1、突出优雅朦胧幽静的意境之美。语言优美,恰当地运用比喻通感的修辞手法,是本文大特色。说明确定以上的个目标是要体现新课标提倡的知识与能力过程与方法情感与态度并重的教学理念。难点课文段的赏析。本文语言充满诗情画意,体味语言运用的妙处,是本课的重点。通感的修辞手法学生第次接触,也要作为个重点来讲。难点主要有两个是作者为什么会有颇不宁静的心情,是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的采莲赋片断,语言较难理解,但注解详细,学生可以据注释自行解决。至此第课时便结束。第课时我首先会以提问与朗诵等方式测试学生所学,再进入学习。继续采用以整化零的方式分析句与段,将荷塘月色荷塘周这两大块评讲完,其间我将把重点放在揣摩作者遣词用字上如浮泻把握作者写景所运用的修辞手法正侧面动静态远近景结合法,用小组讨论的方式请学生找出来加以强调。之后,将段落合请学生配乐朗诵。我们知。

2、书课题。力求创新,用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养学生的创新精神。尤其是作者那不食嗟来之食的高尚品德深深的感染学生,激发学生的求知欲。今天我们就带着深深的敬意走进清华园的荷花池,去领会朱自清先生妙笔回春之神奇。设计这步骤是因为朱自清是位现代著名作家,对他应作多了解。出示课件。感知学生听读,在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调,在老师指导朗读方法后,再来齐读重点段落。这样学生有了遵循,诵读就有了美感,让学生如身临其境,接受美的熏陶,也为后面赏析语言打下基础。要求标出自己读得不准字音。如曲,读第声;似,与似的在起时读卷舌音。标出自然段的序号。,整体感知课文内容学生轻声朗读,配以轻音乐。书读百遍,其义自见朗读是对课文语言及课文内容最直接真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意。

3、境美有所领会,但由于我们的学生认识问题肤浅,知其然而不知其所以然,他们的阅读还停留在泛读和初读上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情况,教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,培养学生具有宁静的适宜接纳美的事物的心胸。依据学生学习特点教材特色以及大纲要求,制定教学目标如下出示课件情感与态度目标理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好向往自由美好生活的情怀。本文写于年,蒋介石叛变革命,中国陷于片黑暗之中。读课文理解作者内心颇不宁静的原因。知识与能力目标欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法,揣摩语言,体会语言的抒情性,学习作者运用语言的技巧。同时,学习本文比喻拟人通感等修辞手法的运用。本文构思巧妙,写的荷塘,是月下的荷塘;所写的月色,是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来,。

4、。教具的使用收录机朗读带多媒体课件教学设计拟定两课时。第课时教学设想创设情境导入新课释题,简介作者及时代背景,范读课文,初步感知课文内容,把握作品的感情基调,重点赏析段,品味作品的语言和比喻通感叠字的运用第课时教学设想通过讨论质疑重在理解作者情感,感受文章情景交融的优美意境。第课教学内容及步骤激趣,导入课文。设计个较好的教学环境,为课文教学作情感铺垫。在夏季的个夜晚,月亮升高了,是轮圆月,我们的主人公心情郁闷,想散散心,于是想到荷塘去走走。月光下的荷塘是那样的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就像幅静谧安详优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来,成为篇脍炙人口的名篇佳作,我们读他的文章就像看到了那幅画样。那篇文章就是著名的荷塘月色,作者就是中国现代文学史上著名的诗人散文家学者民主战士朱自清先生。运用现代化的教学媒体,显示配乐的荷塘景色,板。

5、使学生整体融入作者所给出的至高艺术境界。至此第课时便结束。讨论。在阅读欣赏段基础上以讨论形式完成教学内容。课件展示讨论回想段景物描写的特点,思考为什么会有这样的景物特点?找出表示作者心情的句子。理解作者情感讨论结合时代背景思考作者颇不宁静的心情缘于何者?讨论作者引用采莲赋西洲曲中写采莲的事情,有什么作用?明确问题后,将段落合请学生配乐朗诵教学效果如何主要通过课堂练习来检测,根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则,我把练习定位于记忆;限时背诵第段,效果可由学生自行评判。拓展延伸语文学习要出于教材,但又不能局限于教材,应向生活延伸,注重对学生人文精神的引导课后练习学习本文情景交融的写作方法,写段景物描写的文字,抒发自己的某种感情。荷塘月色说课稿篇说教材学生是学习的主体,职高年级学生,多数对散文有定了解,从朱自清的匆匆春到威尼斯,对语言美意。

