1、完成次实践活动种两粒花种,其中粒要煮熟以后再种。然后,观察这两粒花种的生长情况,看看有何不同。突破了这个难点,再阅读感悟,文章的内容学生就更易于接受了。针对课文特点,在第课时教学字词和进行初步的阅读之后,我把本篇课文第课时的教学目标确定为知识与技能盆位等个生字。会写分要等个字。流利有感情地朗读课文,练习复述课文。手捧花盆的孩子说课稿（2篇）。定学法根据我班学生情况,教材内容和学生的年龄特点,兴趣爱好以及认识水平,因此确定运用自主读选择读朗读感悟的学习方法,使学生不但能领悟课文的情境和主要内容,而且能培养他们熟读能力理解能力和表达能力,以及合作探究能力。创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师,是获取知识培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者,要尊重学生的爱好。听有趣的童话故事的方式引入课,学生初步感受到了。

2、学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,从开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容,并逐步培养起对课文的感受理解欣赏和评价的能力,所以在学生将课文完整自由读课文的基础上,让学生根据自己的能力及自己喜好选择课文中的段落多读读,注意把字音读准,课文读通顺;再把自己读得好的段落展示给全班同学听,读后评价。这对于那些优生及后进生提出了他们力所能及的不同要求,让他们可以根据自己的能力,自己的需要达到学习目标。积累语言理解内容培养说,培养想像。语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主合作探究学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。因此,对课文的理解只需要多读,在读中理解课文内容,在读中积累语言,领悟情境。我。

3、学生丰富的想像能力和换位思考能力。学生在想像后说的训练后,培养了语感,感悟到课文的情境,又进入了人物的内心,理解了课文内容。手捧花盆的孩子说课稿篇手捧花盆的孩子说课稿篇说教材这是篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用种独特的方法选继承人谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生,引人入胜。不读到故事的最后,就不能解开谜团,原来,我发给你们的花种都是煮熟了的。多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来,含义目了然诚实的品质最可贵。但是,让年级的孩子来读这个故事,他们未必轻而易举就能读明白,因为如果学生不了解种子是怎样发芽的,以及煮过的种子不会发芽这些自然常识,便无法体会故事的内涵,就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此,课前可以布置学。

4、人。这是为什么呢?故事悬念迭生,引人入胜。不读到故事的最后,就不能解开谜团,原来,我发给你们的花种都是煮熟了的。多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来,含义目了然诚实的品质最可贵。但是,让年级的孩子来读这个故事,他们未必轻而易举就能读明白,因为如果学生不了解种子是怎样发芽的,以及煮过的种子不会发芽这些自然常识,便无法体会故事的内涵,就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此,课前可以布置学生完成次实践活动种两粒花种,其中粒要煮熟以后再种。然后,观察这两粒花种的生长情况,看看有何不同。突破了这个难点,再阅读感悟,文章的内容学生就更易于接受了。针对课文特点,在第课时教学字词和进行初步的阅读之后,我把本篇课文第课时的教学目标确定为知识与技能盆位等个生字。会写分要等个字。流利有感情地朗读课文,练习复述课文。阅读是。

5、自己喜好选择课文中的段落多读读,注意把字音读准,课文读通顺;再把自己读得好的段落展示给全班同学听,读后评价。这对于那些优生及后进生提出了他们力所能及的不同要求,让他们可以根据自己的能力,自己的需要达到学习目标。积累语言理解内容培养说,培养想像。语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主合作探究学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。因此,对课文的理解只需要多读,在读中理解课文内容,在读中积累语言,领悟情境。我给学生创造了种竞赛氛围,课件展示了盛开着的美丽的鲜花,让学生在视觉中感受到鲜花的美丽,再让学生进入角色,理解文中人物的心理,进步理解课文的内容。学生在欣赏的美丽的鲜花的同时,也是在体会人物的心理,也是在培。

6、神奇,容易产生乐学的情绪。先讲个小故事,这不是个可有可无的故事,因为故事中,兔姑娘种下向日葵却无法发芽的故事,就是在告诉学生种自然常识,让学生在故事中明白,种子被煮熟之后,是不会再发芽,不会再生长的。只要事先了解了这个自然常识,学生对课文中国王发给孩子们已经煮熟的花种为什么不会发芽,才能有真正地认识。初读课文,自主识字。自主学习,因材施教。阅读是学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,从开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容,并逐步培养起对课文的感受理解欣赏和评价的能力,所以在学生将课文完整自由读课文的基础上,让学生根据自己的能力及自己喜好选择课文中的段落多读读,注意把字音读准,课文读通顺;再把自己读得好的段落展示给全班同学听,读后评价。这对于那些优生及后进生提出了他们力所能及的不同要求,让他。

7、学生创造了种竞赛氛围,课件展示了盛开着的美丽的鲜花,让学生在视觉中感受到鲜花的美丽,再让学生进入角色,理解文中人物的心理,进步理解课文的内容。学生在欣赏的美丽的鲜花的同时,也是在体会人物的心理,也是在培养学生丰富的想像能力和换位思考能力。学生在想像后说的训练后,培养了语感,感悟到课文的情境,又进入了人物的内心,理解了课文内容。初读课文,自主识字。对于年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢识字乐于识字设法积累的愿望,要要使学生乐学,好学,必然要引起学生的广泛兴趣。所以我先让学生借助拼音自由读遍课文,找出文中生字新词,先是自主学习生字,多读几遍;在此基础上再小组内合作学习生字,交流识字方法。并用游戏的方式,与学生探讨识字,让学生在轻松的学习氛围中快乐识字。自主学习,因材施教。流利有感情地朗读课文,练习复述课文。过。

