问数到九十九，再往后怎么数生该数百了。因为后面添上就变成，和合起来就是。师问百二十里面有几个百和几个十生百二十里面有个百和个十。学生在计数器上拨珠数数。请小朋友在计数器上个个地数，从二百九十三数到三百零五，先拨珠数，再指名拨珠数。再个个地数，从三百九十八数到四百零二再个个地数，从四百九十九数到五百十④再个个地数，从五百九十五数到六百十。接龙数数个个地数，从六百九十六数到七百零八个个地数，从七百九十七数到八百十三个个地数，从八百九十九数到九百十三④个个的数，从九百九十八数到千零五。二教学例十十地数在计数器上从九百八十数到千零五十并说出九百八十由个百个十组成的，千零五十由个千个十组成。生先自己拨珠数数，然后填在书上，再和同桌说说这个数的组成。师指名回答。在计数器上从千九百数到二千零十并在书上填出千九百和二千零十这两个数的组成。然后全班集体订正。继续在计数器上拨珠数数从二千九百七十数到三千零九十从三千九百二十数到四千百从四千八百七十数到五千零四十④从五千九百六十数到六千百三十师指名边拨边数其中的数，全班订正。接龙数数十十地数，从八百八十数到千十十地数，从千九百七十数到二千零百十十地数，从七千八百九十数到八千百三十十十地数，从八千九百五十数到九千百二十。百百地数，从千八百数到三千百百地数，从二千四百数到三千二百百百地数，从六千五百数到七千百百百地数，从九千七百数到万。千千地数，从千数到万。四课堂活动题，先让学生看懂计数器图，再填空。题，由学生直接填在书上，再集体订正。五课堂小结今天这节课学习了什么数万以内的数你学会了什么个个地数，十个十个地数，百百地数，千千地数六板书设计个个地数，十个十个地数，数数百百地数，千千地数课后反思写数读数第课时教学内容例例例，课堂活动题教学目标进步建立数位的概念，能理解不同数位上的数表示的含义。会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地读写万以内的数。让学生体验数在生活中的广泛性现实性。教学重点读写万以内数的方法。教学难点读写万以内数的方法。教具准备计数器些实物图片，卡片等。教学过程复习旧知师我们已经认识了哪几个计数单位这些计数单位在计数器上是怎样排列的生认识了个十百千万。从右边起，第位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。让学生在计数器上边指边说各个数位。并请生在计数器上拨出个数，再写出这个数。师指名说是怎样写的。生十位上有颗珠子就在十位上写，个位上有颗珠子就在个位上写。师小朋友已经会写以内数了，今天我们要继续学习写数和读数。二师揭示并板书课题写数读数三通过拨珠，探索万以内数的写法。教学例师谁会拨二百八十五这个数你是怎样拨的生在百位上拨颗珠子，在十位上拨颗，在个位上拨五颗。师怎样写这个数小朋友先自己写写，再对同桌说说怎样写的。并指名说。生百位上有颗珠子，就在百位上写，十位上有颗，就在十位上写，个位上有颗，就在个位上写。生看书例的第二三幅计数器图，并在书上写出计数器上所表示的数。指名上台板写，集体订正。师刚才我们在写这几个数的时候，是从哪位开始写的同桌讨论后，再全班交流汇报。生从高位写起，哪位上有几个珠子就在那位上写几。二教学例师小朋友会在计数器上拨出二千六百吗学生在计数器上拨出这个数，指名拨。师你们会写这个数吗生写写，和同桌说说。指名上台写，并问为什么在十位个位都写生因为十位个位上颗珠子也没有，所以写。师这个数该怎么读呢生读作二千六百生看例的第二幅计数器图，先写出这个数，再读出这个数。师为什么这个数的百位十位上都写生因为百位十位上都没有，所以用零占位。师刚才我们在读这两个数时，中间的零读出来了吗生中间的零只读个。补充在计数器上拨出五千这个数，学生写完后再读出这个数。完成例下面的试试。师小结读数时，当我们碰到末尾有个零，或者两个零，还是三个零，我们都不读。学生看书自学例的后两幅图，先填写在书上，再和同桌读读，互相讨论中间有个或两个的读法。师指名汇报。生中间有个或两个，都只读个零。三教学例师先在黑板上写出四千八百，请小朋友写出这个数，并对同桌说说你是怎样写的。指生上台写，并说出是怎样写的。学生在书上写出其它三个数，再同桌讨论写万以内数的方法。师根据学生的回答，再小结写万以内数的方法从高位写起，按照数位顺序写几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几假如中间或末尾哪位上个也没有，就在那位上写。完成例下面的试试。四课堂活动看图写出数。第题读出第页情景图中的数据用四张数字卡片摆出不同的四位数，再读出来。题写出下面各数。题做在作业本上。你读我写。题五课堂小教科书页第题。学生完成，集体订正。四全课小结略板书设计数的运算整十整百数的加减法的口算。加减法的估算。三位数加减法的笔算。有余数的除法。课后反思第课时计量单位教学内容教科书第页。教学目标经历整理与复习的过程，进步加深对时间单位时分秒和长度单位千米毫米的认识和理解，会运用时分秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。在整理与复习中进步增强克服困难的信心，获得成功的体验。教学重点能根据题意，选择合适的计量单位。根据所学知识，解决简单的实际问题。