6、道散文是形散而神不散,因而朗诵后就要指导学生从画面上去体察作者所蕴含的那种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁,从景语中去读懂情语,这也是教学中要解决的难点之。对于第部分我侧重揭示作者不满现实的感慨,整个文章内容分析完后再进行中心思想,写作特色的归纳,最后布臵作业以巩固消化知识,培养学生学以致用的能力。我的说课结束了,谢谢大家！荷塘月色说课稿篇荷塘月色是职业高中语文教材第册第单元的第篇课文,属于散文阅读与欣赏课,这篇文章是朱自清先生最有代表性的篇写景抒情散文,是典型的文学作品。文学作品的核心意义分析是教学活动的逻辑起点和归宿,核心意义须通过审美形式表现出来教材是个例子叶圣陶语,荷塘月色这个例子既承担落实本单元教学重点的任务,又承担对学生进行文学审美教育的责任。学生是学习的主体,财经年级学生,多数对散文有定了解,从朱自清的匆匆到威尼斯,对语言美意境美有所领。

7、图。这样设计遵循渐进原理,由浅入深,为品读课文做好铺垫。教师引导学生在阅读过程中发现问题获取感受和认识,并用精练准确的语言加以概括。同时教师可提供以下问题供同学思考A文中所写的景物有哪些?B文中内容直接与题目相照应的段落有哪些?分组交流讨论各自的认识及相关问题,教师巡回指导,参与交流讨论。教师主导,师生互答。视具体情况,就讨论未决的问题在更大范围之内展开讨论,仍以学生为主。主导问题A文中最能体现作者感情基调的句子是哪句?B文中流露出作者怎样的思想感情?这种感情是浓还是淡?作者感情发展的脉络是怎样的?明确这些问题后,从段切入品读赏析,欣赏朱自清笔下荷塘和月色的幽美,体会借景抒情情景交融的高超技巧,领悟作者的思想感情和语言特色。学生朗读段,借助图片形象直观的品味比喻拟人通感等修辞表达效果,体会语言的美。出示课件教师点名请朗读水平好的学生示范朗读。

8、中学生听读,在交流听读的感受基础上确定阅读的感情基调,在老师指导朗读方法后,再来齐读重点段落。这样学生有了遵循,诵读就有了美感,也为后面赏析语言打下基础。其次赏析段,品味语言妙处,体会景物特点。对月下荷塘部分采用赏析式教学。借助图片形象直观的品味比喻拟人通感等修辞表达效果,体会语言的美。出示课件作者描写荷叶,以亭亭的舞女的裙作比,写荷花,以粒粒明珠星星美人作比；写荷香,把荷香若有若无远远才能闻到的这种感觉与渺茫歌声相通,作者就这样抓住荷塘景物特点运用比喻等修辞形象逼真的写出景物形态美静态美动态美。采用比较阅读体会本段景物柔和美。出示孙犁荷花淀片段,并比较阅读本段与之景物的不同点,品味阳刚之美和柔和之美的差别。采用删除替换法体会语言和谐美。将曲曲折折田田缕缕脉脉等删去,将比喻拟人换成般描写比较阅读,以突显本文语言的和谐之美。荷塘月光的赏析,在。

9、,也可鼓励学生自告奋勇来朗读。课程标准中要求学生对作品中的情境和形象,能说出自己的体验。在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花,当学生有了心得之后,读相关的语段感情就要充沛真挚。教师对学生的朗读应鼓励肯定,让学生体验到成功的喜悦。以上内容应充分引导学生思考把握,教师适时点拨,然后由教师视情况加以归纳总结。荷塘月光的赏析在第段分析基础上由学生自由讨论品味几个动词的妙用,再次明确通感修辞手法的作用。教师可出示课件帮助学生体会。经过探讨,荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前,强化学生的感受,进步体味文章的意境。,教师总结本文语言的特点,点明在柔美和谐中透露出作者淡淡的喜悦之情。这里,教师点到为止,不作过多的解释,多媒体的视听效果,加以音乐的陪衬,学生凭借自身的审美力想象力,去感悟文章意境的美。最后再对这两个画面阅读赏析,伴着音乐。

