1、“..... 二初读课文，整体感知。 学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。 交流不明白的地方。 指导名读文，思考小男孩给你什么样的印象 评价读文情况，再交流问题。 三细读课文，领会中心。 默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么 教师提出发言时的注意事项。 全班交流，读句子，谈感受。 再读课文，边读边找出描写男孩神态动作语言的语句。 品读描写男孩神态动作语言的语句，结合页的读读，初步体会这些语 句在表达文章中心意思时的作用。 学习第页比比。 读读说说写写读后先说说这几个词的意思 把这些词语分别放在语境中体会用法。 四总结升华，拓展延伸。 现在，你对生命又有了什么新的理解 五作业超市，自由选择。 选择其中项完成 请把你学习这课的感受写在读书笔记上。 收集感动自己的有关亲情的故事。 第二课时 畅谈所得，交流资料......”。

2、“.....愿意和我们起分享吗交流各自的所得 学生交流感动自己的有关亲情的故事。 二小组合作，学习生字。 出示生字卡片认读。 自学生字，找出难记的字小组内解决。 师重点和学生学习易错生字降瞬承。可以多种方式帮助学生书写生字。正确美观 三积累好词，背下佳句。 在积累本上摘抄本课好词。页抄抄以及学生自己的词语。 金钥匙指点把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的 句子，都可以抄下来。 四作业超市，自由选择。 和自选题，必做。 选用学过的词语编写段话。 帮家长做家务。 抄写词语遍。 板书 愿意输血决心献出生命 能活岁要求平分生命勇敢伟大的亲情 教学后记 这篇课文记述了个感人的故事。年仅岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献 出了自己的鲜血，并要与妹妹平分剩下的生命。故事很感人同学们也从中感悟到 了亲情的伟大和无私，在 诗句读读，生字要读准。 学生自读......”。

3、“.....在这首诗里有三个生字，我们齐来复习下。 指名读诗同学们会读这首诗吗老师请四位同学人读句，开火车，谁愿意 请两组 二，范读创设情境 学习第句 听范读录音同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵 读，同学们想听听吗想同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了幅怎样的画面呢 用语言创设情境听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川 成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如幅美丽的画卷。出示画语言引导学生看图入 情境此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗 文，忽然听到屋外传来阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么黄鹂黄 鹂有同学知道吗贴黄鹂 介绍黄鹂。黄鹂是种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。 学习翠鸣。那活泼可爱小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢柳树枝间 怎样的柳树呢......”。

4、“.....美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样 地鸣叫呢欢快地自由自在地 教学后记上课开始，我先让学生根据自己所查的资料，介绍作者，用充 满热情的语言，创设自主学习的情境，然后通过播放课件，把学生引入画面之 中。美丽的春景伴着轻快流畅的乐曲，大家跃跃欲试，争先说出自己看到的情 景，学习古诗的热情空前高涨。 村居 教学目标 学会本课个生字，认识个生字。了解词语的意思。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点学会本课生字，熟读背诵课文。 教学过程 复习导入 你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗请你背给大家听。 今天我们又要来学习篇写春天的古诗。板书课题 这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的首诗，所以题目是村居。 二图文结合初知大意 出示插图，说说你看到了什么草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝......”。

5、“.....请大家自己去读读吧。 三学习生字 正字音。注意趁是翘舌音，前鼻音，纸是翘舌音。 指导书写。 趁走字底，最后三撇要写得短而倾斜。 纸右边是氏不要加点，易和低字相混。 学生自由练习，老师巡视指导。 出示要求认读的四个字。开火车读。 四感情朗读，了解诗意 学习二句 指名读第句。其他同学想想这句诗写了些什么 指名说，老师补充。二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去 齐读第句。指导停顿草长莺飞二月天， 春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。 全班读第二句。 看课件师配音说看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了样吹拂摇荡着。 谁再来看着课件说说你看到了什么。 学生看课件自由说。 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好 指名反复该。老师指导。河堤杨柳醉春烟。 全班齐读二句。 学习三四句指名读。 老师解释纸鸢就是指风筝。 四人小组去读这两句，读完后互相讨论读了这两句后......”。

6、“..... 指名朗读。老师相机指导。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 男女比赛读。 小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。 五背诗练说 自由背诵。 小组比赛背诵。 我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢请你说给同桌听。 指名上台说。 小结诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很 好。 教学后记识字写字是低年级阶段学习的重点。识字教学我通过多种形式 让学生有层次，有梯度地读生字，读后让学生自主选择去识记字形，充分体现了 学生学习的自主性。写字环节我将教师示范指导放在学生试写感悟之后，实现了 教师由主宰者向服务者的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。 理解诗意方面，我先让学生自读，边读边用笔圈出自己不理解的词或句子，然后 小组合作，把自己圈出的词句在个人的小组中交流讨论，让小组成员起想办 法帮忙理解。接着全班交流，各组选代表向全班同学汇报......”。

7、“.....就是存 疑质疑解疑的过程。我觉得这个过程符合学生的认识规律。真正把学习的权 利还给学生，学生的回报将是惊喜。 理想的翅膀 教学目标 认识个生字，会写个生字。并掌握本课的建筑翩翩起舞等。 读懂课文，了解我和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 体会课题理想的翅膀的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。 教学重点 引导学生体会课题理想的翅膀的含义。 教具录音机挂图 课时安排二课时 教学过程 第课时 从课题质疑，导入课文。 板书课题理想的翅膀，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问让我们带着各自的问题起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。 二初读课文，认识文中生字。 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 师检测生字，并交流好的识字方法。 三再读课文，感悟课文内容。 真读课文......”。

8、“.....以及这些风筝的含义。 指导学生有语气地朗读段学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧 憬即可 学生讨论你是怎样理解课题理解的翅膀风筝 说说你想放飞什么样的风筝,为什么 四根据课文内容填空 我们放飞的不仅仅是风筝，而且是，我的风筝是，因为我的理想是 小薇薇的风筝是，因为她的理想是二喜的风筝是，因为他的理想是。各 式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。 五布置作业熟读课文 第二课时 直接导课 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受下 孩子们放风筝的场面吧。 二感情读文，给课文分段，进步感悟课文内容。 指名有感情地朗读课文。 带着课后思考，给课文分段。 全班交流分段情况，说说为什么这样分 学生概括段意。 师小结课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。引导学生在写作中也 按定的顺序去写，这样显得很有层次感。 三指导写生字。 学生观察生字......”。

9、“..... 指导写翩竖薇舞等。 四指导学生完成开卷有益雨在唱歌 自由读短文，说说你从文中读懂了什么 想想短文是以什么养的手法写的拟人 再读，读后你想说些什么 同桌读，读出对春天的喜爱之情。 五布置作业我的理想 板书 理想的翅膀 水兵帽当海军 蝴蝶当昆虫学家 瓦片当建筑师 双体花瓶当手工艺术家 竖琴当音乐家第单元亲情 礼物 教学要求 背诵课文。 掌握本课要求认识的和掌握的生字词语。 能仿照课文写段话。 教学重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。 教学难点仿照课文前四自然段写段话。 教学准备 录音机生字卡片 教学时间 课时 教学过程 第课时 导入 同学们，在你们的成长过程中定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有 让你最喜欢或是最难忘的......”。