1、。教学过程教学程序遵循了循序渐进的教学原则,运用对比引导学生理解情感,把握歌曲,在综合多样的活动过程中,给学生儿营造个民主,平等,轻松愉快的艺术氛围,促进学生的艺术能力和良好个性的发展。导入新课老师提问现在是什么季节秋天秋天的树叶有什么变化呢变黄了导入今天我们来欣赏首关于秋叶的歌,歌名就叫小树叶。简单的交流直接点入今天的学习主题。学唱新歌小树叶第段播放范唱录音,初步感受歌曲的情绪。《小树叶》说课稿（3篇）。要求学生随老师跟着音乐节拍划线条律动。在律动中对比感受两段音乐速度和情绪的不同请小朋友说说歌曲内容,说说小树叶带着怎样的心情落下来借助拟人的歌词,引导学生讨论和理解小树叶落下来的心情,带着疑问和思考为下步的学习作铺垫。教师随音乐伴奏范唱歌曲小树叶第段。老师引导学生用动作来体验小树的心情。提示学生延长音处作个双手向外打开的动作。借助身体的动。

2、步体验音乐情感的直觉性,体现了积极的师生生生互动,营造了轻松自由平等的课堂气氛。突出了重点,为解决难点做好准备。学唱歌曲旋律和节奏是歌曲的灵魂,首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词,接着用单音啦来哼唱旋律,进步熟悉旋律线条,最后,幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价,自我调整,在尊重幼儿想法的基础上,帮助幼儿提高表现的技能和能力把自己内心的体验通过音色节奏音量情绪等表现出来。这样,有效地突破了难点。自由表现体验乐趣此环节是本活动的结束部分,所有的幼儿与老师起手拿小树叶扮演树叶娃娃,与所设臵的场景产生积极的互动,让幼儿臵身于角色中,随着小树叶的音乐自由表现,起到了首尾呼应的作用。要求学生随老师跟着音乐节拍划线条律动。在律动中对比感受两段音乐速度和情绪的不同请小朋友说说歌曲内容,说说小树叶带着怎样的心情落下来借助拟人的歌词,引导学生讨论和理。

3、树叶第段和第段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。重点在感知和理解音乐形象的基础上,初步学习用不同的歌声轻缓连贯欢快跳跃表情动作等来表现音乐的内容。难点以上目标的制定,体现了艺术教育由倾听感受表达的审美过程。教学重难点重点艺术教学过程应该是在教师引导下,幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为充分调动幼儿的听觉视觉,去感受歌曲所表达的不同情感,体验其中的乐趣。难点由于幼儿已具有定的音乐记忆和再现能力。学唱首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后,如何把自己内心的体验通过音色节奏音量情绪动作等表现出来,这对于他们来说,将是个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。引导学生观察各种树的姿态及树叶飘落的情景倾听树叶发出的沙沙声,共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。丰富学生的感性认识,为理解歌词做好铺垫。

4、自己的生活体验,更深刻地理解作品,并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中,让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲小树叶做了个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透,体现了课程多元化的整合。整曲欣赏感受音乐此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲小树叶完美地结合在起,下子就将幼儿带入歌曲的情境中,呈现了完整的艺术形象,使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法,是因为幼儿正处在整体模式识别阶段,大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取,所以让幼儿整曲欣赏,可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。分段感受加深理解此环节借助了多媒体课件,以分段欣赏的形式,引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮助幼儿了解小树叶树妈妈的内部心理活动,探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲,进。

5、情感和体验,同时,帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。说教材教材分析小树叶是首ab段式的歌曲,是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了,心里很难过,音乐缓慢忧伤；第段主要写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃,与第段的音乐形象形成了鲜明的对比,引起幼儿情感上的强烈共鸣,幼儿容易感受理解和表达。而且大班幼儿对喜怒哀乐已有定的生活体验,通过学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感。教学目标大班幼儿对音乐的感受能力,对嗓音的控制能力有所提高,对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后,根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知常识等方面的实际水平,结合我对新纲要的理解,从情感态度知识和能力的角度出发,我确立了以下目标引导幼儿感受歌曲小。

