留滞喑哑襁褓雨说在诗中出现了几次。

以此理出诗作结构。

诗作是第几人称写作是什么修辞手法在第节到第五节中出现过哪些景物合作探究雨的家乡在哪里它是怎么长大的雨做了这切，它的来意是什么第三部分描写了柳条儿石狮子小燕子旗子见到春雨后笑的场面，运用什么修辞手法如何理解只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了这句话最后节诗中哪些词句暗示了雨的命运雨的祝福是什么如何理解精读精练精读诗歌，完成下题。

选文中，雨说的席话集中表达了个什么意思作者赋予了雨以人性化的表现，这样写好在哪里春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢关于春雨的诗有许许多多。

请你再查找首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。

主题阅读呵，有只鹰曾卓呵，在蓝得透明的天空中有只鹰在飞翔它飞得那么高呵白云紧贴着它的翅膀呵，俯望着闪光的彩色的大地鹰在高空中自由地盘旋它的健壮的翅膀能够飞得多远就有着多么辽阔的蓝天呵，鹰，蓝天的骑士你也有你的歌么更高更高地飞吧，鹰生命的歌要唱得更响，更响呵，有只鹰在高飞怀着真正的鹰的心它的翅膀有时牵引着狂风暴雨有时驮负着阳光白云诗中的鹰是个怎样的形象作者在构思立意上运用了什么表现手法本诗在第二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。

说说下列诗句的深刻含义。

它的健壮的翅膀能够飞得多远就有着多么辽阔的蓝天它的翅膀有时牵引着狂风暴雨全诗押什么韵在结构形式上有什么特点作者借这个形象表达了怎样的思想感情拓展提升搜集古诗词中写雨的诗句教学后记三星星变奏曲学习目标了解朦胧诗及其审美特征。

感知诗中星星的形象，领会其象征意义。

通过诵读，体会诗歌的情景意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

激发学生追求希望和光明的信念。

学习重点理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

学习难点星星的象征意义。

知识链接朦胧诗简说朦胧诗，作为个独特的诗学概念，它指的是以舒婷顾城江河杨炼芒克方含食指多多梁小斌等为代表的批文革中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。

朦胧诗孕育于文化大革命时期的地下文学。

食指郭路生芒充姜世伟多多栗世征等在文革中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。

他们的诗以手抄形式流传。

年诗刊发表了舒婷的致橡树祖国啊，我亲爱的祖国等，年又以青春诗会形式集中推出了位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。

朦胧诗随即成为股诗歌潮流，并且涌现了大批广为流传的代表性作品。

朦胧诗改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。

它强调诗人的自我意识，往往借助象征比喻错觉幻觉等手法，变诗的单形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。

作者简介江河。

原名于友泽，年生，北京人。

年高中毕业。

年在上海文学发表处女作星星变奏曲著有诗集从这里开始太阳和它的反光等是新时期朦胧诗的代表诗人之。

他的诗作当中灌注了厚重的历史感。

以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和它的反光赢得社会瞩目。

自主学习诗中的星星象征什么诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望两小节诗在结构上及语言上有什么异同点合作探究这首诗为什么题为星星变奏曲怎样理解风吹落颗又颗瘦小的星星寂寞地燃烧是什么意思多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之，请找出诗中其他的生动意象，并简要分析内涵。

精读精练本诗的作者江河是年代诗派的代表人物之，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有二至三个这首诗歌用等来象征美好的理想世界，而用等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是。

理解下列句子的深刻含义。

每首都是群颤抖的星星在寒冷中寂寞地燃烧请从二节诗句的语气内容意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系主题阅读诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人物景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析帆的意象。

帆蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光，„„它到遥远的异地寻找什么它把什么抛弃在故乡„„呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆的弓身在嘎吱作响„„唉，它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆，下面涌着清澈的碧流。

上面洒着金色的阳光„„不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦，意象是的的帆。

的大海，海风，浪。

碧流，阳光，异地。

意象组合构成了三幅画面，分别是。

诗之魂，诗人无论怎样塑造人物景，都绝不单单是人物景，诗的意象是为诗魂服务的，诗之魂，即作者的思想情感观点感情等。

请找出帆这首诗表达作者思想感情的话。

从这些话中你觉得作者塑造的帆象征什么三幅画面象征什么根据要求写两段话。

每段话都要包括下面三个词语，且不少于个字。

高山溪流大海描绘种情景。

表达种感悟。

拓展提升默写诗歌七律•人民解放军占领南京教学后记四外国诗两首各吃瓢。

众军汉发上，那桶酒登时吃尽了。

杨志见众人吃了无事，自本不吃，者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来只吃了半，枣子分几个吃了。

那卖酒的汉子说道这桶酒被那客人饶瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。

众军汉凑出钱来还他。

那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。

那七个贩枣子的客人，立在松树傍边，指着这十五人说道倒也，倒也，只见这十五个人头重脚轻，个个面面厮觑，都软倒了。

那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，将这十担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声聒噪，直望黄泥冈下推了去。

