课题水的组成第课时九年级化学上新课标人国语中的郑语里明确地提出金木水火土是构成万物的基本物质元素同时还提出不同的物质元素在起，方能相互作用，产生新物质卡通氢气球瞬间变“飞行燃烧弹”点燃可燃性气体或可燃性粉尘前都要验纯！氢气的验纯氢气是无色无味难溶于水的气体，密度比空气小在空气中能燃烧，产生淡蓝色火焰混有定量空气或氧气的氢气，遇明火会发生爆炸发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小表示氢气较纯用拇指堵住集满氢气的试管口靠近火焰，移开拇指点火氢气的性质实验探究氢气在空气中燃烧氧气氧气氢气氢气点燃水讨论有无新物质生成发生了什么变化上述实验中是否有水滴生成视频氢气在空气中燃烧现象氢气安静燃烧，产生淡蓝色火焰烧杯内壁有水滴产生结论氢气燃烧生成了新物质水物理性质化学性质无色无味难溶于水的气体，密度比空气小在空气中燃烧时有淡蓝色火焰可燃性混有定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。因此点燃氢气前定要检验氢气纯度氢气如何检验氢气的纯度氢气的性质实验探究电解水你看到了什么现象两电极产生了什么物质顶端带有活塞的有刻度的玻璃管分别与直流电源的正负极连接二水的电解实验点击播放视频水的电解电解水实验电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中现象的差异不断有气泡产生上端汇集较少气体上端汇集较多气体气体较少气体较多体积之比接近依照理论，体积之比应为，为什么实验结果是接近通电时正极玻璃管负极玻璃管现象解释使带火星的木条复燃能够燃烧，产生淡蓝色火焰玻璃管中产生的是氧气玻璃管中产生的是氢气检验生成物水的电解实验水氧气氢气通电反应的文字表达式结论与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气与电源负极相连的电极上产生的种新的气体叫氢气分析正极的气体能使燃着的木条烧得更旺，所以它是氧气负极的气体能燃烧，说明它是氢气氧气的体积与氢气体积的比为∶,我们可以这样记忆“正氧负氢，氢二氧”电解水的实验加入硫酸钠或氢氧化钠的目的是增强水的导电性实验现象在电极附近有气泡生成过段时间后，正极所连玻璃管内产生的气体体积与负极所连玻璃管内产生的气体体积之比为∶实验结论电解水生成氢气和氧气检验方法正极产生的气体能使带火星的木条复燃，为氧气负极产生的气体能燃烧，为氢气结小课堂关于电解水实验的叙述中，氢气表现出的化学性质是产生的氢气无色无味试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声解析氢气的颜色气味不需要通过化学变化就能表现出来，氢气的密度比空气小，氢气的水溶性也不需要通过化学变化就能表现出来，属于氢气的物理性质将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声，说明氢气具有可燃性，属于化学性质馈反检测在电解水实验中如果与电源正极相连的玻璃管内收集了气体，那么与电源负极相连的玻璃管内收集的气体体积理论上应是无法确定解析电解水时，可观察到与电源负极相连的边产生的气体较多，该气体燃烧的火焰呈淡蓝色，罩在火焰上方冷而干燥的烧杯内壁有水珠出现而与电源正极相连的边产生的气体体积小，但可以使带火星的木条复燃根据气体的性质可判断与电源负极相连的电极上产生的气体为氢气，与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气，两气体的体积比为∶所以与负极相连的玻璃管内收集的气体体积是馈反检测同学制作了如图所示的简易电解水装置进行家庭小实验注该装置气密性良好，且反应段时间后停止通电，管内液面均高于图中线请根据要求回答问题闭合开关后观察到管中的现象是管中的现象是，产生此现象的原因是若检验管内生成的气体,应该用馈反检测解析闭合开关后观察到管内的现象是电极上产生气泡，段时间后，管和管中收集的气体体积比约为∶水通电生成的氢气和氧气使管内压强增大，把水压入管中，从而导致管中的液面上升管内生成的气体是氧气，能使带火星的木条复燃答案电极上产生气泡，段时间后，管和管中收集的气体体积比约为∶液面上升水通电生成的氢气和氧气使管内压强增大，把水压入管中带火星的木条教材作业必做题教材第页练习与应用的题选做题教材第页练习与应用的题二课后作业业作布置