1、究发现小数乘以小数的算理和算法,让学生经历对知识的再发现再创造过程,从而培养学生的创新意识与创造能力。如课堂中首先呈现房间平面图,启发学生获取信息,提出问题,列出算式说明及依据。教学计算要善于捕捉差距,关注生成。如通过以上学生知识形成的过程与经验,紧接着出示阳台的面积是多少平方米,学生自主用已有的生活经验探索两位小数与两位小数相乘中两个因数与积的小数位数的关系。并在小组里讨论过程中学生自主生成,小数乘小数的计算法则,从而真正体现是学生迈过学习,自主获得知识的生成过程和计算方法。说教学流程情境导入。出示客厅图片,客厅里都有些什么？出示客厅相关数据长米,宽米。你能提出哪些数学问题？客厅的周长,客厅的面积聪聪家客厅面积有多大呢？怎样列式。学生列式times;a估算下客厅的面积有多大。b怎样用竖式计算呢？自主探究打开课本自学times;的竖式计算过。

2、小组或班级交流逐步得出快捷的计算方法,以体现学生是课堂的主人。迁移类推促算理出示房间平面图时,先以分米作为长度单位,数据以整数的方式呈现,让学生寻找数学信息,并根据信息解决问题,当然老师要控制解决的问题以房间的面积多大？为主,通过对整数的估算和计算,进步为新授内容小数乘小数做铺垫。之后转换长度单位以米做单位名称,这样数据就以小数的形式呈现,名称的变化,引出数据的变化,迁移过渡到小数乘小数。通过学生的合作探究尝试迁移观察比较,使学生理解小数乘法和整数乘法的异同。说教学过程精心设计复习题根据例题精心设计复习题口算单位换算,复习旧知识的同时分散教学难点,降低学生的学习的门槛,更透彻的理解小数乘法的方法。有简到难,由生到熟的引题例题数据的出现是由整数过渡迁移到小数,通过对整数的估算和计算,进步为新授内容小数乘小数做铺垫,并帮助学生理解小数乘小数的方。

3、。使学生体验学习过程是个不断遇到问题不断探究解决问题方法的过程,感受探索成功的愉悦,感受数学与生活的联系。教学重点学生自己探索获得小数乘以小数的计算方法。培养学生自主探索的能力,即独立获取知识的能力。教学难点通过转化探索活动,使学生发现因数中小数位数与积中小数位数的对应关系,悟出两个因数中的小数位数就是积中的小数的位数。说教法学法紧紧依托学生已有知识和经验,顺应探索过程中学生的思维取向,引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流,在不断地产生疑问进行探索释疑运用这循环过程中,自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关系。以学生为主体,发展学生的自主学习能力与思维能力。数学课堂教学要注重发展学生思维提高学生能力,着眼于学生可持续发展能力的培养。为此,在课堂教学中,创设条件,积极营造学生自由学习的时间与空间,让学生在独立思考自主探索交流学习中来感悟探。

4、理解并掌握小数乘小数的计算方法,能笔算简单的小数乘小数。让学生经历由整数乘法迁移类推出小数乘小数的过程,培养他们的推理能力,并能用数学语言表达自己的想法。培养学生自觉自愿检验的好习惯,提高计算的准确率。教学重点掌握小数乘小数的方法教学难点确定积的小数点的位置说教法和学法本节课是计算教学,计算本身有很强的抽象性,如果只注重了单的算理,往往学生的技能训练就落不到实处,所以在教法和学法的选择上我主要考虑以下几点贴近生活促兴趣本课我结合课本提供的例题,创设计算小明房间面积的现实情境,让学生运用已有的知识经验,根据自己的体验,感悟生活中蕴涵着大量的数学信息,激发学生的学习兴趣小组合作促探究自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。教学设计时力求在每个环节的推进过程中都让学生独立思考,同学合作探究,教师给予广阔的思考空间与交流机会,使学生能够通过独立思考。

