学生找生活中的减法,生活中还有很多事情与减法有关,你能举例说明吗？让学生找找身边的减法,初步体会减法与生活的紧密联系。游戏活动过程练习是发展智力,形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标,突出重难点。年级学生注意力集中时间短,在学习了新知识后,我安排了课中操,将练练的第题转换成手指操来调节学生学习的兴趣,并巩固以内减法。做操结束以比赛抢答的形式完成练练题,既提高学生学习兴趣,又具有浓厚的学习氛围,提高了学习效率。组织小竞赛,使学生更积极地参与到学习中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中,让他们每个人都参与到学习中来,才能产生成功的喜悦,调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏找朋友让孩子们在玩玩,笑笑,算算中结束本节课。《摘果子》说课稿（3篇）。摘果子说课稿篇摘果子说课稿篇各位评委大家好,我说课的内容是北师大版小学数学教材年级上册第单元第节摘果子本单元,是在认识了以内数的基础上学习加减法,主要内容为以内减法的学习本节课的教学内容是学习以内的减法教材通过摘果子的情境,将具体的现实问题抽象为数学模型,为以后以内减法及更大数的减法学习做准备根据数学课程及学生的实际情况,根据新课标的要求我设计了如下的教学目标在具体的活动与情况中,初步体会减法的数学含义,认识减法能正确计算以内的减法,能用减法解决简单的实际问题初步感知减法与生活的联系,在运算过程中培养学生良好的学习习惯重点初步体会减法的含义,能正确计算以内减法能运用本节课所学的知识解决简单的实际问题难点正确计算以内减法,并运用在解决实际问题上教学过程,情境导入教师在黑板上列两个式子,准备个苹果,然后叫两名同学来做题,做对的可以吃到苹果以资奖励,探究新知让班内的其他同学看个苹果,然后拿走两个,让同学们回答还剩下几个,教师在黑板上列式子讲出减号的意义让学生说说是如何想的,做练习教师引导学生读题,思考让学生独立试做教师给班级学生分组交流讨论全班汇总教师总结并布置作业摘果子说课稿篇说活动内容摘果子课是在学生学习了认读写以内的数,并能用数表示物体的个数,掌握了以内的加法的意义和算法后,第次接触以内的减法。教材从学生已有的生活经验出发,创设笑笑摘果子这生活情境,让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程,初步感知减法的含义,体会减法与实际生活的联系,培养学生联系生活学数学的意识,并为学生今后进步学习减法打好基础。说幼儿学生在日常生活中已积累和经历了大量的减法应用,他们能准确的得知计算的结果,但缺乏用数学的形式来表达生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发设计教学环节,让学生体会减法的含义,体验减法与实际生活的联系。现在的学生大多数是独生子女,缺乏与人合作意识。课堂上需要采用小组合作交流的学习方式,培养学生初步的合作意识和交流意识。教学具多媒体课件,小黑板说教法本课我采用观察操作,练习,讨论多种方法交进行教学。目的是使学生在摘果子这生活情境中初步感知减法含义。说学法学生本课中通过观察操作,提出问题,思考解决问题的方法,加深对减法的理解。说教学流程根据数学创境探究教学模式,我把教学过程分为个阶段。复习准备,创设情境l在这环节,我充分利用摘果子这情境。秋天是丰收的季节,园,自然过子里的果子成熟了,兰兰提这篮子来摘果子。她请我们起去,你们说好吗？那我们出发吧！这样学生的好奇心下子被调动起来渡到第阶段。探究新知,总结规律首先让学生看图观察,树上原来有几个果子？兰兰摘走几个？还剩几个？教师引导学生讲图意提问题,这样即可以培养学生语言表达能力,提问题能力,又为以后学习减法应用题打下基础。接着指名列式计算,利用学生已有的知识经验让学生自己读算式,认识减号。为了加深对减法的理解,我问你是怎样知道还剩个果子？为什么用减法算？学生对减法的理解存在着定的差异,我鼓励学生提出不同的问题,寻求不同解法。为使每个学生对减法含义的理解,建立在亲身体验和动手操作的基础上,我设计了同桌摆铅笔的小练习。人说另人摆。最后我引导学生生活中还有很多事情与减法有关,你能举例说明吗？让学生找找身边的减法,初步体会减法与生活的紧密联系。再进行小结质疑兰兰见到同学们学得这样好高兴得忘了刚才我们学习了什么知识,谁能告诉她？如果没有问题进行第街段。巩固练习,形成技能练习是发展智力,形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标,突出重难点。因此我设计了这样的练习题看图填算式。让学生对本课知识点进步掌握。算算检查学生离开图对新知识的掌握情况。到题也是看图计算。其中,题答案会有不同的结果,只要学生解释合理,我都给予肯定。为了培养学生分析,比较的能力我设计第题是比较大小。这道题我采用同桌合作学习,让学生通过互相帮助合作解决困难,让他们每个人都产生成功的喜悦,调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏摘果子让孩子们在玩玩,笑笑,算算中结束本节课。全课总结,强化新知堂课的结束,要让学生明确所学的知识,建立知识网络。我问；这节课我们学习了什么知识？培养学生概括能力。这节课我使学生在动手操作的同时,自主感受,协调发展。力求圆满完成教学任务,使课堂教学优质高效。。情感目标培养学生认真观察,大胆发言的良好习惯。教学重点体会减法的含义。教学难点体会减法与生活的联系。《摘果子》说课稿（3篇）。教学具多媒体课件,小黑板说教法本课我采用观察操作,练习,讨论多种方法交进行教学。