正是诛求膏血庆生辰，不顾民生与死邻。

始信从来招劫盗，亏心必定有缘因。

杨志口里只是叫苦，软了身体，挣扎不起十五人眼睁睁地看着那七个人都把这宝装了去，只是起不来挣不动说不的。

老都管这个人物在故事发展过程中起到了什么作用卖酒汉子贩枣子客人的话对计策的成功实施，分别起到了什么作用文中两处画线句子，表现了杨志怎样的心理杨志道既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。

这句话表现了杨志怎样的性格特征根据故事情节，在下面横线上填出相关词句，使回目完整。

，吴用智取生辰纲。

主题阅读阅读下列语段，回答文后问题。

约至二更以后，徐宁收拾上床。

娘子问道明日随值也不徐宁道明日正是天子驾幸龙符宫，须用早起五更去伺候。

娘子听了，便分付梅香道官人明日要起五更出去随班你们四更起来烧汤，安排点心。

时迁自付道眼见得梁上那个皮匣便是盛甲在里面。

我若赶半夜下手便好。

倘若闹起将来，明日出不得城，不误了大事且捱到五更里下手不迟。

听得徐宁夫妻两口儿上床睡，两个丫鬟在房门外打铺，房里桌上却点着碗灯。

那五个人都睡著了。

两个梅香日伏侍到晚，精神困倦，打呼，时迁溜下来，去身边取个芦管儿，就窗棂眼里，只次，把那碗灯早吹灭了。

看看伏到四更左侧，徐宁起来，便唤丫鬟起来烧汤。

那两个使女从睡梦里起来，看房里没了灯，叫道呵呀，今夜没了灯，徐宁道你不去后面讨灯等几时，那个梅香开楼门下胡梯响。

时迁听得，从柱上只溜，来到后门边黑影里伏了。

听得丫鬟正开后门出来便去开墙门，时迁却潜入厨房里，贴身在厨桌下。

梅香讨了灯火入来，又去关门，却来灶前烧火。

这使女便也起来生炭火上楼去。

多时，汤滚，捧面汤上去，徐宁洗漱了，叫烫些热酒上来。

丫鬟安排肉食炊饼上去，徐宁吃罢，叫把饭与外面当值的吃。

时迁听得徐宁下来，叫当值吃了饭，背著包袱，拿了金枪出门。

两个梅香点著灯送徐宁出去。

时迁却从厨桌下出来，便上楼去，从楼子边直踅到梁上，却把身躯伏了。

两个丫鬟又关闭了门户，吹灭了灯火，上楼来，脱了衣裳，倒头便睡。

时迁听得两个梅香睡著了，在梁上把那芦管儿指灯吹，那灯又早灭了。

时迁却从梁上轻轻解了皮匣。

正要下来，徐宁的娘子觉来，听得响，叫梅香，道梁上甚麽响时迁做老鼠叫。

丫鬟道娘子不听得是老鼠叫因厮打，这般响。

时迁就便学老鼠厮打，溜将下来悄悄地开了楼门，款款地背著皮匣，下得胡梯，从里面直开到外面，来到班门口，已自有那随班的人出门，四更便开了锁。

时迁得了皮匣，从人队里，趁闹出去了。

下面句中加点的词语，表现了时迁怎样的特点和心理时迁却潜入厨房里，贴身在厨桌下。

悄悄地开了楼门，款款地背著皮匣。

上文中，三次写到时迁的溜。

结合原文，说说这三次溜，分别由哪里溜到哪里时迁溜下来是由溜到。

从柱上只溜是由溜到。

溜将下来是由溜到。

文中画线的句子写时迁两次用芦管吹灭碗灯，他这样做的目的分别是什么通读上文，说说作者主要表现了时迁的哪两个特点。

时迁是水浒中个很有特点的人物，你知道他的绰号吗拓展提升古诗中有许多写江水或河水的句子，请你写出两句。

花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂是名著水浒中的个回目，其中花和尚指的是。

春江花月夜中开篇句春江潮水连海平，海上明月共潮生，有人评论句中生字用得好，请你说说好在哪里。

水浒塑造了众多的英雄好汉形象，诸如晁盖宋江武松李逵杨志林冲等。

请根据自己的阅读积累，再写出两个梁山英雄好汉的姓名，并简要概括这些英雄好汉在性格方面的共同点。

梁山好汉姓名梁山好汉在性格方面的共同点教学后记十八杨修之死学习目标学习通过典型事件刻画人物。

分析曹操和杨修的性格特征。

从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。

学习重点分析曹操和杨修的性格特征。

学习难点从历史的角度，艺术的角度，认识曹操。

知识链接题目解读本文节选自三国演义第七十二回。

故事发生在曹操刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。

当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。

但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。

杨修之死的故事就是在这样的背景下发生的。

走近作者罗贯中约约，名本，字贯中，号湖海散人。

山西太原人，说钱塘或庐陵人。

元末明初小说家。

相传是施耐庵的得意门生，九年级上册导学案人教版沁园春雪学习目标学习修辞方法比喻拟人对偶体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

学习重点培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

学习难点培养学生比较阅读的能力。

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