教学过程谈话引入今天对本学期所学的计量单位进行整理与复习板书计量单位想想，本学期的计量单位包括了哪些内容出示全册知识结构图，在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助二整理与复习时分秒出示钟面，让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识。学生思考后在班内交流想法，引导学生补充完整。内容包括时针分针秒针的认识时分秒在钟表上怎样规定的知道时分，分秒，能进行简单的换算。做练习，出示课本页第题。让学生解决，然后再全班汇报交流。汇报时，重点说说自己的想法。三整理与复习长度单位提问同学们回忆下，我们学过的长度单位有哪些相邻两个长度单位之间的进率是多少让学生思考，再全班汇报交流，老师并板书千米米分米厘米毫米做练习，出示第页第题。让学生观察图形，说说每个图形各呈现了什么。学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户宽，三峡大坝高，飞机每分飞行，小朋友每时步行。学生填上合适的长度单位后，在班内汇报交流，说说为什么这样填。做练习第页的第题。让学生做，再全班交流。四解决问题我们前面整理复习了时间单位长度单位的有关知识，下面就利用这些知识来解决些实际问题。出示课本第页第题。让学生仔细观察情景图，说说能获得哪些数学信息。让学生思考，梅花鹿长颈鹿的高各是多少班内反馈，让学生说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。学生解决第题的第小题，并全班交流。五全课小结回忆这节课复习了哪些内容。板书设计计量单位时间单位时分，分秒，长度单位千米米分米厘米毫米课后反思第课时认识图形统计教学内容教科书第页的内容及相关习题。教学目标掌握长方形正方形的基本特征，正确区分长方形正方形和平行四边形。通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集整理描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。培养学生的分析能力，进步发展空间观念和统计意识。教学重点长方形和正方形的特征整理和分析数据。教学难点区分长方形正方形和平行四边形根据统计图表的数据提出并解决问题。教学过程谈话引入教师今天，我们起来复习认识图形和统计。板书课题认识图形统计。二复习认识图形回忆下，这学期我们学习过哪些图形板书长方形正方形平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。学生根据学过的有关图形的知识，把这些图形进行分类。复习长方形的特征我们学习了长方形的哪些知识板书长方形有四条边，对边相等。长方形有四个角，四个角都是直角。复习正方形的特征学生在小组内交流并汇报正方形有四条边，四条边都相等，每条边都叫做正方形的边。正方形有四个角，四个角都是直角。复习平行四边形教师说说平行四边形跟长方形正方形有什么不同。学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。巩固练习，加深提高出示第页第题。学生完成，集体订正。并指名说说自己是怎样区分辨别长方形正方形和平行四边形的。三复习统计教师这学期我们学习了哪些统计方面的知识学生在小组内交流，并汇报用画或画正字的方法进行统计。整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。出示第页第题，再次经历统计过程使用自己喜欢的方法整理数据。把整理的结果填入统计表中。完成统计图。④学生完成后，全班评价。根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如二班共有多少人参加哪种活动的人最多哪种最少参加科技小组的比参加数学小组的多多少人四综合练习第页第题学生完成，集体订正。第页第题引导学生分析，这个统计表共有几行每行各表示什么意思怎样比较跳高的成绩怎样比较跑的成绩是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快学生完成，集体订正。第页第题先分析统计表，再提出数学问题。五全课小结谈收获和体会。板书设计认识图形统计长方形长方形对边相等，四个角都是直角。正方形四条边都相等，四个角都是直角平行四边形对边相等，对角相等。用画或画正字的方法进行统计课后反思第单元万以内数的认识教学目标熟悉计数单位百与千，了解计数单位万，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千几个百几个十和几个组成的。会用万以内的数表示生活中物体的个数，能准确地比较纯熟地读写万以内的数，会比较数的大小。在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判定和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性现实性，培养学生初步的预测能力。教学重点熟悉计数单位百与千，了解计数单位万，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千几个百几个十和几个组成的。会用万以内的数表示生活中物体的个数，能准确地比较纯熟