1、强正义感,珍惜幸福生活。所以,本课在设计时,也将围绕这单元目标展开。第段概写木兰十年征战生活,语言凝练而夸张,朗读时抑扬顿挫要鲜明,节奏要慢。赴度飞要读得富有动态,语调要昂扬。读朔气传金柝,寒光照铁衣语词要相对压抑,节奏放慢,以表现木兰经历了战场艰苦环境的磨炼。读将军百战死语词略抑,壮士十年归,读时语调要扬起来,以渲染出军队胜利凯旋的气氛。读第段前句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀。十转百千强要重读。从木兰不用尚书郎到段末木兰对天子问所欲的回答,读时语调要平稳。还故乡字中间要顿开,音调要放在同高度上,以便把木兰不卑不亢,不慕富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。读第段父母相互搀扶着出城迎接女儿这句,语气中要流露出急切的情绪,读时节奏要与老人颤颤悠悠的节奏相符。读阿姊们忙着梳妆小弟忙着杀猪宰羊两句,音调要提高些,节奏要加快,以生动表现全家。

2、收集在自己的成长记录袋中。制作名人小档案我心目中的花木兰。说板书设计说明学生按家中征途战场朝堂家中地点转换来分是可以的；按战前战时战后事情发展顺序来分也是可以的；不把末尾段看成木兰对惊忙的伙伴的回答,而理解为作者隐喻赞美另外划开也是可以的。我们应该放开学生的思维,尊重学生的个性体验。我将板书设计成这样,是选取了其中种,主要是理清课文思路,便于学生复述复述课文,背诵课文。停机叹息愿替父征代父出征备战出征十年征战十年征战受赏辞官得胜归来回家欢聚双兔隐喻比喻赞美初中语文说课稿木兰诗篇说教材木兰诗是年级下册第单元的篇古诗,学生在初年级上册已接触过古诗词,对古诗词的格式语感和朗读方法有定的认识。木兰诗是我国南北朝时期北方的长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。本诗为民歌,结构分明,语言。

3、课时分析花木兰做铺垫。勇敢试试人小组,边读边说说课文大意,借助工具书和课下注释,弄懂字词句的含义。哪儿有疑问,做上标记。为第课时分析课文内容做准备。拓展延伸读了木兰诗后,概括诗歌情节,让学生从整体上把握课文,进步突破重难点。达标检测,总结和巩固本节课所学知识,强化训练,提高运用能力。作业通过为木兰写段颁奖词,锻炼学生动手写作和概括运用能力；背诵课文是对熟读成诵的检测,对识记程度的检测。板书设计木兰诗代父从军木兰女扮男妆征战沙场建功受封辞官还乡初中语文说课稿木兰诗篇说教材木兰诗是年级下册第单元的首古诗,是我国南北朝时期北朝的首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,辞官还家的故事,充满传奇色彩。木兰这巾帼英雄的形象可以说妇孺皆知,学生应该有所了解。本单元的选文都是爱国注意题材,旨在使学生了解战争的残酷,英雄们的壮举,增。

4、的理解。是如东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。等排比句。是如将军百战死,壮士十年归等互文句。都可以用联系实际,对照反思的方法理解。最后是文言基础知识的巩固,可采取竞赛的方法。具体作法是将全班按座位或学号男女生分成两组,展开竞赛,勇闯关。是对手关,此环节由对手组出题问答。是抽答关,由老师出题,两组抽签解答。是抢答关,老师念题,两组抢答。小组竞赛完毕,师生共同总结。第环节复述诗歌,整体把握故事情节,强化背诵先让同学按照写作顺序或不同内容概括故事情节,其余同学评点,教师在学生交流的基础上总结,板书课文结构。接着指导学生依据板书过程图片复述课文。然后设计形式多样的练习,强化背诵如教师背上句,学生背下句男女同学竞赛或组与组之间竞赛。最后全体学生集体背诵。第环节课外拓展你还知道哪些女英雄？向全班同学作简要介绍。把我心目中的花木兰整理成文,。

5、课文后,了解了这首诗塑造了木兰这不朽的人物形象,所以我设计假设前不久,花木兰当选为感动中国年度人物。央视栏目组特邀你为木兰写段颁奖词。课后请你日记本上动手写写,力争妙笔生花。可以让学生拓展思维,培养想象力,语言运用能力。教学过程通过说说你心中的巾帼英雄导入新课,激发学习兴趣,引起学生更进步了解花木兰的兴趣。初读课文,感知课文内容,通过自由朗读课文两人小组朗读人小组内读展示朗读课件出示朗读节奏,指导朗读节奏轻松听听听录音朗读课文全班齐读课文等多种形式读,达到熟读成诵的目的。自主预习,根据知识链接,设计了抢答题,加深对乐府的了解和识记。还设计对重难点字词的注音,书写,以便熟读成诵理解课文打基础。通过自由做同桌互检人小组展示等培养学生自主合作意识,提高学生细心观察的能力。通过人小组仔细读课文,讨论并全班展示交流课文主要内容,把握全文主要内容,为第。