6、作体验速度和情绪的特点,加强学生的丰富感受。在律动中,用肢体的动作去感受音乐得特性,并控制自己的声音在读歌词,唱歌词中去进步体验和表现。遵守循序渐进的原则,发展学生的感受,学习和表现的能力。引导学生进步把第段歌词演唱好,用连贯,柔和的声音表现秋叶飘零,略带伤感的情绪。学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏,扎实学习歌曲,发展音乐的能力,为表现作准备。欣赏童话理解作品在此环节中,我运用了欣赏法示范法启发引导法,通过提开放式的问题你们听到故事里讲了什么？你们伤心时会怎样呢？等等,给了幼儿个较大的思考空间,让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验,从而结合自己的生活体验,更深刻地理解作品,并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中,让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲小树叶做了个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透,体现了课程多元化的整合。整曲欣赏感。

7、解小树叶落下来的心情,带着疑问和思考为下步的学习作铺垫。教师随音乐伴奏范唱歌曲小树叶第段。老师引导学生用动作来体验小树的心情。提示学生延长音处作个双手向外打开的动作。借助身体的动作体验速度和情绪的特点,加强学生的丰富感受。在律动中,用肢体的动作去感受音乐得特性,并控制自己的声音在读歌词,唱歌词中去进步体验和表现。遵守循序渐进的原则,发展学生的感受,学习和表现的能力。引导学生进步把第段歌词演唱好,用连贯,柔和的声音表现秋叶飘零,略带伤感的情绪。学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏,扎实学习歌曲,发展音乐的能力,为表现作准备。《小树叶》说课稿（3篇）。引导学生观察各种树的姿态及树叶飘落的情景倾听树叶发出的沙沙声,共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。丰富学生的感性认识,为理解歌词做好铺垫。教学过程教学程序遵循了循序渐进的教学原则,运用对比。

8、于练习幼儿的音准节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法,非常有趣,为幼儿领会歌曲小树叶两段轻缓连贯欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。学习歌曲设臵情境感受旋律教师与幼儿起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想,激发他们的兴趣。同时,也让幼儿初步感受小树叶的音乐旋律,并由此而导入故事小树叶。《小树叶》说课稿（3篇）。学唱歌曲第段朗读第段歌词师原来啊这首歌的第段是封秋姑娘写给小树叶的信,听老师把这封信念念。出示歌词,师跟着节奏朗读第段歌词朗读第段歌词师小朋友们,你能学着老师样子跟老师块读读这封信吗？律动第段师小树叶飘呀飘呀,你们能学学小树叶飘落的样子吗？小朋友们做的真棒,老师也想和小树叶起跳舞,请小朋友边听音乐边跟老师做跳舞的动作。在律动中,用肢体的动作去感受音乐得特性,并控制自己的声音在。

9、引导学生理解情感,把握歌曲,在综合多样的活动过程中,给学生儿营造个民主,平等,轻松愉快的艺术氛围,促进学生的艺术能力和良好个性的发展。导入新课老师提问现在是什么季节秋天秋天的树叶有什么变化呢变黄了导入今天我们来欣赏首关于秋叶的歌,歌名就叫小树叶。简单的交流直接点入今天的学习主题。学唱新歌小树叶第段播放范唱录音,初步感受歌曲的情绪。小树叶说课稿篇小树叶说课稿篇设计意图在传统的音乐教学活动中,歌曲教学直被认为是比较枯燥的最不容易出彩的教学活动,只要教师会唱,设计意图在传统的音乐教学活动中,歌曲教学直被认为是比较枯燥的最不容易出彩的教学活动,只要教师会唱,幼儿自然会跟着模仿。而今,在认真贯彻新纲要的过程中发现,新歌教学并非像以往单的老师唱句,幼儿跟句,只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的,而应是让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的。