5、数小数则混合运算学习的基础。学情分析。由于前面的学习,学生已有很多丰富的感性经验,还有些学习能力强的学生已懂得了计算的方法,但是对于算理的理解还是不到深刻。小数乘小数说课稿篇今天我说课的课题是小数乘小数。它是苏教版小学年级上册第单元第课时的教学内容。这部分内容主要是教学小数的计算,教材共安排了两道例题和个练习。教材分析教材所处的地位小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础,也是小数则混合运算和分数小数则混合运算学习的基础。教学重难点的确立教学要求从学生原有的知识经验出发,通过学生的积极思考主动探索小组讨论全班交流和教师引导,使学生理解小数乘以小数的算理,掌握算法,并能正确进行估算口算笔算。在探索过程中,培养学生观察比较归纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力,渗透转化思想。

6、程,小组交流为什么积的小数点点在的后面。反馈为什么积的小数点点在的后面。出示问题客厅沙发的宽是米,长米,沙发占地多少平方米？学生列式计算。问题提示小数点应该点在哪？小组交流。反馈小数点应该点在哪？总结小数乘小数的计算方法。出示问题茶几的宽是米,长是米,茶几的面大约是多少平方米？a判断积有几位小数b自主完成并展示。知识巩固先判断积有几位小数,再用竖式计算。times;times;times;课堂小结小数乘小数怎样计算？先按整数乘法进行计算,再给积点上小数点看因数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。运用法则,进行专项训练与开放训练,以拓宽思维,促进发展。小数乘法的计算法则,具有较强的操作性,是对小数乘法算理在操作层面上最简单的概括,对学生在计算时有很强的指导作用,是思维的简约化,是解题策略的优化。为此,设计了些专项性习题,根据算式。

7、法和整数乘法的相同点,两次单位名称的变化,引出数据的变化,自然而然的迁移过渡到小数乘小数。用估算和尝试计算突破难点当出示小数乘小数times;之后,让学生依据整数乘法的经验和估算结果,大胆尝试计算,并说说自己的想法,老师引导学生说出为什么因数是位小数而积是两位小数？。通过合作探究尝试迁移观察比较的方法,使学生理解小数乘法和整数乘法的异同。学生在观察和交流讨论中,理解了应用因数和积的变化规律确定小数点位置,为后面的总结概括快捷的方法做了铺垫,同时也培养了学生估算和检验的习惯,提高学生计算正确率。观察比较找寻更快的方法学生在经过了例题是试试的教学后,大多会发现用因数和积的变化规律确定小数点很麻烦,更主要的是学生已经隐隐约约的感觉到了更快捷更好的方法,就差进步的确定。这时老师让学生根据两个算式,通过观察比较去寻找更好的方法,就会明白用因数的小数位。

8、。最后,通过练习,帮助学生形成相应的计算技能,并让学生应用学过的计算知识解决简单实际问题,使学生体会到小数乘法的实际应用价值。学情分析本节课教学小数乘小数的计算方法,其生长点是整数乘法。教学小数乘小数times;时,学生已经学习了小数乘整数,积累了以下两点认识可以像整数乘法那样乘；因数里有几位小数,积也有几位小数。这些认识是学生学习小数乘小数的基础。教学目标,理解并掌握小数乘小数的计算方法,并能正确进行计算。使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象概括能力。使学生进步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点让学生通过主动探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法。教学难点理解小数乘小数的计算方法。教学过程情境导入谈话今天,小明搬了新家,你们想去参观吗？出示小明房间的平面图。课件出示提问这。

9、数确定积的小数位数的方法更简便快捷。而老师的总结也为小数乘小数的方法进步做了概括。针对练习,强化认识前道练习题针对性的练习小数点的定位方法,进步巩固小数乘小数中积的小数点的确定方法,第道练习题是综合练习,题量足,形式多,强化学生认识。小结找出关键你想提醒自己或是同学在计算小数乘法时要注意什么呢？句看似简单的提问,实际对本节课来说很重要,通过学生的谈话,找到小数乘法的关键所在是积的小数点的定位,是认真细心的计算态度,是及时检验的好习惯。小数乘小数说课稿篇今天我说课的课题是小数乘小数。是苏教版小学年级上册第单元第课时的教学内容。这部分内容主要是教学小数乘小数的计算,教材共安排了两道例题和道练习题。分析教材教材所处的地位小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础,也是小数则混合运算和分。

