1、作者对大雁的喜爱之情；培养学生的环保意识。教学过程创设情景,导入新课老师出个谜语请大家猜天空捍卫小飞军,井然排列人字形。冬天朝南春回北,规规矩矩纪律明。打动物大雁。大雁是种很有灵性的鸟儿,今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下,带着份快乐的心情去迎接大雁归来。［设计意图用谜语的形式创设情景,引出大雁,导入新课,自然贴切,同时激发了学生的学习热情和兴趣。］我来说作者学生展示搜集的作者信息利奥波德,美国著名的环境保护主义者。他是位热心的观察家,敏锐的思想家,造诣极深的文学巨匠。沙乡年鉴是他最著名的作品。在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美,思想深刻,被誉为绿色圣经。大雁归来这篇美文,向我们讲述了许多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心。［设计意图通过搜集有关的文学常识和学生展示,。

2、,说明大雁是人类的朋友,更表现出他对大雁的喜爱之情。［设计意图在研读品味的基础上合作探究,加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解,尊重学生独特的阅读体验,使学生对文章的语言特色有了明确认识,感受到语言文字的魅力,提高了学生的审美能力和赏析能力。］合作探究,感悟主旨人小组合作交流抢答作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法,而且还多次把大雁称为我们的,请同学们从文中找出这样的句子。第段中把大雁称为我们的客人。第段有句我们的春雁。第段有句我们的大雁。作者多次把大雁称为我们的,这说明了什么呢？示例不仅说明了作者对大雁的喜爱,而且说明在作者的心目中,大雁就象自己的朋友样！作者为朋友大雁的归来而高兴,又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢？被人猎杀了！作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感,这表明了作者对猎杀者怎样的。

3、级下册大雁归来说课稿范文篇说教材大雁归来是人教版年级下册第单元的篇抒情散文,单元主题是保护自然,保护环境。作者笔下,大雁是如此可爱,人与大雁和谐相处,情趣盎然。说学情初的学生正处于求知欲最浓,而又勇于展现自我的阶段,他们敢于表达自己最真实的情感,如实袒露自己所见所想。教学理念教学方法学生是学习和发展的主题,教师是学习活动的组织者和引导者。本节课以自读自悟自学探究为基础,提倡自主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。让学生在自主合作的氛围中学习,初步感悟生命,让每个学生从心底树立环保意识。教学目标知识能力了解文学常识；了解有关大雁的些知识；学习本文拟人写法和生动细致的描写。过程方法品味文章优美的语言；体会作者对大雁的喜爱之情。情感态度价值观培养学生保护野生动物的意识；增强学生的环保意识。教学重点品味文章优美的语言；体会。

4、,然后人小组合作探究,思考交流认为写得好的原因。用我最喜欢的句子是,因为句式来说。学生朗读品味,思考交流,分钟。展示它们顺着弯曲的河流拐来拐去,向每个沙滩低语着,如同向久别的老朋友低语样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚融化的水洼和池塘问好。这几句运用拟人的修辞手法,不但描写生动形象,而且写出了大雁的聪明可爱热情,表现出作者对大雁的喜爱之情！触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。这句把大雁比作客人,表现出作者对大雁的喜爱之情；动词溅起抖落用得生动逼真,运用拟人的写法,生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒,温暖的春天已经来临。在这种每年度的迁徙中,整个大陆所获得的是从月的天空洒下来的首有益无损的带着野性的诗歌作者把迁徙中大雁的鸣叫,比作带着野性的诗歌,这既写出了大雁的可爱。

5、持地球上的平衡生态。可以使大自然保持丰富性和多样美。可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。布臵课外拓展积累古人也有鸿雁传书的说法,在古诗词当中也经常出现,你能否说出几句?提示征蓬出汉塞,归雁入胡天。王维使至塞上乡书何处达?归雁洛阳边。王湾次北固山下塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲西风烈,长空雁叫霜晨月。毛泽东忆秦娥娄山关课堂小结动物是我们的朋友,世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣,我们与它们和谐共处,这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁,保护野生动物!保护它们,珍爱它们,与它们平等和谐相处,才是我们人类唯正确的选择。希望同学们进步增强保护野生动物的意识,从小事做起,从身边做起,做个保护野生动物的小卫士,做个环保小卫士,为建立个和谐美丽的大自然而共同努力!说板书设计略初中语文人教版年。

6、培养学生收集处理信息的能力,锻炼学生胆量和口才,培养良好的语文学习习惯。］读读,赏赏请同学们自由朗读课文,边读边完成两项任务第通过读课文,你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第把你认为描写生动语言精美的句子划下来。学生边读边思边划,分钟。第项任务你从文中了解了有关大雁的哪些知识？学生概括归纳,互相交流,互相补充。大雁月份从南方飞到北方繁殖,十月份从北方飞到南方越冬。大雁飞行的路线是笔直的。雁队以只或以的倍数组成。春天大雁喜欢在沼泽中聚会,大雁的迁徙是全球性的。月的大雁触到水就叫,喧嚷。十月份的大雁声不吭。爱寻食玉米粒。常只列队飞。月的夜间,大雁会阵阵闹。为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确课文中说明大雁知道威斯康星法规规定春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动。

7、态度呢？又说明作者希望人们怎样做呢？示例对猎杀者的不满谴责和愤恨！希望人们保护大雁,保护野生动物！请同学们考虑下保护野生动物有什么意义呢？教师引导学生理解。示例可以保持地球上的生态平衡。可以使大自然保持丰富性和多样性。可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。教师小结同学们,保护野生动物意义深刻！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁,保护野生动物！保护它们,珍爱它们,与它们平等和谐相处,才是我们人类唯正确的选择。希望同学们进步增强保护野生动物的意识,从小事做起,从身边做起,做个保护野生动物的小卫士,做个环保小卫士,为建立个和谐美丽的大自然而共同努力！［设计意图巧妙的点拨,恰当的引导,学生积极主动的参与,使主旨的揭示水到渠成；同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念,增强了环保意识。］拓展延伸,积累诗句同学们还知道哪些写大雁的古诗句？学生。

