1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....根据以上的教学目标,我确立本文的教学重难点是总体把握文章的内容和结构；注重关键词语,揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义；怎样选择关键词语揣摩语言,并从中归纳教学方法是本文的教学难点,估计学生很难在较短的时间内掌握,这就需要加以引导。为了完成本课的教学目标,突出教学重点,突破教学难点,首先指导学生做课前预习,在教学课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法,围绕自读要点,精心设计思考点,通过自读讨论,启发学生由浅入深的思考,并发表自己的看法,发展学生语言运用能力。关键词是相对而言,只要言之有理,都可。课时安排为课时,为了提高课堂时间的有效利用和教学质量效率,采用投影仪投影胶片录音机录音磁带等教学用具。在上述教学方法的指导下,我打算这样安排教学程序,主要是在朗读的前提下,引导学生理清文章的思路,进步揣摩语言。具体教学程序如下在对旧知识复习的前提下,导入对新课的学习。教师范读课文,在疏通全文的基础上,让学生初步感悟文章内容。具体研习课文,在整体把握文章内容的前提下,引导学生理清文章的结构层次。学生自由讨论各抒己见,只要言之有理即可。目的在于调动学生主观能动性和课堂积极性。结合课后练习,重点引导学生揣摩语言。这是本单元的教学重点,也是本文的教学难点强调学生揣摩语言,不能只重语段的分析,应该引导学生熟悉课文,联系上下文,进而揣摩关键词语的含义。课堂上要求学生自由讨论......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据学生的回答,适当进行点拨,并归纳总结。布臵作业为巩固我这堂课的教学,我打算有针对性布臵些难易适中的作业,以达到巩固与检测的目的。预期效果和巩固检测通过对这篇窗自读课文的教学与点拨,我预想学生能够在初步理解全篇思想内容的前提下,选择与中心内容有关的句段揣摩语言,在揣摩语言中,怎样选择关键词语揣摩语言,并从中归纳些方法,比较难。估计学生不能够在短短的课堂时间内完全掌握。在指导学生做课后练习同时,根据学生的实际,补充些相关的练习。为了加强学生的语言实践,达到素质教育的目的,进步指导学生做巩固与检测练习,要求学生在特定情境下,设计段讲话的开头,或以特定的身份,就某段问题写段看法等。小结我打算对本课所教学的内容进行归纳总结,再次强调教学目的,突出重难度,从而使学生对课文内容由感性认识上升到理性认识。在马克思墓前的讲话说课教案篇灵宝职专张海江在马克思墓前的讲话是人教版职业中专第册第单元的第篇课文,是篇重要的讲读课文。学习本文不仅对学生语文能力的提高有帮助,而且对学生的思想教育有积极的作用。现就教材教法学法及教学过程方面加以说明。说教材教材简析本文居于这套教材的最后册第册第单元,是承接第册的第单元记叙文的语言表达,第单元说明文的语言表达而编排的。课文是篇悼词,同时也是篇评述革命导师马克思的历史地位卓越贡献和斗争精神的议论文。学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学目标根据高考考纲教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求,以及本课的特点和我班学生的实际情况,现制定本节课的教学目标了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献,学习马克思为真理而斗争的精神。体会课文语言准确严密的特点。学习课文结构严谨,内容连贯,记叙议论抒情融为体的写法。本课计划用两课时完成,本次说课内容为第课时,根据对教材的整体把握及所教学生现状的认识,故明确本课时教学要点为运用揣摩语言的方法,体会课文的语言特色,学习用准确严密的语言表达个人的思想观点。教学重点和难点根据对这篇课文学习目标的理解,我认为本课时教学的重点和难点是重点体会议论文语言准确严密的特点,培养学生运用准确严密的语言表达自己思想观点的能力。难点发现的划时代意义。。说教法本课教学重点是体会议论文语言准确严密的特点,在教学中应以揣摩语言为主。另外,本课教学难点较多,主要有以下几个,。因此,在教学中应充分调动学生的主观能动性,让每个学生都行动起来,积极收集资料,认真阅读提出问题,积极思考解决问题,这是突破教学难点的最佳途径。根据学生的实际情况,我设计了教师引导型教学方案,以突破难点。这种方案的教学思想是,通过精心设计教学环节,调动学生的积极性,在教师引导下,通过学生的积极配合与认真思考突破教学难点,完成教学任务。这种设计要求学生有比较扎实的基础,以及教师发挥主导作用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....