撞奔驰。再读读这个句子，思考作者想通过这句话表达什么情感呢作者对篮球的热爱。学生讲述。学生给予评价。师总结那么这篇文章是怎样具体地来表现作者热爱篮球呢请大家再次仔细地读课文，先来读读酷暑打球，勾画出描写作者热爱篮球的句子。预设讲述作者寻找篮球场景抓住句子周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。学生自主谈感受，师评价。师如果光读这句，我们还不容易读出作者对篮球的热爱，咱们联系下前两句读读。学生自己读，谈感受。要求联系重点词语，周日，酷暑，来谈酷暑什么意思非常热的夏天。这个季节大家般都在干什么④作者在个大家都休息的周日，而且还是酷暑的季节，跑到学校去打篮球，足见她对篮球的热爱。指导感情朗读。不过对于我，有篮球的地方就是光辉灿烂的地方。学生自主谈感受。光辉灿烂是什么意思指导感情朗读。关键词变幻无穷怎样变幻无穷学生联系生活经验和下文谈。为了寻找篮球的动作攀跨再跨跳站翻身奔向跑同学们，通过大家对酷暑打球这件事的研读，咱们看到了那个在烈日下，认真打球的作者。让我们再来读读这个句子，什么是全心的投入，什么是忘我的倾注，你们读懂了吗回到重点句子爱是什么是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。指导朗读。四小结。第二课时教学目标理解课文内容，体会文中重点句的含义。能正确流利有感情的朗读课文。体会重点句子的表达方式并学会仿写。体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情，在人生道路上不断追求梦想，从中得到快乐的情感。教学重难点体会重点句子的表达方式并学会仿写。体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情，在人生道路上不断追求梦想，从中得到快乐的情感。教学过程复习导入。上节课我们主要从酷暑打球这件事中，了解到了作者对篮球的热爱。这节课我们接着学习，看看你们还能不能从其他的事件中了解到作者对篮球的热爱。二重点研读。师你们还从哪件事情的哪些句子中感受到作者对篮球的热爱讲述场景为篮球做出牺牲铰辫子。句子我那时是怎么了就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的,然而，我剪自己的辫子连点儿感觉也没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。学生自主汇报，师评价。从哪些词语让你感受到作者对篮球的热爱连点感觉也没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。这几个句子是对作者的什么进行的描写要知道那个年代的女孩，有的把自己的辫子比什么看得都珍贵，可这个时候她竟然点感觉也没有，说明了什么指导朗读该句子。回到重点句子。师还从哪些句子中感受到作者热爱篮球呢讲述离开篮球却恋恋不舍的场景。句子天知道怎么回事，我冲上场，抢过表演系的球，路运球到对方的篮板下，跃而起，刷，个漂亮的投篮，然后扭头就跑。学生自主汇报，师评价。从哪些词语感受到对篮球的热爱冲抢运天知道怎么回事同学们，你们知道怎么回事吗是作者热爱篮球的心情，让她忍不住，不顾医生的嘱咐，冲了上去。指导感情朗读。回到核心句子，指导理解。师同学们，通过我们联系上下文的内容，终于了解了这个句子真正的感情。但是，这篇课文表达的仅仅是我对篮球的喜爱之情吗让我们认真地读读文章的最后两个自然段。不，这篇文章不仅仅只表达了我对篮球的喜爱之情，还表达了我热爱生活，热爱自己所做的每件事情。让我们再来读读这个句子爱是什么是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。你能模仿这样的表达方式，写段话吗三小结。我们成长中应该有怎样的追求板书设计酷暑打球投入倾注我爱篮球铰辫子爱是洗礼付出最后投追求奔突自行车教学要求默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问和思考。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情并学会复述课文。能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学重点理解课文内容，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学难点体会我感到幸福的原因是什么。教学过程第课时教学内容学会本课的生字新词感情朗读课文，了解课文的主要内容。导入师课前我请同学学习着自己进行了课前预习，要求就是通过读课文，了解这个故事发生的时间地点人物以及事情的起因经过及全过程。请你先来读读这篇课文，然后标出自然段，然后请同学带大家走进这个故事。生自读课文师文章主要讲了什么生自己的语言表述更好小作者的家庭条件很不好，为了补贴家里的收入，作者卖报挣钱而受到的客户们的称赞，客户们为了表达自己的心愿，送给了小作者辆崭新的自行车。师文章为什么要以自行车为题目呢师通过课题你知道了什么你还想知道些什么呢生小组讨论后，回答。二学习课文生字词自由读齐读你都理解了哪些词语的含义指名汇报。二感情朗读课文，找出文章的重点部分熟读课文了解人物的内心想法运用自己的语言动作表现出人物的内心想法。请你再来读课文，通过文章的主要内容给课文分段，你是根据什么分的生再读课文。可以分为部分。师追问你从哪儿知道的生第部分因为自行车而得到了送报纸的工作。第二部分书谈水浒传谈碰壁救助车夫女佣回忆评通过几次有目的的读书，在归纳概括段意和小标题的过程中，训练学生的抽象思维能力，帮助学生逐步理清文章的思路。三再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。的确，伯父就是这样个人，他为自己想得少，为别人想得多。评从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象，为后面深入体会找准了个切入点。