服务师生方便老师贴近教学八年级语文下册人教版课件雪第课时课件课时目标•识记本文生字词，了解鲁迅性格及作品。•整体感悟文章的内容。品析文中的两幅雪景图。•有感情的朗读课文，理解作者所表达的情感。课件情境导入又是年冬来到我最喜欢雪花下雪了，窗外是片晶莹的世界雪的天堂那雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，就像玉蝴蝶我家的老槐树也应该玉树临风了，枝上缀满了雪的骨朵静静地站会儿，仿佛就能嗅到那浓浓的槐花香这是我的雪当那飞扬的雪花飘到鲁迅先生笔下时，又会是番怎样的情景呢今天老师和同学们起走进鲁迅的散文诗雪鲁迅，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家思想家和革命家。年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第声春雷”的白话小说狂人日记。年至年夏，他先后在北京大学与北京师范大学北京女子师范大学兼课。小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟等种鲁迅的作品孔乙己故乡社戏雪风筝从百草园到三味书屋藤野先生散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的种文学体裁，是诗歌的个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情丰富的想象深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的种。野草创作时，正是蒋介石发动的“四二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草共收录了鲁迅的散文诗句篇,是年月至年月在北京所作年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。处子磬口塑雪罗汉粘结脂粉奁目光灼灼朔方粘连凛冽ǔǐā听朗读，为红颜色的字注音二说出下列句子中画线词语的意思博识的人们觉得他单调。然而很洁白，很明艳。目光灼灼嘴唇通红地坐在雪地里。晴天又来消释他的皮肤。屋上的雪是早已就有消化了的。便蓬勃的奋飞。旋转而且升腾。在凛冽的天宇下。见识广博明亮艳丽鲜明的样子消融，溶化消融，溶化茂盛的样子升高飞舞刺骨的寒冷是江南的雪。是朔方的雪。作者为我们描绘了哪两个地方的雪景各有什么特点初读课文整体感知听读课文完成下边的问题你看到了几种雪是哪儿的雪什么样的雪你看到了几种雪是哪儿的雪什么样的雪这两幅雪景图各有什么特点根据课文内容，完成下列表格你看到了几种雪是哪儿的雪什么样的雪江南的雪朔方的雪滋润美艳如粉如沙描写对象特点文中联想表达的感情江南的雪朔方的雪滋润美艳冰冷坚硬处子的皮肤山茶梅花杂草蜜蜂晴天消释雪罗汉的肌肤。如粉，如沙，决不粘连随旋风蓬勃奋飞在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转升腾弥漫闪烁。美丽而充满生机与活力追求美好理想孤独的雪死掉的雨雨的精魂充满斗争精神这两幅雪景图各有什么特点根据课文内容，完成下列表格江南的雪北方的雪滋润美艳明艳有趣不能持久如粉如沙决不粘连孤独蓬勃奋飞对故乡的深情怀念与热烈赞美借景抒情赞美歌颂斗争精神和不屈意志。对比。更喜爱北方的雪朗读训练写江南的雪，着笔在“积雪”，主旨表现其“美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪，着笔在“飞雪”，主旨在显示其“力”。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。写江南雪的前三段，应尽现其温婉恬静的美感写北国雪的后三段，应读出其雄浑峻伟的气势。请同学们自由地朗读课文，选择你喜欢的句子有感情地读读并谈谈你的体会。品例句“江南的雪，可是滋润美艳之至了那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”角度我喜欢江南的雪，可是滋润美艳之至了那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤这句话，因为“青春”“处子”都极富生命力，“隐约着体现春天还没到就闻到春天的气息写出了江南的雪孕育生命，充满生机与活力的特点。角度二运用了比喻的修辞手法，把江南雪的滋润美艳比作青春的消息，壮健的处子的皮肤，生动形象的写出了江南雪的孕育生命，充满生机与活力的特点。主题思想作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想你觉得全文表达了作者怎样的思想感情明确作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。课件拓展训练积累写学得的古诗文名句。课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。比比谁能说说你所知道的有关雪的诗句或文章句子忽如夜春风来，千树万树梨花开。未若柳絮因风起北国风光，千里冰封，万里雪飘。夜来城外尺雪，晓驾炭车碾冰辙白居易卖炭翁窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船杜甫绝句孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪大雪压青松，青松挺且直。陈毅咏青松