1、“.....学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品教学难点及解决措施教学难点说出西方传统绘画的主要特点解决措施课前学生通过阅读书籍上网查找相关西方传统绘画的资料问题参考选择幅或任意几幅作品来细细品赏画面内容是什么该画属于什么画种分析画面的构图色调选材及画家所表达的思想这幅画的创作背景有什么故事吗对于这幅画你有什么疑问吗在课堂上运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画人物画历史画风景画等画种的风貌。学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品师生互相提问，互相答疑，共享资源学生以文字的形式发表对西方传统绘画作品的认识和感受教学设计思路先布置学生选择自己喜欢的课本图例查找该画的相关资料，做到对作品有比较全面的了解，将收集的资料在课堂参与讨论，力求学生能运用自己的语言概括西方古典绘画的特点，培养学生语言表达和归纳综述的能力。最后老师总结归纳，使学生对西方传统绘画的特点有更明晰的了解......”。

2、“.....概括西方古典绘画的特点之追求视觉的真实效果分钟提出问题画面表现效果的共同特点浏览作品，思考问题，从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真表现细腻为首要的特点二新授选择三幅画围绕真实这特点展开讨论画家如何创造真实动人的艺术形象分钟利用多媒体课件展示绘画作品及部分局部，引导学生说出画上画了什么画得怎样为什么这样画边看边思考，结合自己收集的资料讨论主动发言归纳演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这特点分钟引导学生对艺术处理方法的注意，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系随着老师的题问进行思考画面的内容构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的从这些画的年代来讨论西方古典绘画受艺术是对现实的模仿的艺术观念的影响这特点分钟以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考相互讨论......”。

3、“.....尝试用自己的语言阐述，让学生用自己的语言方式说出自己的体会。课后学习反馈布置作业分钟以我对西方古典绘画的认识为主题写字左右的评论学习心得记录作业要求让学生以文字的形式发表自己的认识和感受。教学过程浏览作品，概括西方古典绘画的特点之追求视觉的真实效果分钟提出问题你觉得这些画画得好吗好在哪里画面效果有什么共同特点浏览作品，思考问题从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真表现细腻为首要的特点选择三幅画围绕真实这特点展开讨论画家如何创造真实动人的艺术形象分钟引导学生仔细看图，说出画上有什么东西这些东西画得逼真吗边看边思考，结合自己收集的资料讨论进行归纳二演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这特点分钟引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区别......”。

4、“.....发表见解使绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的学生归纳出西方古典绘画的特点分钟从这三幅画的内容构图色调及表现效果来逐回忆课堂上所做的分析，根据板书的关键词得出结论在老师的启发下尝试用自己的语言阐述让学生用自己的语言方式说出自己的体会课后学习反馈布置作业分钟要求结合本节课欣赏的三幅画，围绕西方古典绘画的特点写字左右的学习心得记录作业要求让学生以文字的形式发表自己的认识和感受教学过程导入浏览作品，概括西方古典绘画的特点之追求视觉的真实效果分钟提出问题课本上这些画都画了什么你觉得这些画好看吗为什么觉得好看画面表现出来的效果有什么共同特点浏览作品，思考问题从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真表现细腻为首要的特点选择三幅画围绕真实这特点展开讨论画家如何创造真实动人的艺术形象分钟引导学生仔细看图，并尽量说出他们所能看得出的东西的名称，这些东西画得逼真吗边看边思考......”。

5、“.....将作品的局部放大，让学生观察得更加真切。分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这特点分钟引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区别，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系随着老师的题问进行思考画面的内容构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的从这些画的年代来讨论西方古典绘画受艺术是对现实的模仿的艺术观念的影响这特点分钟以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考相互讨论，发学生欣赏讨论分析后发现两幅画虽然画的是在上环节中发现同学们都不知道该如何去欣赏新的艺术表现形式，在此引出两幅作品帮助学生们解决导入新知两个活动活动把学生平时的绘画作品与古埃及的壁画内巴蒙的花园相对比。发现两者都采用了平铺形式的绘画方法，使画面变得更加完整。总结艺术家们所采用的这种绘画方式也是我们平时也所经常用到的。活动二欣赏毕加索的小提琴和葡萄，请学生闭上眼睛想象心目中小提琴的形状并根据教师的指示去想象小提琴各个角度的形态。两者联系......”。

