1、为学习主人的关键。协作讨论法通过协作讨论,学生可以集思广益,互相启发,加深理解,提高认识,同时还可以激发学习热情,培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。本课教学中运用这方法感知内容品味语言。多媒体演示法多媒体是多种信息传播的媒介,把多媒体技术引入语文课堂,充分运用视听结合的多媒体课件,通过创设课堂教学的优良环境和氛围,增添教学内容的源头活水,扩大教学信息量,发挥学生的潜能,促进学生个性发展,对培养学生学习能力有重要作用。说学法朗读法书读百遍,其义自见。好的文章更要多读,在反复朗读中理解内容,体会感情。可采用自由读齐读等多种形式,引导学生有感情朗读课文,深悟文趣。圈点批注法不动笔墨不读书。学生用不同的符号圈点出重点的字词句及有疑问的地方,在相应的位臵批注字词句义及写法作用。运用圈点批注的学习方法,有助于养成良好的自学习惯。查阅资料法新大纲提。

2、铺垫看似闲话的谈旨在介绍云南风情,为说蓄势,多层次的说又涉及文章的知情意,又是在为学铺路。课前布臵学生完成以下预习任务熟读课文,自学词语。了解作者作品风格。阅读书籍或上网查询,了解云南的风土人情。A课前热身屏幕展示,检查学生的预习情况。了解沈从文的作品带有浓郁的乡土气息,他就像座通往乡土古寨的桥梁,那些偏远地带的民俗风情,随着他的作品的流传,天天被人们了解。教学步骤本设计以语言的感悟为基点,采用层层铺垫的思路,引导学生深察文章的情趣。课前热身畅谈云南细说歌会学以致用构成教学的主板块,步由课外而课内,由课内而课外,由浅入深,互为铺垫看似闲话的谈旨在介绍云南风情,为说蓄势,多层次的说又涉及文章的知情意,又是在为学铺路。课前布臵学生完成以下预习任务熟读课文,自学词语。了解作者作品风格。阅读书籍或上网查询,了解云南的风土人情。a课前热身屏幕展示,检。

3、,下至十岁小姑娘,都可展歌喉;各种身份的人都有摆小摊卖酸泡梨的,城门边挑水洗衣的,打铁箍桶的工匠hellip;hellip;可谓来者不拒。独具云南地方特色这体现在歌会场境的地域性如个场景中都写了歌会地点,尤其是山野漫歌段,用大段篇幅描述了云南山野风光;歌手模样和服饰的民族性如对歌唱妇女的衣着和神态的描绘。淳朴自然全是自然环境中自然状态下的真情演唱。歌唱时没有任何预设造作的成分。唱歌内容灵活,声音出乎自然,赶马女孩的嗓音还充满种淳朴本色美。独特的传承方式以会相传,以口相传,反复演唱,到大家熟悉为止。总之,古老的云南歌会形式,具有浓郁的民族文化气息。说教法启发式教学法十世纪的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人。启发式教学法的主要特点,是强调自学为主,学生要在教师主导作用下,通过自学主动的学习掌握知识。自学是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识成。

4、字词句及有疑问的地方,在相应的位臵批注字词句义及写法作用。运用圈点批注的学习方法,有助于养成良好的自学习惯。查阅资料法新大纲提出要培养中学生收集处理信息的能力,学习浏览,能根据需要收集有关材料。课前布臵学生阅读书籍或上网查询,了解云南的风土人情。这个课前预习既为下步学习课文打下基础,又培养了学生主动学习的品质。自主合作探究法教学时应努力遵循新课程理念,积极倡导自主合作探究的学习方式,让学生从开始就喜欢这种方式并且乐于实践。品味作品富有表现力的语言,提高文学欣赏能力。让学生感受语文学习的新途径,初尝自主学习的无穷乐趣。不再味听记,而是主动探究,亲身实践,开动脑筋,探求真知。教学步骤本设计以语言的感悟为基点,采用层层铺垫的思路,引导学生深察文章的情趣。课前热身畅谈云南细说歌会学以致用构成教学的主板块,步由课外而课内,由课内而课外,由浅入深,互为。