10、有基础上有所提高,使学生的情感态度学习思维能力合作探究能力等得到培养和发展,使数学思想方法得到渗透。小数乘小数说课稿篇教材分析本节课主要教学小数乘小数的计算。例呈现的是小明房间连同阳台的平面图。教材在引导学生列出乘法算式后,要求先估计,再计算。在让学生初步估计乘积以后,教材重点组织学生探索笔算方法。启发学生理解把两个因数看成整数,等于把原来的两个因数分别乘,得到的积也就等于原来的积乘再乘,既乘。由此,要得到原来的乘积,应该用整数相乘的积反过来除以。随后的试试让学生继续利用例题的情境,求平面图中的阳台面积。教材通过直观的图示呈现了计算的思考过程,但把其中的关键步骤留给学生填空,并在填空的基础上完成计算,进步加深对计算方法的理解。然后,引导学生比较例题和试试的计算过程,发现两个因数中的小数位数与积的小数位数的关系,初步抽象出小数乘小数的计算方法。

11、是小明房间和阳台的平面图,根据图中的数据,你能提出哪些数学问题？学生自由发言。《小数乘小数》说课稿（5篇）。说教学流程情境导入。出示客厅图片,客厅里都有些什么？出示客厅相关数据长米,宽米。你能提出哪些数学问题？客厅的周长,客厅的面积聪聪家客厅面积有多大呢？怎样列式。学生列式times;a估算下客厅的面积有多大。b怎样用竖式计算呢？自主探究打开课本自学times;的竖式计算过程,小组交流为什么积的小数点点在的后面。反馈为什么积的小数点点在的后面。出示问题客厅沙发的宽是米,长米,沙发占地多少平方米？学生列式计算。问题提示小数点应该点在哪？小组交流。反馈小数点应该点在哪？总结小数乘小数的计算方法。出示问题茶几的宽是米,长是米,茶几的面大约是多少平方米？a判断积有几位小数b自主完成并展示。知识巩固先判断积有几位小数,再用竖式计算。times;tim。

12、特点在积或因数中点上小数点的正确位置,以更步强化积中的小数位数由因数中小数的位数来决定这规律。为了拓宽学生的思维空间和想象空间,安排了组开放性练习,使学生的基础知识得到落实,也使学生的学习潜能得到开发,探索能力得到训练。最后还安排了个实践题种西装面料,每米售价元。买这样的面料米,应付多少元？先估算的数,在计算并应用本节课学习的知识计算出物品的总价。让学生在颇有兴趣的计算中感受到学习数学的目的,就是将探索获得的数学知识应用于生活工作中去,应用数学知识分析解决些生活问题。总之,本课力求改变以往计算教学中学生主动参与少,以计算技能的培养为主,以正确计算为最终目标的教学方法,而是始终关注学生的发展,创设各种条件让学生参与到知识的产生形成发展运用过程中,通过自主学习同桌讨论合作交流,去发现和创造小数乘以小数的算理和算法,从而使不同层次水平的学生都在原。

参考资料：

[1]《小树叶》说课稿（3篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[2]《小石潭记》说课稿（9篇）（第91页，发表于2023-10-19）

[3]《小马过河》说课稿（15篇）（第48页，发表于2023-10-19）

[4]《小鹿的玫瑰花》第二课时说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[5]《小蝌蚪找妈妈》说课稿（15篇）（第72页，发表于2023-10-19）

[6]《小橘灯》说课稿（3篇）（第5页，发表于2023-10-19）

[7]《小狗包弟》说课稿（3篇）（第21页，发表于2023-10-19）

[8]《逍遥游》说课稿（3篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[9]《想北平》说课稿（6篇）（第19页，发表于2023-10-19）

[10]《想 北 平》说 课 稿（4篇）（第10页，发表于2023-10-19）

[11]《线的认识》说课稿（3篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[12]《下雨的时候》说课稿（3篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[13]《武术初级长拳》说课稿（3篇）（第23页，发表于2023-10-19）

[14]《我与地坛》说课稿（3篇）（第17页，发表于2023-10-19）

[15]《我有一个梦想》说课稿（11篇）（第76页，发表于2023-10-19）

[16]《我有一个梦想》说课稿（7篇）（第48页，发表于2023-10-19）

[17]《我的呼吁》说课稿（3篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[18]《喂──出来》说课稿（3篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[19]《卫星运行时间》说课稿（2篇）（第10页，发表于2023-10-19）

[20]《微笑》说课稿（3篇）（第12页，发表于2023-10-19）