文中的重点语句较多,体现议论文语言准确严密,关照呼应的地方比比皆是,教学中不必面面俱到。可以选择要点加以突破,比如第段的理解与分析第段的第句中远不是主要的的表达作用的理解以及第段中第句和最后句的理解。说学法本课内容较难理解,特别是马克思两大发现的划时代意义以及第段的文字内容同学们理解较为困难,所以,同学们应在认真预习的基础上试着找出课文中的重点语句,结合书下注释,联系上下文,找出它们的内在联系,体会它们在文章结构方面的作用及表达效果。对文中的哲学经济学理论的概念可以查阅书籍如辞海,有关政治经济学哲学的书籍来理解经济基础决定上层建筑的规律,剩余价值规律的发现的伟大意义对其内容可以只作简单了解不必过分深入。课文中复杂的句式较多,同学们可在课前复习下初中学过的句子成分的划分复句层次的划分的相关知识,然后对课文中的重点语句做下语法分析,这样对于课上理解文章内容会有较大帮助。说教学过程导语设计语言是门艺术,每个人都有各自的语言特色。有的人语言幽默风趣,有的人语言质朴自然,有的人语言清新明丽。我们学习的各类文体也是这样,记叙文的语言形象生动,说明文的语言准确周密,那么,议论文的语言呢？带着这个问题,今天我们来继续学习在马克思墓前的讲话,深入体会下议论文的特色。此设臵可以帮助学生复习旧的知识,可以激起学生学习本文的兴趣,还可以让学生对本节课的重点有个初步的认识。可谓\石多鸟\......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....此项设臵主要是让学生熟悉课文,为下文揣摩语言打基础。温故知新。新课讲授,然后师生共同归纳揣摩重点语句的方法。问题为什么说马克思停止思想安静地睡着了永远地睡着了？问题讳饰修辞手法的运用有什么作用？答案表达了作者对马克思的哀悼与尊敬以及不忍再说,而又不得不说的沉痛心情。以上两个问题重在引导学生从重点句段入手揣摩语言。问题第段是个复杂的单句,它的句子主干是什么？冒号后面作为宾语的复指成分可以分为哪几层意思？正像达尔文样在句子中是什么成分？起什么作用？此问题通过对句子的主干和层次的分析,体会语言的严密性。归纳方法首先从句子本身去理解,抓主干,理枝叶,分层次；然后联系时代背景上下文去理解语句的深层含义。精读课文,分组讨论,运用揣摩语言的基本方法,体会课文的语言特点,然后选择以下句子检测学生理解的情况。问题第段在赞扬马克思的崇高人格所产生的巨大影响时,用了哪些极具感情色彩的词语,有何作用？明确这些词语分别表明敌人和战友对马克思的不同态度,用词准确。问题第段所写这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学都是不可估量的损失句,在全文中有何作用？明确该句将马克思逝世这事件放在国际工人运动和社会科学发展的广阔背景中来考察,从理论和实践两个方面评价马克思的伟大贡献,是全文的总纲。此题从抓重点句联系背景入手揣摩句子问题他的毕生的真正使命......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使命和事业的修饰成分各有哪几层？推翻词的支配对象是谁？明确使命词的修饰成分有层,分别是他毕生真正。事业的修饰成分有层,推翻资本主义社会及其所建立的国家制度。推翻的支配对象是资本主义社会及其所建立的国家制度。此题通过对中心词的修饰限制和补充的分析,体会语言的严密性问题找出第段的关联词,分析其作用。明确即使也但是甚至而且问题说说第段前两句在全文中的作用。明确前句承接上段最后句话,概括第段的内容,也与第段中的对于历史科学相呼应；后句开启下文,与第段因为马克思首先是个革命家相连,并为从实践方面介绍马克思的成就埋下伏笔。以上两题分别从关联词和过渡段方面揣摩语言。通过前面的学习,学生已对本节内容有了较清晰的认识,熟悉了揣摩语言的切入点。所以为节省时间,本步骤由教师总结,主要是让学生加深理解,巩固所学。出示板书设计比较教学为了使学生更好地体会议论文语言准确严密的特点,提高学生分析理解运用祖国语言的能力,这里选了篇雨果在巴尔扎克葬礼上的讲话──巴尔扎克葬词来进行比较阅读。两篇文章均为葬词,在内容上有很多相近之处,均对逝者的历史贡献与高尚品格作了高度的评价与赞扬,表现了作者对逝者的哀悼与敬仰之情；在表达方式上也极为相近,都在记叙的基础上,把记叙议论抒情融为体,使文章富有感召力。但是,由于逝者的不同,特别是作者的不同,两篇文章的语言风格迥然不同......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在对马克思极尽溢美与痛悼之时,在语言上用词准确严谨,在行文中注意了语言的过渡衔接关照呼应,体现了议论文语言准确周密的特点；而雨果作为位作家艺术大师,他的悼词的语言朴实而不单调,准确而不呆板,全篇文章富于文学色彩,文采斐然,处处体现了语言大师的独特的语言风格。