6、“.....教师总结立体主义画家是通过打破时间和空间同事物但对真实的表现却是不同的。种是再现现实生活中的场景，另种是表现画家的内心情感后者画面效果更强烈，情感更丰富。虽然它们都是根据现实来画的，但他们对真实的感受却是不同的。活动听讲对比思考。体验二闭上眼睛去想象观察头脑中的小提琴并随问题。为了能够让学生更好的理解新的艺术表现形式，因此在这里设置了两个小活动。活动通过对比总结出这种表现方式是把不同时间不同地点看到的景物运用画面重组的方式表现在了同个画面上。使画面变得更加的完整。让同学们感觉到的限制，把不同角度观察到的事物最富有特征的面组合到同个画面上表现出人们内心对这事物完整而真实的认知。着老师的指引想像观察小提琴的各个部分。学生听讲记忆。自己与艺术家的距离也不是很遥远。体验二总结出立体主义的表现方式就是打破时间和空间的概念表现出四维度的空间。对比分析强在音乐新德勒的名单的衬托下，引用我国旅美油画家，李自健创作的现实主义绘画作品南京大屠杀与毕加索的格尔尼卡作对比......”。

7、“.....分析体会同样是反战题材的绘画作品，虽然运用了两种截然不同的表现手法，却给我们相同的视觉及心灵震撼。这环节在前环节的基础上继续加深知识点的理解强调重点。利用音乐渲染悲壮的气氛，帮助学生理解画面，触动情感，使他们沉浸在美术的世界，享受艺术带来的享受。做到情中激趣趣中学调重点欣赏格尔尼卡的时候着重讲解这幅作品的表现手法构图方式色彩的运用，同时对作品的局部形象进行放大，帮助学生分析画中形象。从而帮助学生归纳立体主义的其他表现手法。听讲，了解立体主义的绘画特征如夸张变形等手法。画。通过这样对比，强调教学重点除了画面的重组，立体主义还可以运用夸张变形等手法去表现真实。知识拓展承上启下让学生自己分析超现实主义的绘画作品内战的预感采用了什么样的表现手法。幻灯片展示野兽派超现实主义的绘画作品简单的帮助学生分析并理解他们所采用的新的表现手法如野兽派是表现心灵上色彩的平衡，超现实学生欣赏分析讨论。知道其他流派的艺术特征。这环节要让同学了解除了立体主义表现真实的手法以外......”。

8、“.....目的是检验学生是否真正具备了定的欣赏评述能力。也是承接上环节拓展学生的知识层面，同时也为下环节突破难点打下基础。表现的是现实与梦境的交汇等等。听音起笔突破难点让学生聆听首歌曲。学生动笔利用本节课所学，把自己的内心感受用绘画的方式表现在画面上。学生知道了几种表现真实的方法后能否应用在自己的创作上这成为本节课的难点。因此，在上环节的基础上，播放首歌曲，同时也是学生很感兴趣的反战题材的音乐作品，鼓励学生根据自己的感受去创作。要求形式不限，除了课堂上讲的几种表现形式外，鼓励他们大胆的进行新的艺术尝试，充分调动学生的积极性，从而突破难点。自评学生自评。同学点评。学生自评阐述自己想表达的情感，说明是如何进行艺术表现形式探索的。同学点评欣赏同学的作品，进行评价。看哪些是自己可以借鉴的优点或者通过学生自评互评的活动，不但可以检验学生的知识掌握情况，也可以加深学生对本节课知识点的理解，同时培养学生团结互助的良好品德。互评巩固新知教师总评。建议加入哪些新的表现形式更能突出主题......”。

9、“.....同时也学会了学生如何用新的艺术表现形式来表达自己的内心情感。学生发表意见，说说自己的感受。其实任何事物都需要创新，没有创新就没有进步，美术也是如此，希望同学们在今后的学习过程中能够不断创新，不断寻找新的艺术美学生听讲并回忆本节课所学知识。根据本节收获发表感想。听讲并畅想。美国著名心理学家布鲁纳认为学习的本质在于学生主动地形成认知结构的过程。在学生学习的过程中，个新的观点，新的信息或经验同学生过去的知识和经验相互作用，不是被过去认知结构所同化，就是改进了以往的认知结构。所以小结不是教师自己做总结，而是在与学生交流学习的收获和感受中结束。七年级下学期尹莹江西美术出版社初初初中中中美美美术术术教教教案案案保护世界文化和自然遗产本课在教材中的作用本课在教材中的欣赏课中属于外国美术作品欣赏的第课，学生对外国美术方面的知识了解太少，所以难度较大。但本课又是扩大学生知识面的节课，学生学习起来会有很大的兴趣......”。