目的是使学生在摘果子这生活情境中初步感知减法含义。说学法学生本课中通过观察操作,提出问题,思考解决问题的方法,加深对减法的理解。说教学流程根据数学创境探究教学模式,我把教学过程分为个阶段。复习准备,创设情境l在这环节,我充分利用摘果子这情境。秋天是丰收的季节,园,自然过子里的果子成熟了,兰兰提这篮子来摘果子。她请我们起去,你们说好吗？那我们出发吧！这样学生的好奇心下子被调动起来渡到第阶段。探究新知,总结规律首先让学生看图观察,树上原来有几个果子？兰兰摘走几个？还剩几个？教师引导学生讲图意提问题,这样即可以培养学生语言表达能力,提问题能力,又为以后学习减法应用题打下基础。接着指名列式计算,利用学生已有的知识经验让学生自己读算式,认识减号。为了加深对减法的理解,我问你是怎样知道还剩个果子？为什么用减法算？学生对减法的理解存在着定的差异,我鼓励学生提出不同的问题,寻求不同解法。为使每个学生对减法含义的理解,建立在亲身体验和动手操作的基础上,我设计了同桌摆铅笔的小练习。人说另人摆。最后我引导学生生活中还有很多事情与减法有关,你能举例说明吗？让学生找找身边的减法,初步体会减法与生活的紧密联系。再进行小结质疑兰兰见到同学们学得这样好高兴得忘了刚才我们学习了什么知识,谁能告诉她？如果没有问题进行第街段。巩固练习,形成技能练习是发展智力,形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标,突出重难点。因此我设计了这样的练习题看图填算式。让学生对本课知识点进步掌握。算算检查学生离开图对新知识的掌握情况。到题也是看图计算。其中,题答案会有不同的结果,只要学生解释合理,我都给予肯定。为了培养学生分析,比较的能力我设计第题是比较大小。这道题我采用同桌合作学习,让学生通过互相帮助合作解决困难,让他们每个人都产生成功的喜悦,调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏摘果子让孩子们在玩玩,笑笑,算算中结束本节课。全课总结,强化新知堂课的结束,要让学生明确所学的知识,建立知识网络。我问；这节课我们学习了什么知识？培养学生概括能力。这节课我使学生在动手操作的同时,自主感受,协调发展。力求圆满完成教学任务,使课堂教学优质高效。。摘果子说课稿篇摘果子说课稿篇各位评委大家好,我说课的内容是北师大版小学数学教材年级上册第单元第节摘果子本单元,是在认识了以内数的基础上学习加减法,主要内容为以内减法的学习本节课的教学内容是学习以内的减法教材通过摘果子的情境,将具体的现实问题抽象为数学模型,为以后以内减法及更大数的减法学习做准备根据数学课程及学生的实际情况,根据新课标的要求我设计了如下的教学目标在具体的活动与情况中,初步体会减法的数学含义,认识减法能正确计算以内的减法,能用减法解决简单的实际问题初步感知减法与生活的联系,在运算过程中培养学生良好的学习习惯重点初步体会减法的含义,能正确计算以内减法能运用本节课所学的知识解决简单的实际问题难点正确计算以内减法,并运用在解决实际问题上教学过程,情境导入教师在黑板上列两个式子,准备个苹果,然后叫两名同学来做题,做对的可以吃到苹果以资奖励,探究新知让班内的其他同学看个苹果,然后拿走两个,让同学们回答还剩下几个,教师在黑板上列式子讲出减号的意义让学生说说是如何想的,做练习教师引导学生读题,思考让学生独立试做教师给班级学生分组交流讨论全班汇总教师总结并布置作业摘果子说课稿篇说活动内容摘果子课是在学生学习了认读写以内的数,并能用数表示物体的个数,掌握了以内的加法的意义和算法后,第次接触以内的减法。教材从学生已有的生活经验出发,创设笑笑摘果子这生活情境,让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程,初步感知减法的含义,体会减法与实际生活的联系,培养学生联系生活学数学的意识,并为学生今后进步学习减法打好基础。说幼儿学生在日常生活中已积累和经历了大量的减法应用,他们能准确的得知计算的结果,但缺乏用数学的形式来表达生活中的减法现象。他们对于减法的意义及与现实生活的联系还缺乏了解。在教学时应遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发设计教学环节,让学生体会减法的含义,体验减法与实际生活的联系。现在的学生大多数是独生子女,缺乏与人合作意识。课堂上需要采用小组合作交流的学习方式,培养学生初步的合作意识和交流意识。为使每个学生对减法含义的理解,建立在亲身体验和动手操作的基础上,我设计了同桌分学具小圆片的练习。人说另人摆。最后我引导学生明白,减法的表示方式除了拿走部分,还可以用划线圈出部分等形式来表示。然后引导学生找生活中的减法,生活中还有很多事情与减法有关,你能举例说明吗？让学生找找身边的减法,初步体会减法与生活的紧密联系。游戏活动过程练习是发展智力,形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目标,突出重难点。年级学生注意力集中时间短,在学习了新知识后,我安排了课中操,将练练的第题转换成手指操来调节学生学习的兴趣,并巩固以内减法。做操结束以比赛抢答的形式完成练练题,既提高学生学习兴趣,又具有浓厚的学习氛围,提高了学习效率。组织小竞赛,使学生更积极地参与到学习中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中,让他们每个人都参与到学习中来,才能产生成功的喜悦,调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏找朋友让孩子们在玩玩,笑笑,算算中结束本节课。游戏活动准备首先让学生看图观察