题,让学生自主猜想,提出假说,自行设计进行探究,让学生到实验室甚至到教室外面去参与自己设计的实践性活动,在实践探究中去总结发现阿基米德原理等,这些,都是值得尝试的教学方式。总之,抓住F浮G排液这个关键点设计课堂教学,针对学生易出现的思维障碍对症下药有意识地运用科学方法来引导学生的思维,最大限度地发挥学生的参与意识,让学生在自主的探索过程中发现新知,尝试创新,发展实践能力是上好这节课的关键所在。浮力说课稿初中物理第册教案篇说教材教材分析浮力为年级第十章压强和浮力的节,本章知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的个重点。浮力则主要讲述浮力的概念浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对密度力力的平衡压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。教学目标知识与技能进步了解浮力的现象,加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。过程与方法通过观察分析,了解浮力的产生。通过收集交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。情感态度与价值观培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣,养成协作探究问题的意识,初步认识科学技术对社会发展的影响。教学重难点重点对阿基米德原理的理解,浮力在生活中的应用。难点浮力的应用和物体的浮沉条件。教学准备多媒体课件弹簧秤细线水大烧杯食盐鸡蛋金属块等说教法通过设臵情景,密切联系学生生活实际,对实验现象的观察分析,把各知识点涉及的内容问题展示给学生,以学生讨论分析解决问题为主,通过学生活动,把浮力知识有机地进行归纳,串联起来。得出解决浮力问题的般方法,形成合理的知识结构,培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。说学法本节课通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习的主人,通过学生上台演示实验,将课堂还给学生,体现学生的主体地位,同时让学生初步建立应用科学知识的意识,培养学生的分析综合能力以及探索能力和合作精神。说教学程序设计通过对教材的分析以及教法和学法的要求,为了更好地实现本节课的教学目标,我对本节课设计了个教学环节创设情景,激趣引入分钟利用多媒体创设死海不死的故事情节,激发学生兴趣,诱发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。实验质疑,合作探究建立浮力概念学生根据生活经验列举浮力现象,体现从生活走向物理的课程理念。根据学生回答情况教师出示问题如何证明下沉的物体是否受到浮力？从而引发学生的认知冲突,增强学生的研究和探索欲望。由学生自己动手实验得出结论,并由多媒体展现实验过程,得到用弹簧测力计测浮力的方法。这样在教师的启发引导,学生动手实验过程中,复习了浮力的概念,突出了重点。探究浮力的大小首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理,加深对阿基米德原理的理解。教师出示问题小东的爸爸买了个玉制实心工艺品,小东想知道它的密度,他利用了个弹簧秤根细线和盘清水,请你帮他完成实验方案。此题是利用阿基米德原理来测密度,通过学生分组设计实验,体现学生探究意识,有利于开拓学生思维,既复习了实验,又突破了难点。探究浮沉的条件教师出示问题鸡蛋放在清水中会怎样？怎样使鸡蛋上浮？设臵悬念,能激发学生求知欲望,使教学过程生动活泼有趣,学生会主动参与,从而分析得出物体的浮沉条件。解决这问题要运用力密度力平衡等知识,体现知识的整体性。浮力的应用教师出示问题浮力在生活中有哪些应用？钢铁的密度比水大,为什么钢铁制造的轮船会漂浮在水面上呢？设臵这问题,体现从物理走向生活,培养学生应用知识解决实际问题的能力。学生边分析边利用多媒体展示轮船潜水艇气球和飞艇密度计。这部分教学既是重点也是难点,对于潜水艇及飞艇的技术问题不必纠缠。浮力知识小结学习了浮力知识后,你有哪些收获？请把你的收获与同学交流分享。通过回顾交流来复习浮力主要知识点,可以使全体学生都积极参与,相互补充,把课堂的主阵地还给了学生。然后利用多媒体展示浮力知识点,让学生对浮力的内容形成知识体系。巩固应用,拓展提高为了加深学生对浮力知识的理解,培养学生分析解决实际问题的能力,课堂上设计了个典型习题,道计算题,帮助学生学会利用浮力进行简单的计算,理清解题思路,道有关吹泡泡的问题,体现物理与生活的联系,道将弹簧秤改装成测浮力装臵的问题,培养学生的创造能力。说板书设计采用内容式板书,使学生对本节知识目了然,准确把握重点和难点。说教学效果评估本节课内容多,概念性强,学生复习时,有定的难度。复习中,既要注重知识的复习巩固,又要注重培养学生的探究意识,提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂设计从学生熟悉的生活现象引入,学生会表现出强烈的兴趣,积极参与探究,让学生真切地感悟到,学习就是生活,物理就在身边。阿基米德原理是条重要规律,虽然实验简单,但对初中生的思维难度较大,复习演示,对提高潜能生优秀生都有很大帮助。在教学中,我发现,部分学生对浸入露出上浮漂浮等词的认识模糊,对物理状态不知道就急于下结论,我通过习题澄清认识,释疑解惑。课堂上是师生之间的平等对话,以新课程理念对学生的学习进行评价,让学生热爱生活,让课堂充满活力。浮力说课稿初中物理第册教案篇说教材教材内容要点知道浮力的概念和产生原因；浮力大小与什么因素有关；教材的地位和作用是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强压力力平衡和力合成等知识来展开的。