8、大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的,它们像人样组成个家庭,有着人样的亲情,团圆的时候,它们欢呼着旅行,喧闹着觅食集会;孤独的时候,它们忧郁地鸣叫着,徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来,宣告了春天的回归,它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样个信息,动物是我们的朋友,我们要和作者起去观察大雁的飞翔声音到思考大雁世界给予我们人类的启示作者的思想观念,由浅入深由文字到思想由感性到理性,调动学生的生活体验,感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野,学生学会欣赏自然界美好和谐的画面,且能给予种思想上的碰撞,改变贯以自然的主宰者身份居高临下审视自然的视角,学得种新的世界观人生观,我以为,这才算读透教材。结合以上想法我设计本课如下教学目标知识与能力了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。整体把握文意,理解本文。

9、交流展示唐代诗人王维的征蓬出汉塞,归雁入胡天。唐代诗人王湾的乡书何处达,归雁洛阳边。宋代范仲淹的词塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。教师小结同学们的课外积累真丰富！只要同学们如既往地多读好书,多积累,我们的语文水平和语文素养就定会提高！［设计意图拓展延伸,充实了课堂内容,扩大了课堂容量,丰富了学生的语言积累,培养了学生的积累习惯,激发了学生学习兴趣。］课堂作业设计条保护野生动物的宣传语。学生设计小组内展示班内展示关爱野生动物,保护美好家园。动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。初中语文人教版八年级下册《大雁归来》说课稿（7篇）。作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感,这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢?又说明作者希望人们怎样做呢?请同学们考虑下保护野生动物有什么意义呢?明确对猎杀者的不满谴责和愤恨!希望人们保护大雁,保护野生动物!可以保。

10、的冬天。这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。每年月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做。在这种每年度的迁徙中,整个大陆所获得的是从月的天空洒下来的首有益无损的带着野性的诗歌。初中语文人教版年级下册大雁归来说课稿范文篇大雁归来文是人教版年级下册第单元第课。下面是大雁归来说课稿,仅供参考!大雁归来说课稿说教材大雁归来文是人教版年级下册第单元第课。这单元是以人与生活的联系为线索中的关爱自然单元,这单元是以不同题材从不同角度,表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考,而这篇文章则是篇自读课文,篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性,但同时又象首抒情诗,有人把这篇文章读成了说明文,我觉得思想度不够,应该读成散文比较好些,因为作者作为个爱鸟者,他抒发的是对大雁的喜爱之情,与般的动物写作者是不同的,作者对鸟儿有份诗人的情怀。在作者心目中,。

11、主旨,训练概括能力。过程与方法品读课文,体会本文的写作特色;揣摩语句,体味句子表达的思想感情。了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。初中语文人教版八年级下册《大雁归来》说课稿（7篇）。作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感,这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢?又说明作者希望人们怎样做呢?请同学们考虑下保护野生动物有什么意义呢?明确对猎杀者的不满谴责和愤恨!希望人们保护大雁,保护野生动物!可以保持地球上的平衡生态。可以使大自然保持丰富性和多样美。可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。布臵课外拓展积累古人也有鸿雁传书的说法,在古诗词当中也经常出现,你能否说出几句?提示征蓬出汉塞,归雁入胡天。王维使至塞上乡书何处达?归雁洛阳边。王湾次北固山下塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲西风烈,长空雁叫霜晨月。毛泽东忆秦娥娄山关课堂小结。

12、,觅食。读指导,品读赏析文中语言与作者的情感。有人说这篇文章是形象性抒情性的完美结合,请同学们选择这两点中的点进行探索,探究方式例子评定。有难度,可适时引导学生之间的互动交流明确品味形象性明确本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂。如春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深沉的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声。另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。感受抒情性体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情。只燕子的来临说明不了春天,但当群大雁冲破了月暖流的雾霭时,春天就来到了。触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上。

参考资料：

[1]初中语文人教版《罗布泊,消逝的仙湖》说课稿设计（2篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[2]初中语文面试说课稿《海燕》（14篇）（第69页，发表于2023-10-19）

[3]初中语文的说课稿《七颗钻石》（12篇）（第67页，发表于2023-10-19）

[4]初中语文《紫藤萝瀑布》说课稿（15篇）（第90页，发表于2023-10-19）

[5]初中语文《珍珠鸟》说课稿（17篇）（第110页，发表于2023-10-19）

[6]初中语文《与朱元思书》说课稿（13篇）（第46页，发表于2023-10-19）

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[9]初中语文《我的信念》说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[10]初中语文《说屏》说课稿设计（2篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[11]初中语文《山中访友》说课稿（7篇）（第29页，发表于2023-10-19）

[12]初中语文《绿色蝈蝈》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[13]初中语文《陋室铭》说课稿设计（14篇）（第96页，发表于2023-10-19）

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[15]初中语文《狼》说课稿（13篇）（第88页，发表于2023-10-19）

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[17]初中语文《核舟记》说课稿设计（11篇）（第96页，发表于2023-10-19）

[18]初中语文《行路难》说课稿（3篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[19]初中语文《海燕》说课稿（17篇）（第86页，发表于2023-10-19）

[20]初中语文《观舞记》说课稿（12篇）（第70页，发表于2023-10-19）