6、欢迎木兰归来的情景。木兰开坐脱著理帖时,心情是无比激动的,会有许多往事涌上心头。读的时候节奏不宜太快,要用柔顺的口吻娇羞的语气来再现个健康美丽端庄的女子形象。在用意外的语气读火伴皆惊忙之后要有个停顿,以示伙伴们反复打量已换女妆的木兰,然后用惊异的语气读同行十年,不知木兰是女郎,十年女郎要重读。读最后段,语调要略缓,雄扑朔雌迷离点出了雄雌的特征,要重读,最后句要慢读,语尾要向上扬,读成反问,给听者以思考与回味。理清故事情节。情节,木兰停机决心从军奔赴十年拒赏与亲人。,背诵课文。布置作业将木兰诗改成现代白话文故事。初中语文说课稿木兰诗篇下面是初中语文木兰诗说课稿,仅供参考!教材分析木兰诗是人教版初下册第单元以热爱祖国为主题的篇乐府诗,这也是初中学习的第篇乐府诗。文章写了女子花木兰代父从军的故事,充满传奇色彩。塑造了个深明大义果敢智慧的巾帼英雄形。

7、朴素,感情浓郁,适于吟诵,有利于培养学生对古诗文的语感。说教学目标为了能培养学生的语文能力和人文素养,我们要引导学生对古诗文形成定的兴趣和培养学生的爱国情操。据此,本文的教学目标为学习目标了解乐府的有关知识,了解北朝民歌和木兰诗产生的背景；学习生字词；朗读课文,熟读全诗并说说课文主要内容。学习方法在诵读中体会木兰的光辉形象。情感目标体会花木兰替父母分忧,爱家爱国的责任感。学习重难点熟读全诗,并说说课文主要内容。说教法学法教法诵读法古诗教学应着重体现朗读,注意语气语调节拍,力求声情并茂,体现诗歌的声韵美,在反复的诵读中,深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。所以我采用自由朗读两人小组朗读人小组朗读展示朗读指导节奏朗读听录音朗读全班齐读等多种形式朗读,以达到熟读成诵的目的。复述法教师提示学生复述时要掌握诗中叙事的各个环节,而且要注意。

8、排本课的作业请同学们背诵前段。初中语文说课稿木兰诗篇说教材木兰诗是年级下册第单元的篇古诗,学生在初年级上册已接触过古诗词,对古诗词的格式语感和朗读方法有定的认识。木兰诗是我国南北朝时期北方的诈长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。本诗为民歌,结构分明,语言朴素,感情浓郁,适于吟诵,有利于培养学生对古诗文的语感。说教学目标为了能培养学生的语文能力和人文素养,我们要引导学生对古诗文形成定的兴趣和培养学生的爱国情操。据此,本文的教学目标为知识与技能掌握本文的生字词,并理解有古今意义的字词。理解课文,并在此基础上熟背课文。品味文中修辞手法的妙用。过程与方法通过理解课文熟读课文到背诵课文,再到赏析课文,达到提高学生的语文能力和人文素养。情感与价值观了解劳动人民的艰辛,感受美好生活的来之。

9、抓重点,做到详略得当,引导学生清晰流畅有条理地表达课文主要内容。鉴赏法在教师的引导下,集中鉴赏本文诗歌朗读的特色。讨论探究法培养学生利用人小组讨论人小组讨论,培养合作意识和各种渠道解决问题的能力。竞赛法针对学生争强好胜的心理,开展竞赛法,容易激发学生的学习兴趣。学法这篇文章是诗歌,语言生动,句式,教学大纲要求此文要背诵,而且还要求学习它的艺术特点,并运用到写作中,于是我在上此课时要求学生用以下方法学习。朗读法教会学生朗读,要求流畅传神齐读要,这是种短时间内同时调动眼口耳脑共同活动的阅读,有助于发展学生的思维和语言能力,并加深对课文的理解。归纳法学生可按段或层次来归纳课文的主要内容,然后按归纳的文字来串通课文并朗读课文,这种方法能使学生背诵课文达到事半功倍的作用。练习法这种方法最实用于写作,我们教材中所选的文章都有其独特的写作方法,当我们读了。