板书设计我的伯父鲁迅先生谈水浒传谈碰壁救助车夫关心女佣第二课时导入新课鲁迅先生是怎样的个人出示中心句，齐读两遍。二学习二四五段重点难点的学习从哪些事情中可以看出鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多提出自学要求找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。小组交流。预设谈水浒传部分学生勾到了这段相关的句子，如伯父摸着胡子，笑了笑，说哈哈,还是我的记性好。那天临走，伯父送我两本书„„师从这些语句中你体会到了什么板书关心子女。指名读有关语句。重点理解囫囵吞枣张冠李戴。师我之所以会张冠李戴，将个人做的事情安在另个人身上，是因为我生囫囵吞枣。如果是其他的长辈见我这样读书会怎样说而伯父却生摸着胡子„„带着感情读师你能听懂伯父的话吗从中可以感受到什么实际上是在幽默而婉转的批评我读书太马虎因此，听了这句话，我比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗二学习救助车夫这件事。出示投影片指名读爸爸跑到伯父家里„„剩下的药和绷带也给了他师请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受师是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊,伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。三学习关心女佣这件事。师从中你体会到了什么板书关心穷苦人女佣阿三的话讲了哪两方面的意思是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病点也不在乎二是关心女佣阿三劝阿三多休息。从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊,评这三个段的教学紧紧围绕着中心句展开，在学习过程中学生联系上下文，联系课外收集的资料，自读自悟，感受到了先生崇高的精神。三学了这三个故事，鲁迅先生的形象定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话他为自己„„学生带着自己更深的感受读。师从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。四学习谈碰壁这个故事。自己读这段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。如果学生没收集到教师就做介绍师那么,伯父说的四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗究竟含着什么意思呢我们来看屏幕上鲁迅先生的段话中国各处是壁,然而无形,像鬼打墙般,使你随时能碰。联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想想议议四周围黑洞洞的指什么碰壁又指什么生思考讨论师同学们想想,谈碰壁与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗师生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕碰壁,英勇抗争,让我们道来背背手指屏幕今天学到的这两句诗师生齐背横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。评伯父关于鼻子扁平的话含义深刻,不易理解。当时社会背景的介绍是必要的，再借用用鲁迅先生的话，更能让学生体会到当时社会的黑暗，黑洞洞碰壁的言外之意就不言而喻了。五学习第段鲁迅先生就是这样个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，板书爱戴在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。自读阅读链接部分。大屏出示有的人配乐齐声朗诵。评最后读阅读链接，升华情感，在配乐朗诵诗歌中，尽情抒发对先生的爱戴之情。板书设计我的伯父鲁迅先生为别人想的多爱戴为自己想的少第单元单元教学目标知识与技能学会本组课文中的生字新词。正确流利有感情地朗读课文。背诵关键语段。在阅读中注意品味词语的感情色彩，理解文章的主要内容，体会课文饱含的革命情怀。二过程与方法充分预习，搜集资料，积累感受和体验。初读，整体感知，了解课文大致内容。精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。情味读，传达自己的感受和情感。总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。三情感态度与价值观感知作者内心对英雄的崇拜单元教学重点学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。读懂课文，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。单元课时安排花脸课时我爱篮球课时自行车课时古诗诵读题临安邸课时语文乐园课时花脸学习目标抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。感受少年仰慕英雄渴望成为英雄的心态。二教学重点抓关键语句理解人物的心理活动。三教学难点感知作者内心对英雄的崇拜。四教学过程课前预习词语积累你知道关羽这个人吗查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。二课堂教学导入同学们，今天让我们来学习什么是花脸原指京剧表演的个行当，称净。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格气度和声势。文中的花脸指的是什么依据戏曲中花脸的模样用纸浆轧制成的面具。对