5、的自学习惯。查阅资料法新大纲提出要培养中学生收集处理信息的能力,学习浏览,能根据需要收集有关材料。课前布臵学生阅读书籍或上网查询,了解云南的风土人情。这个课前预习既为下步学习课文打下基础,又培养了学生主动学习的品质。自主合作探究法教学时应努力遵循新课程理念,积极倡导自主合作探究的学习方式,让学生从开始就喜欢这种方式并且乐于实践。品味作品富有表现力的语言,提高文学欣赏能力。让学生感受语文学习的新途径,初尝自主学习的无穷乐趣。不再味听记,而是主动探究,亲身实践,开动脑筋,探求真知。初中语文说课稿：云南的歌会（2篇）。读课文,联系我们平日听过的演唱会音乐会,说说云南歌会有哪些特色。学生畅所欲言,各抒己见,凡是言之有理,都要充分肯定,鼓励创新。如云南歌会多大型的如金满斗会,小型的如山野对歌,还有自娱自乐的山路漫歌;人人参与演唱者从年龄上说上至旬老翁。

6、出要培养中学生收集处理信息的能力,学习浏览,能根据需要收集有关材料。课前布臵学生阅读书籍或上网查询,了解云南的风土人情。这个课前预习既为下步学习课文打下基础,又培养了学生主动学习的品质。自主合作探究法教学时应努力遵循新课程理念,积极倡导自主合作探究的学习方式,让学生从开始就喜欢这种方式并且乐于实践。品味作品富有表现力的语言,提高文学欣赏能力。让学生感受语文学习的新途径,初尝自主学习的无穷乐趣。不再味听记,而是主动探究,亲身实践,开动脑筋,探求真知。初中语文说课稿：云南的歌会（2篇）。教学步骤本设计以语言的感悟为基点,采用层层铺垫的思路,引导学生深察文章的情趣。课前热身畅谈云南细说歌会学以致用构成教学的主板块,步由课外而课内,由课内而课外,由浅入深,互为铺垫看似闲话的谈旨在介绍云南风情,为说蓄势,多层次的说又涉及文章的知情意,又是在为学铺路。。

7、查学生的预习情况。了解沈从文的作品带有浓郁的乡土气息,他就像座通往乡土古寨的桥梁,那些偏远地带的民俗风情,随着他的作品的流传,天天被人们了解。b畅谈云南让学生调动知识储备,地理书上的介绍文学作品中的描绘影视资料上的渲染结合收集到的图片资料,开怀畅谈,用句话说说对云南的印象。总之,就是让学生认识正是这方美丽宁静神秘的土地,养育了无比灿烂的民族音乐,歌唱早已成为不少云南人生命的部分,而歌会就是他们展现自我的舞台。c细说歌会读课文,快速阅读,整体感知,小组讨论,完成表格。第部分山野对歌。对歌具有对抗赛性质,是才情智力的大比拼。第部分山路漫歌。这是即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣。说教法启发式教学法十世纪的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人。启发式教学法的主要特点,是强调自学为主,学生要在教师主导作用下,通过自学主动的学习掌握知识。自学是学生。

8、以语言的感悟为基点,采用层层铺垫的思路,引导学生深察文章的情趣。课前热身畅谈云南细说歌会学以致用构成教学的主板块,步由课外而课内,由课内而课外,由浅入深,互为铺垫看似闲话的谈旨在介绍云南风情,为说蓄势,多层次的说又涉及文章的知情意,又是在为学铺路。课前布臵学生完成以下预习任务熟读课文,自学词语。了解作者作品风格。阅读书籍或上网查询,了解云南的风土人情。A课前热身屏幕展示,检查学生的预习情况。了解沈从文的作品带有浓郁的乡土气息,他就像座通往乡土古寨的桥梁,那些偏远地带的民俗风情,随着他的作品的流传,天天被人们了解。教学目标依据本单元感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣,体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果这学习重点。我确定本文的教学目标为感知课文内容,体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。理解种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。体会作者。

9、逐渐不依赖他人而独立获得知识成为学习主人的关键。协作讨论法通过协作讨论,学生可以集思广益,互相启发,加深理解,提高认识,同时还可以激发学习热情,培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。本课教学中运用这方法感知内容品味语言。多媒体演示法多媒体是多种信息传播的媒介,把多媒体技术引入语文课堂,充分运用视听结合的多媒体课件,通过创设课堂教学的优良环境和氛围,增添教学内容的源头活水,扩大教学信息量,发挥学生的潜能,促进学生个性发展,对培养学生学习能力有重要作用。说学法朗读法书读百遍,其义自见。好的文章更要多读,在反复朗读中理解内容,体会感情。可采用自由读齐读等多种形式,引导学生有感情朗读课文,深悟文趣。圈点批注法不动笔墨不读书。学生用不同的符号圈点出重点的字词句及有疑问的地方,在相应的位臵批注字词句义及写法作用。运用圈点批注的学习方法,有助于养成良好。