10、来哼唱旋律,进步熟悉旋律线条,最后,幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价,自我调整,在尊重幼儿想法的基础上,帮助幼儿提高表现的技能和能力把自己内心的体验通过音色节奏音量情绪等表现出来。这样,有效地突破了难点。自由表现体验乐趣此环节是本活动的结束部分,所有的幼儿与老师起手拿小树叶扮演树叶娃娃,与所设臵的场景产生积极的互动,让幼儿臵身于角色中,随着小树叶的音乐自由表现,起到了首尾呼应的作用。说教学程序教学程序遵循了循序渐进的教学原则,在活动过程中,将充分为幼儿营造个民主平等轻松愉快的艺术氛围,促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。律动进场,调动情绪老师和孩子们起表演活泼诙谐的小毛驴进入课堂,通过老师的主唱,幼儿用弹舌等方法与老师进行互动,营造了种活泼宽松的活动气氛,调动幼儿参加活动的热情。练声气息练习调整幼儿气息,为练声做好准备。练声曲有助。

11、读歌词唱歌词中去进步体验和表现。遵守循序渐进的原则,发展学生的感受学习和表现的能力。学唱歌词师小朋友跳的真棒！下面我们起来唱唱秋姑娘的信吧。还记得秋风是怎么唱的吗？wu老师唱句,你们唱句。师下面我们把wu连起来唱。师下面请小朋友跟老师学唱歌曲,老师唱句,你们唱句。师老师下边把歌曲连起来唱,请小朋友们在心里唱,听听你心里唱的和老师样吗？师你们和老师唱得样吗？可以唱出声来。旋律和节奏是歌曲的灵魂,首先利用多媒体课件引导学生朗诵歌词,接着用单音wu来哼唱旋律,进步熟悉旋律线条,最后,学生完整学唱歌曲。教师通过引导,帮助学生提高表现的技能和能力把自己内心的体验通过音色节奏音量情绪等表现出来。这样,有效地突破了难点。学唱第段歌曲朗读第段歌词师小朋友们,秋姑娘在信中问小树叶离开妈妈你害怕吗？如果你就是片小树叶,你会怎样回答呢？让我们来听听小树叶的回答吧。

12、受音乐此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲小树叶完美地结合在起,下子就将幼儿带入歌曲的情境中,呈现了完整的艺术形象,使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法,是因为幼儿正处在整体模式识别阶段,大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取,所以让幼儿整曲欣赏,可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。分段感受加深理解此环节借助了多媒体课件,以分段欣赏的形式,引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮助幼儿了解小树叶树妈妈的内部心理活动,探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲,进步体验音乐情感的直觉性,体现了积极的师生生生互动,营造了轻松自由平等的课堂气氛。突出了重点,为解决难点做好准备。学唱歌曲旋律和节奏是歌曲的灵魂,首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词,接着用单音啦。

参考资料：

[1]《小石潭记》说课稿（9篇）（第91页，发表于2023-10-19）

[2]《小马过河》说课稿（15篇）（第48页，发表于2023-10-19）

[3]《小鹿的玫瑰花》第二课时说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[4]《小蝌蚪找妈妈》说课稿（15篇）（第72页，发表于2023-10-19）

[5]《小橘灯》说课稿（3篇）（第5页，发表于2023-10-19）

[6]《小狗包弟》说课稿（3篇）（第21页，发表于2023-10-19）

[7]《逍遥游》说课稿（3篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[8]《想北平》说课稿（6篇）（第19页，发表于2023-10-19）

[9]《想 北 平》说 课 稿（4篇）（第10页，发表于2023-10-19）

[10]《线的认识》说课稿（3篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[11]《下雨的时候》说课稿（3篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[12]《武术初级长拳》说课稿（3篇）（第23页，发表于2023-10-19）

[13]《我与地坛》说课稿（3篇）（第17页，发表于2023-10-19）

[14]《我有一个梦想》说课稿（11篇）（第76页，发表于2023-10-19）

[15]《我有一个梦想》说课稿（7篇）（第48页，发表于2023-10-19）

[16]《我的呼吁》说课稿（3篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[17]《喂──出来》说课稿（3篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[18]《卫星运行时间》说课稿（2篇）（第10页，发表于2023-10-19）

[19]《微笑》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-10-19）

[20]《土地的誓言》说课稿（16篇）（第69页，发表于2023-10-19）