1、“.....课文写母亲事件及体现品格叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学从不在别人面前骂我句，打我下。我说了轻薄话，她重重责罚我她用舌头乱舔我眼病。严师慈母。对待除夕夜被债主追债败家子大哥从不骂声，脸上从不露出点怒色。对待她们妯娌之间矛盾受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭场，以解心中之苦对说了不负责任话五叔要五叔当面认错赔罪才罢休。宽厚隐忍仁慈温和刚气自尊她既是位慈母，又是位严父，更是位恩师，对我谆谆教诲对我要求严格，却从不拿孩子出气气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍待人仁慈温和，从来没有句伤人感情话。作者对母亲怀有怎样感情怀念感激敬爱之情品性文章结尾写道“我在我母亲教训之下度过了少年时代，受了她极大极深影响。”这“极大极深影响”表现在哪些方面学得了好脾气学得了待人接物和气能宽容人体谅人在学习上勤奋守时做人上能反省“吾身”让作者养成了宽容善待体谅品性在这广漠人海里独自混了二十多年......”。

2、“.....表现了作者谦逊态度。我“混”应有人管束，引起对母亲怀念没有人管束，能“混”，说明了母亲给“我”教益之大。品味语言如果我学得了丝毫好脾气，如果我学得了点点待人接物和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我慈母。事实上，作者“好脾气”“待人接物和气”“宽恕人”“体谅人”性格品德是有口皆碑，“如果”只是种假设词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美不自夸品格，同时也非常符合自传语体特点。我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想看文章方面，不能不算是打了点底子。用双重否定，表达了作者对“打了点底子”肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。读读，想想全文可划分为几个部分并概括每部分内容。第部分作者对自己童年往事回忆第二部分作者对母亲回忆分三层第层母亲对我“教之严”“爱之慈”，慈母兼任严父。第二层母亲在“当家”艰难处境中所表现出宽容隐忍性格品质。第三层母亲“很有刚气”面。第三部分母亲对自己深远影响并感谢母亲。思考研讨文章主体部分是第二部分，题目是我母亲......”。

3、“.....为什么提示先看看作者童年生活是什么样身体弱，不能跟着野蛮孩子们块儿玩。装“先生样子”。喜欢看书，不曾享受过儿童游戏生活。失掉了学习音乐唯机会，失掉了学做画家机会。参考因为作者童年生活是单调贫乏有缺憾。正是在这背景下，是母亲“给了我做人自己人格侮辱。课文写母亲事件及体现品格叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学从不在别人面前骂我句，打我下。我说了轻薄话，她重重责罚我她用舌头乱舔我眼病。严师慈母。对待除夕夜被债主追债败家子大哥从不骂声，脸上从不露出点怒色。对待她们妯娌之间矛盾受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭场，以解心中之苦对说了不负责任话五叔要五叔当面认错赔罪才罢休。宽厚隐忍仁慈温和刚气自尊她既是位慈母，又是位严父，更是位恩师，对我谆谆教诲对我要求严格，却从不拿孩子出气气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍待人仁慈温和，从来没有句伤人感情话......”。

4、“.....受了她极大极深影响。”这“极大极深影响”表现在哪些方面学得了好脾气学得了待人接物和气能宽容人体谅人在学习上勤奋守时做人上能反省“吾身”让作者养成了宽容善待体谅品性在这广漠人海里独自混了二十多年，没有个人管束过我。表现了作者谦逊态度。我“混”应有人管束，引起对母亲怀念没有人管束，能“混”，说明了母亲给“我”教益之大。品味语言如果我学得了丝毫好脾气，如果我学得了点点待人接物和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我慈母。事实上，作者“好脾气”“待人接物和气”“宽恕人”“体谅人”性格品德是有口皆碑，“如果”只是种假设词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美不自夸品格，同时也非常符合自传语体特点。我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想看文章方面，不能不算是打了点底子。用双重否定，表达了作者对“打了点底子”肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。读读，想想全文可划分为几个部分并概括每部分内容......”。

5、“.....慈母兼任严父。第二层母亲在“当家”艰难处境中所表现出宽容隐忍性格品质。第三层母亲“很有刚气”面。第三部分母亲对自己深远影响并感谢母亲。思考研讨文章主体部分是第二部分，题目是我母亲，那作者为什么要用大量笔墨写自己童年些事情呢第部分内容似乎与“母亲”无关，为什么提示先看看作者童年生活是什么样身体弱，不能跟着野蛮孩子们块儿玩。装“先生样子”。喜欢看书，不曾享受过儿童游戏生活。失掉了学习音乐唯机会，失掉了学做画家机会。参考因为作者童年生活是单调贫乏有缺憾。正是在这背景下，是母亲“给了我做人训练”，这显得弥足珍贵，让我永铭于心。前三段不仅为写母亲起到很好铺垫作用，而且与文末相呼应。联想到„„好比如七年级基地生活，长时间枯燥单调学习让人厌烦，而此时学校组织去基地体验生活，给紧张学习生活加入些许调味剂，当大家写周记回忆基地生活时，往往开头会写以前学习生活是如何枯燥，再正式叙述基地生活，觉得那段时光特别快乐，特别珍贵！另个原因，这篇文章选自四十自述，是部自传......”。