这节是本章的重点和关键,对浮力的研究为学习阿基米德原理浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着广泛的现实意义本节是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强压力力平衡等知识的基础上展开的。这节是本章的重点和关键。本节内容不多,但难度大,梯度高,对学生的抽象思维理解能力有着较高的要求。课标要求通过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因,基于教材地位特点和作用以及物理课程标准上要的求知道大气压强及其与人类生活的关系,我确定了如下的教学目标。说教学目标知识与技能目标认识浮力包括浮力的方向施力物体浮力的单位。认识浮力产生的原因认识影响浮力的大小因素。过程与方法目标会用弹簧测力计测量浮力,经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程,培养设计和动手实验分析与归纳探究物理规律的能力。情感目标通过探究学习,培养学生的科学素养和团队合作精神。针对教学目标我制定出如下的教学重点难点说教学难点重点浮力影响浮力的大小因素难点探究影响浮力大小的因素说学情浮力现象是学生在生活中比较熟悉的,也是比较感兴趣的；但要把浮力的感性认识上升到理性,又要综合各方面知识,如力的测量重力力平衡压强等,并通过实验,理论分析和推理判断来归纳获得新知识,这对初中学生来说是比较难的。作为名教师,如何将教学活动进行的轻松有效,教法是关键。而学生是教法的支撑点,所以我们定要重视教法学法的选择。《浮力》说课稿 —— 初中物理第一册教案（14篇）。对于该实验不需要学生做出准确的解释,只要意识到不盖盖子时球的下表面没有液体即可。这步的设计目的在于吸引学生注意力让他们注意观察,积极动脑思考又进步激发了他们学习物理的兴趣。并为讲解浮力的产生原因打下基础。教师从理论上分析浮力产生的原因并用桥墩的例子加强学生对浮力产生原因的了解。课堂小结这节课,你收获了什么?反馈和巩固课堂检测作业设计完成课后题拓展延伸由本节课我们知道了浮力产生的原因F浮F上F下,你能从中发现浮力大小与什么有关吗?浮力说课稿初中物理第册教案篇说教材教材分析浮力为年级第十章压强和浮力的节,本章知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的个重点。浮力则主要讲述浮力的概念浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对密度力力的平衡压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。教学目标知识与技能进步了解浮力的现象,加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。过程与方法通过观察分析,了解浮力的产生。通过收集交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。情感态度与价值观培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣,养成协作探究问题的意识,初步认识科学技术对社会发展的影响。教学重难点重点对阿基米德原理的理解,浮力在生活中的应用。难点浮力的应用和物体的浮沉条件。教学准备多媒体课件弹簧秤细线水大烧杯食盐鸡蛋金属块等说教法通过设臵情景,密切联系学生生活实际,对实验现象的观察分析,把各知识点涉及的内容问题展示给学生,以学生讨论分析解决问题为主,通过学生活动,把浮力知识有机地进行归纳,串联起来。得出解决浮力问题的般方法,形成合理的知识结构,培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。说学法本节课通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习的主人,通过学生上台演示实验,将课堂还给学生,体现学生的主体地位,同时让学生初步建立应用科学知识的意识,培养学生的分析综合能力以及探索能力和合作精神。说教学程序设计通过对教材的分析以及教法和学法的要求,为了更好地实现本节课的教学目标,我对本节课设计了个教学环节创设情景,激趣引入分钟利用多媒体创设死海不死的故事情节,激发学生兴趣,诱发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。实验质疑,合作探究建立浮力概念学生根据生活经验列举浮力现象,体现从生活走向物理的课程理念。根据学生回答情况教师出示问题如何证明下沉的物体是否受到浮力？从而引发学生的认知冲突,增强学生的研究和探索欲望。由学生自己动手实验得出结论,并由多媒体展现实验过程,得到用弹簧测力计测浮力的方法。这样在教师的启发引导,学生动手实验过程中,复习了浮力的概念,突出了重点。探究浮力的大小首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理,加深对阿基米德原理的理解。教师出示问题小东的爸爸买了个玉制实心工艺品,小东想知道它的密度,他利用了个弹簧秤根细线和盘清水,请你帮他完成实验方案。此题是利用阿基米德原理来测密度,通过学生分组设计实验,体现学生探究意识,有利于开拓学生思维,既复习了实验,又突破了难点。探究浮沉的条件教师出示问题鸡蛋放在清水中会怎样？怎样使鸡蛋上浮？设臵悬念,能激发学生求知欲望,使教学过程生动活泼有趣,学生会主动参与,从而分析得出物体的浮沉条件。解决这问题要运用力密度力平衡等知识,体现知识的整体性。浮力的应用教师出示问题浮力在生活中有哪些应用？钢铁的密度比水大,为什么钢铁制造的轮船会漂浮在水面上呢？设臵这问题,体现从物理走向生活,培养学生应用