10、预先让学生收集花木兰的故事,了解当时所处的历史背景,提高学生的信息收集能力,以及自学能力初步朗读整体感知让同学们默读全诗,遇到不懂词语可借助词典,尝试翻译古文。在默读的过程中想想,每段的故事情节是什么。故事是如何展开的。以小组为单位,归纳讨论各段故事情节,每组选位代表说出本组的观点。老师进行归纳总结,引导全班得出本文的故事线索。抓住重点释疑解难带领学生学习古文,逐段进行研读,课文中的重难点句子词语通过讲解的方式让学生理解,结合学生之前对古文词语句子的尝试翻译,掌握古文修辞手法的运用,以及实词虚词的意义和用法。然后学生结合注释老师的讲解,对段落进行现代文翻译。整体回顾拓展延伸学生复述木兰诗的故事情节。翻译本课所学的互文句。布置作业新课标要求初中学生能够诵读古代诗词,尤其是其中的精华篇章。本文质朴生动朗朗上口,而且在整个初中的古文中地位重要,安。

11、不易。学习花木兰的深明大义和爱国精神。教学重点和难点重点掌握生字词,透彻的理解课文。了解劳动人民的艰辛,学习花木兰深明大义和爱国精神。难点了解本诗的些句式,并理解掌握互文,排比等修辞手法,并提醒学生在翻译时要注意体现。说教法学法教法诵读法古诗教学应着重体现朗读,注意语气语调节拍,力求声情并茂,体现诗歌的声韵美,在反复的诵读中,深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。再联系生活实际,探讨特殊字词诗句的正确意思。a数词的理解。可以用比较的方法加以识别。例如把壮士十年归和同行十年进行比较,学生很容易看出木兰从军的年数矛盾,从矛盾中也轻易地掌握了数词虚指的用法。b句子的理解。是如东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。等排比句。是如将军百战死,壮士十年归等互文句。都可以用联系实际,对照反思的方法理解。最后是文言基础知识的巩固,可采。

12、象。全诗风格明朗质朴生动,是学生学习古诗文技能的基础篇章。学情分析初学生接触古文只有个学期,初步学会了识读,对于通过阅读来理解诗文内容感悟其中的情感,有定难度。学生对木兰形象有定认知,听过花木兰的故事,对学习本课有兴趣。教学目标知识与技能掌握重点实词和虚词的意思和用法,理解古文句子含义,学会翻译古文。过程与方法通过对全诗中精彩语句的学习,体会全诗明朗刚健质朴生动的风格,能够辨别和理解互文修辞。情感与价值观树立高尚的爱国情感。重点难点重点掌握古文的修辞手,积累精彩语句。难点掌握古文修辞手法,句子含义。体会古文的美感。教法和学法学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者引导者,采用讲授启发欣赏为本课教学的主要方法。采用让学生自主学习小组讨论的方法。教学过程激发兴趣导入新课采用了故事导入的方法,因为花木兰的故事在我国代代相传,而且本文的情节性很强,。

参考资料：

[1]初中语文说课稿《兰亭集序》（第6页，发表于2023-10-19）

[2]初中语文说课稿《兰亭集序》（3篇）（第17页，发表于2023-10-19）

[3]初中语文说课稿《敬畏自然》（15篇）（第62页，发表于2023-10-19）

[4]初中语文说课稿《济南的冬天》（第7页，发表于2023-10-19）

[5]初中语文说课稿《济南的冬天》（17篇）（第118页，发表于2023-10-19）

[6]初中语文说课稿《化石吟》（第6页，发表于2023-10-19）

[7]初中语文说课稿《伯牙善鼓琴》（2篇）（第19页，发表于2023-10-19）

[8]初中语文说课稿：云南的歌会（2篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[9]初中语文说课稿（16篇）（第98页，发表于2023-10-19）

[10]初中语文说课稿（11篇）（第62页，发表于2023-10-19）

[11]初中语文人教版八年级下册《大雁归来》说课稿（7篇）（第42页，发表于2023-10-19）

[12]初中语文人教版《罗布泊,消逝的仙湖》说课稿设计（2篇）（第16页，发表于2023-10-19）

[13]初中语文面试说课稿《海燕》（14篇）（第69页，发表于2023-10-19）

[14]初中语文的说课稿《七颗钻石》（12篇）（第67页，发表于2023-10-19）

[15]初中语文《紫藤萝瀑布》说课稿（15篇）（第90页，发表于2023-10-19）

[16]初中语文《珍珠鸟》说课稿（17篇）（第110页，发表于2023-10-19）

[17]初中语文《与朱元思书》说课稿（13篇）（第46页，发表于2023-10-19）

[18]初中语文《吆喝》说课稿（13篇）（第77页，发表于2023-10-19）

[19]初中语文《小溪流的歌》说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[20]初中语文《我的信念》说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）