6、“.....也是写自己人生成长道路上段经历，把母亲作为人生道路上位恩师来写，所以开头写了较多自己童年经历。作者主要写母亲是他恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多笔墨写她与家人相处情景母亲对我影响不单体现在对“我”“言教”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对我“身教”上。写她与家人相处情形，是在写她以身示范对我耳濡目染潜移默化教育和影响。因此，可以说，写母亲与家人相处情形，同样也是在写“母亲是我恩师”。把握本文语体特点自传体时间顺序，开门见山。语言直白坦诚谦逊，毫无夸饰之辞。我母亲胡适张长林河北师范大学文学院谢景远母亲名言世界上只有个最好女人，便是我母亲。成吉思汗世界上有种最美丽声音，那便是母亲呼唤。但丁世界上切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基母爱是种巨大火焰。罗曼罗兰母爱是世间最伟大力量。米尔人世间最美丽情景是出现在我们回忆母亲时候。莫泊桑有这样位母亲，岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她撑持门户，切亲戚庆吊往来......”。

7、“.....乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将图书集成部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想母亲是谁呢她就是现代诗人著名学者胡适母亲。今天我们起走进胡适人生经历，去感受母爱力量。我母亲胡适教学要点掌握生字词了解作者其人理清文章结构概括文章事件并从中概括母亲品性胡适现代诗人学者。原名嗣穈，学名洪骍īɡ，字适之，安徽绩溪人。曾任北大校长和中华民国驻美大使。曾提倡文学改革，为中国白话运动倡导者，新文化运动开拓者。年创作第部新诗集尝试集。年完成博士论文年获博士学位后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动发表文学改良刍议。他生获得个博士学位。胡适其父胡传是清末贡生，母亲冯顺弟比其父小岁，是个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。岁寡母做了乡村大家庭主母，对唯儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。胡适三岁随母在上庄接受教育，岁离开母亲赴上海求学，年乡村生活......”。

8、“.....三初读课文，感知课文内容。要求注意下列字词文绉绉ō绰号庶祖母吹笙ē摹画眼翳舔去ǎ穈先生文绉绉形容人谈吐举止文雅样子。轻薄言语举动带有轻佻和玩弄意味。广漠广大空旷。我小时候身体弱，不能跟着野蛮孩子们起玩。“野蛮”无贬义，“野蛮孩子们”指健壮淘气敢冒险孩子。我生只晓得这个完全人做人完美，品格方面无缺陷思考课文写了母亲哪几件事这些事突出了母亲什么品性如何对“我”进行管教二如何处理家庭难事和矛盾三是如何对待他人对自己人格侮辱。课文写母亲事件及体现品格叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学从不在别人面前骂我句，打我下。我说了轻薄话，她重重责罚我她用舌头乱舔我眼病。严师慈母。对待除夕夜被债主追债败家子大哥从不骂声，脸上从不露出点怒色。对待她们妯娌之间矛盾受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭场，以解心中之苦对说了不负责任话五叔要五叔当面认错赔罪才罢休。宽厚隐忍仁慈温和刚气自尊她既是位慈母，又是位严父，更是位恩师，对我谆谆教诲对我要求严格，却从不拿孩子出气气量大，性情好......”。

9、“.....从来没有句伤人感情话。作者对母亲怀有怎样感情怀念感激敬爱之情品性文章结尾写道“我在我母亲教训之下度过了少年时代，受了她极大极深影响。”这“极大极深影响”表现在哪些方面学得了好脾气学得了待人接物和气能宽容人体谅人在学习上勤奋守时做人上能反省“吾身”让作者养成了宽容善待体谅品性在这广漠人海里独自混了二十多年，没有个人管束过我。表现了作者谦逊态度。我“混”应有人管束，引起对母亲怀念没有人管束，能“混”，说明了母亲给“我”教益之大。品味语言如果我学得了丝毫好脾气，如果我学得了点点待人接物和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我慈母。事实上，作者“好脾气”“待人接物和气”什么品性如何对“我”进行管教二如何处理家庭难事和矛盾三是如何对待他人对自己人格侮辱。课文写母亲事件及体现品格叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学从不在别人面前骂我句，打我下。我说了轻薄话，她重重责罚我她用舌头乱舔我眼病。严师慈母。对待除夕夜被债主追债败家子大哥从不骂声......”。