1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....排出细胞代谢废物细胞质中有能量转换器能量有化学能光能及生物进行生命活动能量细胞中能量转换器有叶绿体吸收光能,转变成化学能,储存在有机物中线粒体分解有机物,释放能量知识巩固∶能够把细胞中有机物分解，同时释放能量供给细胞利用结构是细胞膜细胞核叶绿体线粒体动物活细胞中能量转换器是液泡染色体线粒体叶绿体植物叶肉细胞中与能量转化有关结构是细胞壁和细胞核细胞膜和液泡叶绿体和线粒体细胞膜和细胞质细胞核是遗传信息库细胞核是遗传信息库遗传信息在细胞核中克隆羊多莉跟供核母羊长得模样细胞核中有储存遗传信息物质双螺旋结构,有许多决定生物性状小片段基因和蛋白质组成染色体细胞细胞核染色体基因知识巩固∶下列结构按“从大到小”顺序排列正确是细胞核基因染色体细胞......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如条变成条维持数目稳定细胞质分裂∶分为二,各包含个细胞核形成新细胞膜植物细胞还形成细胞壁∶在细胞中央形成细胞生长使细胞体积变大,但不能无限长大知识巩固∶细胞分裂后，产生子细胞内遗传物质和原来细胞样比原来细胞少了半比原来细胞多了倍无法确定植物细胞分裂顺序正确是细胞质分成两份，每份含有个新细胞核细胞核分裂成两个新细胞核母细胞中央形成新细胞膜和细胞壁动物体机构层次细胞动物体或人体体结构和功能基本单位织织许多形态相似，结构功能相同细胞联合在起形成细胞群。器官由不同组织按照定次序联合起来，形成具有定功能结构。系统由能够共同完成种或几种生理功能多个器官，按照定次序。动物体或人体细胞植物体结构和功能基本单位组织由许多形态相似，结构功能相同细胞联合在起形成细胞群。器官由不同组织按照定次序联合起来，形成具有定功能结构。植物体根茎叶花果实种子六大器官构成完整植物体植物体结构层次知识巩固∶刚分裂好细胞会不断分化，细胞分化结果是形成了不同细胞组织器官系统生物圈中生物形态各异......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其实构成生物体结构和功能基本单位是细胞组织器官系统下列不属于生物器官是植物叶人心脏个西瓜植物叶肉细胞人体与植物体结构层次相比较，多了哪个层次细胞组织器官系统仔细观察下图，回答问题∶按照构成生物体结构层次正确排序是。取另个番茄，用开水烫过后撕下层薄薄表皮，这层表皮属于组织，表皮以内果肉部分主要是组织。保护营养只有个细胞生物体衣藻∶植物,自养生活眼虫∶动物,有光时可进行光合作用变形虫∶动物,营异养生活酵母菌∶真菌,营异养生活只有个细胞生物体草履虫相关结构∶纤毛∶摆动产生运动食物泡∶消化食物收集管,伸缩泡∶收集和排出体内废物胞肛∶排出体内食物残渣表膜∶呼吸,排泄保护知识巩固∶仔细观察下图中生物，回答下列问题。图中属于植物是，属于动物是，能以出芽生殖方式进行繁殖是。只填写序号以上四种生物在结构上共同特点是。都是单细胞或都具有细胞膜和细胞质科学探究科学探究观察法∶全面细致和实事求是并记录......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对问题答案提出可能设想作出假设要紧扣问题，可正面和反面肯定或否定两种截然不同假设。拟定探究计划，列出所需要材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。要使实验结果具有说服力，关键是要设置对照实验，设计对照实验时∶定要设置实验组与对照组，实验组与对照组控制变量只允许个即注意控制单变量，控制变量要相对立其它因素要完全相同即等量原则。为排除偶然性，减少实验误差，使结果更真实，还要设置重复实验用多只动物或多次实验过程。描述现象，处理数据，得出结论。描述现象与得出结论是不相同知识巩固∶同学们作了“光对鼠妇生活影响”实验后，请回答下列问题∶根据实验，你提出问是∶假使提出与实验结果不符合时，应该怎么做修正实验结果与假使相符合不再重做此实验直接得出结论重新提出假使再进行实验放弃实验不再探讨此问题在设计实验时，注意使鼠妇生活环境除不同外其它条件都保持相同，形成组对照实验。实验中用了只鼠妇而不是只，为什么。实验完毕后，用过鼠妇应该怎样处理......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....减少误差把鼠妇放回适合生存自然环境中。在探究“蚯蚓在什么样物体表面爬得快”实验中，提供实验器材有蚯蚓硬纸板玻璃板自来水等。友情提示∶蚯蚓靠湿润体表呼吸该实验中，你提出问题是在该实验中，你作出假设是。在实验过程中，要不断地往蚯蚓身上抹些水，这是为什么。在设计实验时，注意使蚯蚓生活环境除控制变量不同外其它条件都保持相同，该实验中硬纸板和两种不同生活环境形成组对照实验。实验结束后，你如何处理蚯蚓。答案∶问题紧扣题目，合理就行符合问题就行蚯蚓靠湿润体表呼吸玻璃板放回适于蚯蚓生活环境中。