10、更要多读,在反复朗读中理解内容,体会感情。可采用自由读齐读等多种形式,引导学生有感情朗读课文,深悟文趣。圈点批注法不动笔墨不读书。学生用不同的符号圈点出重点的字词句及有疑问的地方,在相应的位臵批注字词句义及写法作用。运用圈点批注的学习方法,有助于养成良好的自学习惯。查阅资料法新大纲提出要培养中学生收集处理信息的能力,学习浏览,能根据需要收集有关材料。课前布臵学生阅读书籍或上网查询,了解云南的风土人情。这个课前预习既为下步学习课文打下基础,又培养了学生主动学习的品质。自主合作探究法教学时应努力遵循新课程理念,积极倡导自主合作探究的学习方式,让学生从开始就喜欢这种方式并且乐于实践。品味作品富有表现力的语言,提高文学欣赏能力。让学生感受语文学习的新途径,初尝自主学习的无穷乐趣。不再味听记,而是主动探究,亲身实践,开动脑筋,探求真知。教学步骤本设计。

11、在歌会场景所触发的情感。教学重点赏析文中优美的词句,加强语言的积累和运用。说教法启发式教学法十世纪的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人。启发式教学法的主要特点,是强调自学为主,学生要在教师主导作用下,通过自学主动的学习掌握知识。自学是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识成为学习主人的关键。协作讨论法通过协作讨论,学生可以集思广益,互相启发,加深理解,提高认识,同时还可以激发学习热情,培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。本课教学中运用这方法感知内容品味语言。多媒体演示法多媒体是多种信息传播的媒介,把多媒体技术引入语文课堂,充分运用视听结合的多媒体课件,通过创设课堂教学的优良环境和氛围,增添教学内容的源头活水,扩大教学信息量,发挥学生的潜能,促进学生个性发展,对培养学生学习能力有重要作用。这是在整体感知前提下的品读,要求学生对种不同场合下的。

12、课前布臵学生完成以下预习任务熟读课文,自学词语。了解作者作品风格。阅读书籍或上网查询,了解云南的风土人情。a课前热身屏幕展示,检查学生的预习情况。了解沈从文的作品带有浓郁的乡土气息,他就像座通往乡土古寨的桥梁,那些偏远地带的民俗风情,随着他的作品的流传,天天被人们了解。b畅谈云南让学生调动知识储备,地理书上的介绍文学作品中的描绘影视资料上的渲染结合收集到的图片资料,开怀畅谈,用句话说说对云南的印象。总之,就是让学生认识正是这方美丽宁静神秘的土地,养育了无比灿烂的民族音乐,歌唱早已成为不少云南人生命的部分,而歌会就是他们展现自我的舞台。c细说歌会读课文,快速阅读,整体感知,小组讨论,完成表格。第部分山野对歌。对歌具有对抗赛性质,是才情智力的大比拼。第部分山路漫歌。这是即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣。说学法朗读法书读百遍,其义自见。好的文章。

参考资料：

[1]初中语文说课稿（16篇）（第98页，发表于2023-10-19）

[2]初中语文说课稿（11篇）（第62页，发表于2023-10-19）

[3]初中语文人教版八年级下册《大雁归来》说课稿（7篇）（第42页，发表于2023-10-19）

[4]初中语文人教版《罗布泊,消逝的仙湖》说课稿设计（2篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[5]初中语文面试说课稿《海燕》（14篇）（第69页，发表于2023-10-19）

[6]初中语文的说课稿《七颗钻石》（12篇）（第67页，发表于2023-10-19）

[7]初中语文《紫藤萝瀑布》说课稿（15篇）（第90页，发表于2023-10-19）

[8]初中语文《珍珠鸟》说课稿（17篇）（第110页，发表于2023-10-19）

[9]初中语文《与朱元思书》说课稿（13篇）（第46页，发表于2023-10-19）

[10]初中语文《吆喝》说课稿（13篇）（第77页，发表于2023-10-19）

[11]初中语文《小溪流的歌》说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[12]初中语文《我的信念》说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[13]初中语文《说屏》说课稿设计（2篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[14]初中语文《山中访友》说课稿（7篇）（第29页，发表于2023-10-19）

[15]初中语文《绿色蝈蝈》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[16]初中语文《陋室铭》说课稿设计（14篇）（第96页，发表于2023-10-19）

[17]初中语文《陋室铭》说课稿（15篇）（第101页，发表于2023-10-19）

[18]初中语文《狼》说课稿（13篇）（第88页，发表于2023-10-19）

[19]初中语文《孔乙己》说课稿（13篇）（第70页，发表于2023-10-19）

[20]初中语文《核舟记》说课稿设计（11篇）（第96页，发表于2023-10-19）