在作比较阅读时,应注意体会两篇文章语言的异同之处。在这里,我们选取两篇文章中的几个片断来作下比较阅读练习。练习阅读甲乙两文的语段,回答以下问题。甲文,马克思墓前的讲话第段。乙文,巴尔扎克葬词各位先生,面对着这样种损失,不管我们怎样悲痛,就忍受下这样的重大打击吧。打击再伤心,再严重,也先接受下来再说吧。在我们这样个时代里,个伟人的逝世,不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。这也许是桩好事,这也许是必要的。上天在让人民面对崇高的奥秘,并对死亡加以思考的时候,知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等,也是伟大的自由。上天知道自己做的是什么,因为这是最高的教训。当个崇高的英灵庄严地走进另世界的时候,当个人张开他的有目共睹的天才的翅膀,久久飞翔在群众的上空,忽而展开另外的看不见的翅膀,消失在未知之乡的时候,我们的心中只能充满严肃和诚挚。不,那不是未知之乡！我在另个沉痛的场合已经说过,现在我也永不厌烦地还要再说──这不是黑夜,而是光明！这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒！我说的难道不是真话吗......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就是不朽的明证！面对某些鼎鼎大名的与世长辞的人物,人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命,他经历人世是为了受苦和净化,大家称他为大丈夫,而且心想,生前凡是天才的人,死后就不可能不化作灵魂！,人们感到悲痛,甲文通过这句话表达人们对马克思的悼念与敬仰,乙文通过这句话表达对巴尔扎克的尊敬与悼念。甲文用的是句式,其语言特点是；乙文运用了的修辞手法,其语言特点是。参考答案在整个欧洲和美洲,从西伯利亚矿井到加利福尼亚,千百万战友无不对他表示尊敬,爱戴和悼念。乙文选段的第句。双重否定。准确严密。比喻。诚挚富于文采。知识迁移此项设臵的目的是对学生进行知识迁移训练,以达到讲练结合,培养能力之目的。在马克思墓前的讲话的第段,完成下列各题。对详细记叙时间理解不恰当的项是,需要向全世界公布逝世的准确时间。。。,我们在理解的时候,要通过表层信息挖掘其隐含实质。本文第段,反过来说,意味着什么？在马克思墓前的讲话和本文所悼念的都是世界上杰出而伟大的人物,两文在行文上有何异同？高考链接基因地理项目的报道,请说明该项目的研究途径和最终成果。XX高考江苏卷项名为基因地理的全球科学研究计划在北京启动。来自个国家的人类遗传学家,将用年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史,并绘制张尽可能详尽的人类迁徙地图。如果说XX年前启动的国际人类基因组计划主要关注人类的公共信息......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....已有的遗传学证据表明,人类起源于非洲。随着人们的流动和杂居,人的基因会发生变异,分析测试特定地区人的基因样本,可以找到他们遗传基因的不同特征,从而发现人类的迁徙轨迹。研究途径不超过个字最终成果不超过个字,在横线上写出个关键词。XX高考全国卷据报道,我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中,仅万卷敦煌遗书就有余米长卷需要修复,而国图从事古籍修复的专业人员不过人；各地图书馆博物馆收藏的古籍文献共计万册,残损情况也相当严重,亟待抢救性修复,但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程,即使夜以继日地工作也需要近千年。参考答案b这指的是两个发现和他所研究的任何个领域都有独到的发现。主要的指的是马克思首先是个革命家,比较伟大的革命理论有着更光辉的革命实践。da运用讳饰的修辞手法；点明马克思的逝世,表达了作者悲痛与崇敬的心情。ca或c只要解释合理都可以dbc最早的编辑报纸的工作；在欧洲各组织中的工作；创立国际工人协会。生命要素活着就要斗争。热烈写斗争的高度热情。顽强写斗争的坚强意志。卓有成效写斗争的成绩卓著,斗争是马克思的毕生的使命。既是悼念,更是表达了种坚定的信念和崇高的赞颂之情在无产阶级争取自身解放的整个历史过程中,将始终以他为榜样,将始终需要他的指导马克思将与整个无产阶级事业共存。课外阅读,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。道德品质......”。