藻类苔藓和蕨类植物藻类植物苔藓植物代表植物∶葫芦藓地钱墙藓等蕨类植物藻类苔藓和蕨类植物代表植物∶海带紫菜衣藻水绵石花菜等主要特征∶有单和多细胞,无根茎叶分化生活环境∶大多在水中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为什么在阴雨天或傍晚最好移栽植物时,为什么要去掉部分枝和叶移栽后为什么要遮阳知识巩固∶“大树底下好乘凉”，夏天，人们在树荫下要比在房屋阴影下感到更凉爽，下列与此无关是植物能够吸收土壤中水分光合作用释放了氧气蒸腾作用带走了大量热量树木树荫遮挡了阳光移栽植物时,往往要剪掉部分枝条和叶片,这是为了减少呼吸作用减弱光合作用减少水分散失加强蒸腾作用下列与植物生活有关物质,般不由植物体叶片上气孔进出是无机盐二氧化碳水蒸气氧气控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾是表皮细胞叶肉细胞保卫细胞叶脉细胞植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响是水分吸收和运输无机盐运输光合作用呼吸作用蒸腾作用下图是叶片结构示意图，请据图回答图中具有输导作用结构是......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....图中与外界进行气体交换门户是，它开放和关闭是由控制。图中细胞排列紧密，且具有保护作用是。叶脉水分和无机盐叶片光合作用制造有机物气孔保卫细胞上表皮绿色植物通过光合作用制造有机物绿色植物通过光合作用制造有机物绿叶在光下制造有机物暗处理∶将叶片中淀粉运走耗尽选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组酒精脱色∶酒精作用是溶解叶片中叶绿素酒精由无色绿色,叶片由绿色黄白色碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色黄白色光合作用在叶绿体中进行光合作用意义切动物和人食物来源人类所用能源来源空气中氧气来源知识巩固∶光合作用实质是制造有机物，释放能量分解有机物，储存能量制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量有关光合作用叙述中，不正确项是植物体只有绿叶才能进行光合作用光合作用制造有机物主要是淀粉光是制造有机物不可缺少条件光合作用原料是二氧化碳和水填空题植物光合作用储存能量最终来源于。用“加碘变蓝”实验方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....植物通过光合作用，将光能转变成储存在中能。太阳光光能淀粉有机物化学今有实验，具体步骤如下把盆栽天竺葵放在黑暗处昼夜。用黑纸把片叶部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射至小时。剪下遮光叶片，去掉黑纸。将叶片放在盛有酒精小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由色变成色。取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，见光部分变成色。步骤作用。步骤中酒精作用。这个实验说明了。绿黄白黄白蓝消耗尽叶片中有机物溶解叶片中叶绿素淀粉是光合作用产物,光是光合作用必需条件绿色植物对有机物利用绿色植物对有机物利用有机物用来构成植物体冬季树木长得漫是因为有机物过少细胞壁及都是由有机物参与才能形成种子成分中含有大量有机物有机物为植物生命活动提供能量分解有机物,释放能量吸收氧气,排出二氧化碳呼吸作用反应式∶有机物氧气二氧化碳水能量呼吸作用主要是在线粒体内进行......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....汗滴禾下土”这是同学们熟悉诗句，“锄禾”即给农田松土，人们辛苦地在农田为农作物松土最主要意义是破坏土壤中害虫生活环境改善土壤中有益动物生活环境促进植物进行光合作用增加土壤透气性，促进根系进行呼吸作用生物细胞内进行呼吸作用主要场所是叶绿体染色体细胞核线粒体“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草生长。土壤板结影响植物生长主要原因是植物缺少无机盐，影响生长植物缺少水，影响光合作用土壤缺少氧气，影响根呼吸气孔关闭，影响蒸腾作用绿色植物与生物圈中碳氧平衡光合作用产物有机物和氧气光合作用原料二氧化碳和水光合作用与生物圈中碳氧平衡∶消耗二氧化碳,释放氧气,与其它生物呼吸作用相反,维持了二氧化碳和氧气相对平衡光合作用反应式∶二氧化碳水有机物储存着能量氧气光合作用在农业生产上应用合理密植搭架供植物生长高矮植物套种提高光合作用效率知识巩固∶大气中氧气没有因人和动物呼吸而减少......”。