10、和教学过程的实施,如何完成教学目标,突破教学重点教学难点？好的开头是成功的半,见于本文特点,我的导语设臵从创设情境入手,采用音乐配臵画面,渲染气氛,引导学生接纳美的熏陶。抒情的格调为介绍作者及写作背景奠定良好的基调,作者那不为斗米折腰的经历会深深感染学生,增加学生求知欲望题好文半对荷塘月色这课题从荷塘入手,揭开荷塘是原清华大学荷花池的真面纱,再援引老清华眼中昔日的荷花池,引导学生去领会朱自清妙笔回春之神奇,从而由解题自然过渡到课文分析。课文分析至关重要,教学目标要在这里实现；难点要在这解决；教学重点要在这强调；提问式讲解式讨论式朗读式比较等教学方式要在这充分使用。为了让学生更好欣赏这篇美文,我分个课时来讲析,这里着重阐述第课时,遵循散文教学规律,在整体感知课文基础上,从段切入,品味语言,赏析课文,体会景物的美。首先把握读。播放范读录音,示范。

11、第段分析基础上由学生自由讨论品味几个动词的妙用,感受酣眠固不可少,小睡也别有风味表达效果。教师可出示课件帮助学生体会。经过探讨,荷塘月光朦胧和谐美便也呈现于眼前。小结本课必不可少,教师总结本文语言的特点,点明再柔美和谐中透露出作者淡淡的喜悦之情。最后再对这两个画面阅读赏析,伴着音乐使学生整体融入作者所给出的至高艺术境界。至此第课时便结束。第课时重在理解作者情感。在阅读欣赏段基础上以讨论形式完成教学内容。课件展示讨论回想段景物描写的特点,思考为什么会有这样的景物特点？找出表示作者心情的句子。理解作者情感讨论结合时代背景思考作者颇不宁静的心情缘于何？讨论作者引用采莲赋西洲曲中写采莲的事情,有什么作用？明确问题后,将段落合请学生配乐朗诵教学效果如何主要通过课堂练习来检测,根据本课教学目标和学生特点以及因材施教的原则,我把练习定位于记忆；限时背诵第。

12、会,但由于我们的学生认识问题肤浅,知其然而不知其所以然,他们的阅读还停留在泛读和初读上,他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。见于此种情况教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,培养学生具有宁静的适宜接纳美的事物的心胸依据学生学习特点教材特色以及大纲要求,制定教学目标重点难点如下出示课件教学目标整体感知,诵读品味,体会本文景物的柔和美结构的回环美语言的音乐美。品味语言,领悟作者的思想感情,欣赏荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作方法教学重点和难点荷塘月色的重点是通过段赏析,品味文章语言美,对学生进行文学审美教育。难点主要有两个是作者为什么会有颇不宁静的心情,是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的采莲赋片断,语言较难理解,但注解详细,学生可以据注释自行解决。目标定位赖于教材分析,学情了解清,而教学目标的完成则有赖于教学方法手段。

参考资料：

[1]桂花雨说课稿（15篇）（第76页，发表于2023-10-19）

[2]广玉兰 说课稿（11篇）（第43页，发表于2023-10-19）

[3]关于雨巷说课稿（8篇）（第70页，发表于2023-10-19）

[4]关于棉鞋里的阳光说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[5]关于登上地球之巅初中语文说课稿（第8页，发表于2023-10-19）

[6]关于初中真正的英雄语文说课稿（第8页，发表于2023-10-19）

[7]关于初中语文说课稿-华南虎（第7页，发表于2023-10-19）

[8]关于初中语文马说课稿范例（第8页，发表于2023-10-19）

[9]关于初中语文蜡烛说课稿（第12页，发表于2023-10-19）

[10]关于初中语文蜡烛说课稿（2篇）（第24页，发表于2023-10-19）

[11]勾股定理说课稿（15篇）（第73页，发表于2023-10-19）

[12]高中政治《新时代的劳动者》说课稿（4篇）（第27页，发表于2023-10-19）

[13]高中政治《权力的行使：需要监督》说课稿（4篇）（第38页，发表于2023-10-19）

[14]高中语文说课稿《清兵卫与葫芦》（第10页，发表于2023-10-19）

[15]高中语文说课稿：林教头风雪山神（2篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[16]高中语文说课稿：离骚（2篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[17]高中语文说课稿：故都的秋（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[18]高中语文说课稿：《故都的秋》（12篇）（第81页，发表于2023-10-19）

[19]高中语文雷雨说课稿（3篇）（第23页，发表于2023-10-19）

[20]高中语文课文《愚溪诗序》说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）