1、“.....观察，你发现了什麽老师蜜蜂的只数，花儿的朵数也，和同样多，我们就说等于，用表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习老师摆个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几你能在说个几等于几的式子吗比较多与少动手操作个个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽蜻蜓的只数是。蜜蜂是，比多，我们就说大于，写做，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂十。蜻蜓，比少，就说小于，写作，中间的符号是小于符号。学生读并且书空观察讨论，你发现了什麽小结蜻蜓比蜜蜂多，大于，蜜蜂比蜻蜓少，小于花儿和蜻蜓的比较方法样，你会吗练习摆个圆，个三角形，比较大小页，图上画了什么比较小狗和小毛的数量，在填填三巩固练习填空，页卡片游戏，页开放练习，页比较生活中的物体课后记第课时教学内容页页题教学目的进步理解巩固掌握比较的方法学会在实际生活中应用......”。

2、“.....老师出示把扫把，个水桶问每个小朋友把扫把，够吗还差几把你怎麽知道每人个水桶，够吗会有什麽情况你怎样想老师注意多种分法对应用算式用数数方法。页小组交流全班交流页题老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。出示图引导学生观察，你看到了什麽页老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。课后记第课时教学内容页例例，课堂活动练习二教学目的使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美探索以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。教学重难点探索以内的加法计算方法的多样性。教学过程复习引入小朋友已经认识了谁说说，可以表示什麽从到，谁会用手指表示二合作探索体会合起来用加法计算请个学生上台，发给每个学生只笔，问现在是几个又发给个，问现在合起来是几个出示动态汽车图看图说图的意义，辆车与辆车合起来是辆车......”。

3、“.....认识，介绍算式，读法。学生读结合生活，说说的意义课堂活动探索老师摆朵花，问这是几朵花在摆朵，问又是几朵划圈后问这幅图是什麽意义你能用算式表示吗对了。把两部分合起来用加法计算，那请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。学生汇报。从后接着数数的组成数的分解小结解决个问题的方法是多样的。课堂活动教学例学生完成同桌交流全班交流在书上写算式三课堂练习页课后记第课时教学内容页例，课堂活动，练习二教学目的学会看图写两个加法算式探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律初步学会树立辨证唯物观点教学重点会看图写两个加法算式教学难点探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程教学例同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式补充从左往右从右往左看观察这两组算式，你发现了什麽小组交流得出相加的两个数交换位置，得数不变把幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变二课堂活动页页三课堂练习页学生看图说句话......”。

4、“.....课堂活动。练习二教学目的通过观察，实践认识减法及减法图形探索以内减法的计算方法感悟加减法之间的联系。培养辨证唯物的观点。教学重难点看懂减法图探索算法多样性。教学过程对口令二教学例出示例图你能用句话说图的意思吗我们可不可仪用算式表示图的意思呢板书认识减法算式的减号，认识算式结合生活，说说的含义二教学例学生摆跟小棒，那走根，还剩几根怎样用算式表示小朋友刚才用小棒算了，不用小棒，你会算吗小组交流后汇报所以可以分成和减，在减，还剩直接数小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式出示先数共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉说也表示去掉学生看图写算式三教学例学生计算抽学生说算法在书上写四课堂活动页题页题五练习页题课后记第课时教学内容页例，课堂活动，练习二教学目的进步理解识别减法意义会根据幅图个减法算式养成良好书写习惯教学重难点看图写个减法算式教学过程复习二出示图看见图......”。

5、“.....共有几只共有只兔，白兔只，灰兔有几只共有只兔，灰兔只，白兔有几只写算式引导学生说算式的意义小结方法先看共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边三课堂活动页识和加减法计算挂图，小棒课时词语表示以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验些具体的比较方法。在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。二分类认识物体经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯能对简单的几何形体和图形分类实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣......”。

6、“.....让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会各数在生活中的应用价值认识计数单位十和，初步知道十位和个位，知道到各数的组成认读写各数，用各数表示物体的个数和事物的顺序。能用大些，小些，大得多，小的多等语言描述个数。能熟练口算以内的不进位加法和不退位减法。知道个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感各数的组成，个位十位的意义小棒，挂图等课时四以内的加法和减法结合具体情景，体会以内的进位加法和退位减法的意义，能熟练口算以内的加法和减法积极参与合作学习，探究计算方法计算方法的多样性，能获得些初步的解决数学问题的方法能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心以内的加法和减法的计算方法挂图小棒课时五统计通过具体真实有趣的情景......”。

7、“.....体会统计的重要性通过实例认识象形统计图，统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题让儿童经历解决问题过程，获得初步数学活动的经验，体会数学的应用价值统计的过程和方法挂图圆片等课时中山路小学数学学科计划至学年度上期教师李红艳班级三学生基本情况年级的学生刚跨入学校的大门，对切充满了好奇，充满了自信，喜欢问为什么，对学习有很大的兴趣。大纲规定的目的和要求知识与技能领域学生经历从日常生活中抽象出以内数的过程，认识以内的数，初步了解加法减法运算的意义，会计算以内的加减法。学生经历直观认识长方体正方体圆柱体和球等简单几何形体的过程，了解这些常见的几何体。对数据的收集和整理描述分析过程有初步体验，初步认识统计表和象形统计图。数学思考领域学生能运用生活经验，对以内的数的信息作出解释，并初步学会用以内的数描述现实世界中的简单现象。学生对长方体正方体圆柱体和球等简单几何形体的形状探索过程中，发展空间观念。学生在教师的帮助下......”。

8、“.....学生在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。解决问题领域学生能在教师的指导下，从日常的生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有定的问题意识。学生初步了解到同问题可以有不同的解决办法。学生有与同伴合作解决问题的初步体验。学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度领域学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的些事物有好奇心，能够积极的主动参与数学活动。学生在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。学生可以用以内的数和长方体正方体圆柱体和球等几何体，描述些现象，感受数学与日常生活的密切联系。学生经历观察操作归纳等与学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。学生在他人指导下，能够发现数学活动中的并及时改正。本册教材重难点以内数的认识与计算。本册提高质量主要措施认真钻研教材大纲和课标，结合教学实际备好教案......”。

9、“.....并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。注重学生学习习惯的培养。练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。每周进行周末练习。对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或题多解。对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行帮的活动。对学生的双基进行落实。准备课上学了教学内容页教学目标在看看数数说说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。在数各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。教学重点使学生在观察的基础上，能用带数字的句话表现出来......”。