8、学生情况,教材内容和学生的年龄特点,兴趣爱好以及认识水平,因此确定运用自主读选择读朗读感悟的学习方法,使学生不但能领悟课文的情境和主要内容,而且能培养他们熟读能力理解能力和表达能力,以及合作探究能力。创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师,是获取知识培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者,要尊重学生的爱好。听有趣的童话故事的方式引入课,学生初步感受到了神奇,容易产生乐学的情绪。先讲个小故事,这不是个可有可无的故事,因为故事中,兔姑娘种下向日葵却无法发芽的故事,就是在告诉学生种自然常识,让学生在故事中明白,种子被煮熟之后,是不会再发芽,不会再生长的。只要事先了解了这个自然常识,学生对课文中国王发给孩子们已经煮熟的花种为什么不会发芽,才能有真正地认识。初读课文,自主识字。自主学习,因材施教。阅读是学生的个性。

9、与方法朗读感悟与合作探究情感态度与价值观知道诚实是人的美德,愿意做个诚实的人。学习重难点理解课文内容的寓意。愿意做个诚实的人。手捧花盆的孩子说课稿（2篇）。初读课文,自主识字。对于年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢识字乐于识字设法积累的愿望,要要使学生乐学,好学,必然要引起学生的广泛兴趣。所以我先让学生借助拼音自由读遍课文,找出文中生字新词,先是自主学习生字,多读几遍;在此基础上再小组内合作学习生字,交流识字方法。并用游戏的方式,与学生探讨识字,让学生在轻松的学习氛围中快乐识字。自主学习,因材施教。阅读是学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,从开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容,并逐步培养起对课文的感受理解欣赏和评价的能力,所以在学生将课文完整自由读课文的基础上,让学生根据自己的能力及。

10、事当中,通过角色朗读课文,感悟故事中蕴含的寓意。再通过合作探究,分析故事人物的心理活动,进步把握人物心理活动。在这堂课中,创造种形色声有机结合的教学情境,使全体学生主动有效地参与到教学的全过程。说学法学生分析年级的学生,如果学生不了解种子是怎样发芽的,以及煮过的种子不会发芽这些自然常识,便无法体会故事的内涵,就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。为了让学生能够理解这常识,便需要在课堂上引导他们联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们理解内容,感悟其中蕴含的道理。我所执教的班级的学生学习基础不是很好,阅读能力也比较差。但是有部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。手捧花盆的孩子说课稿（2篇）。定学法根据我班。

11、行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,从开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容,并逐步培养起对课文的感受理解欣赏和评价的能力,所以在学生将课文完整自由读课文的基础上,让学生根据自己的能力及自己喜好选择课文中的段落多读读,注意把字音读准,课文读通顺;再把自己读得好的段落展示给全班同学听,读后评价。这对于那些优生及后进生提出了他们力所能及的不同要求,让他们可以根据自己的能力,自己的需要达到学习目标。积累语言理解内容培养说,培养想像。朗读感悟尊重学生的个性化理解板书设计理清重点主要采用贴画配文字的图文式板书,由个空花盆引领全文,而又以空花盆中开出的诚实勤劳勇敢之花,点明故事中的深刻蕴含。此板书图文并茂,色彩鲜艳,内容突出了课文的重点,符合儿童的心理特点和认知水平,能吸引学生的注意力,并能引导发散学生创造性思维。

12、可以根据自己的能力,自己的需要达到学习目标。积累语言理解内容培养说,培养想像。朗读感悟尊重学生的个性化理解板书设计理清重点主要采用贴画配文字的图文式板书,由个空花盆引领全文,而又以空花盆中开出的诚实勤劳勇敢之花,点明故事中的深刻蕴含。此板书图文并茂,色彩鲜艳,内容突出了课文的重点,符合儿童的心理特点和认知水平,能吸引学生的注意力,并能引导发散学生创造性思维。学生准备读通课文,自主识字说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的学习兴趣,主动意识和进取精神。由于这篇课文寓意比较深刻,而教师的味讲解是无法代替学生的理解的,因此这节课,我基本选用朗读感悟合作探究的教学方法。于是在教学中,我便通过创设情境,让学生以文中人物的角色进入。

参考资料：

[1]试初中语文《春》说课稿（15篇）（第92页，发表于2023-10-19）

[2]识字四说课稿（2篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[3]诗经两首氓说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[4]生物教案－《绿色植物对有机物的利用》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-10-19）

[5]少年闰土说课稿（14篇）（第76页，发表于2023-10-19）

[6]三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》（13篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[7]三年级语文《找骆驼》说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[8]认识平行说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[9]人教版雨巷说课稿（2篇）（第25页，发表于2023-10-19）

[10]人教版小学语文四年级上册说课稿《观潮》（16篇）（第84页，发表于2023-10-19）

[11]人教版小学数学六年级下册《认识负数》说课稿（12篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[12]人教版高中语文《在马克思墓前的讲话》说课稿（7篇）（第57页，发表于2023-10-19）

[13]人教版高一数学《等差数列》说课稿（4篇）（第28页，发表于2023-10-19）

[14]人教版初中数学《反比例函数》说课稿（16篇）（第125页，发表于2023-10-19）

[15]全英初中说课稿（第10页，发表于2023-10-19）

[16]球的反弹高度说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[17]秋天的雨说课稿（16篇）（第89页，发表于2023-10-19）

[18]秋天的怀念说课稿（16篇）（第98页，发表于2023-10-19）

[19]穷人说课稿（13篇）（第57页，发表于2023-10-19）

[20]窃读记说课稿（9篇）（第63页，发表于2023-10-19）