服务。直击重点针对课堂重点,我提的问题是作者如何从各个方面突显小屋的美?你觉得哪些描写的语句特别的美,结合自身感受谈谈自己的体会?这问的目的是把主动权教给学生,让学生充分拥抱文本,这里我采用的是小组讨论的形式,培养学生鉴赏散文语言的能力,以提高他们概括归纳的水平。但是学生的概括往往不够全面和深入,这时需要再次体现老师导的作用,引导学生运用联想和想象字词替换以及修辞方法的运用等方法品味语言,教给学生鉴赏散文语言的些基本方法。具体指导过程略至此,通过对语言的品位和诵读,以及多媒体的展示,学生对文本的画面美板书,有了定深度的体会,这是本文重点的落实,但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的,要真正理解本文,还必须了解寄予其中的情感,这样才能真正读懂文章,进入另个层次,这就涉及到下环节。突破难点为了突破难点,我设计了个讨论题这么美的小屋,那它真正存在吗?作者把我的小屋说成是空中楼阁,是否有其它内涵呢?请结合课文内容和前面的分析进行讨论。这讨论的目的在于让学生再次拥抱文本,感受文本。也可以培养学生挖掘文中关键信息的能力,这是读懂本文的关键之,也是阅读的重要能力之。通过讨论,学生马上就豁然开朗了,我的空中楼阁寄予了作者对自由生活的追求,对独立人格的追求板书,体现了作者对现代文明的思考。这种写法就叫托物言志。课堂总结语言和画面美的文章旦赋予了深层的内涵情趣美板书,文章也就更美了,就像盘菜样,现在是色香味俱全,令人回味无穷。想说不爱,那也难。拓展延伸为了巩固学生对这节课所学内容,我设计了两个练习题本文和陋室铭在立意和写法上有什么异同?本文和荷塘月色在语言上各有什么特点?说板书设计语言美追求自由生活我的空中楼阁画面美托物言志李乐薇情趣美追求独立人格我的空中楼阁说课稿篇说教材我的空中楼阁,入编高中第册第单元散文系列,体现了新教材新的特点我的空中楼阁与荷塘月色我与地坛都属于抒情散文,主题上都兼备心灵栖息之地,都富有象征性,有利于比较阅读。教材这样编排,体现了阅读教学是学生教师编者文本之间的多重对话。本单元的教学重点是品味散文的语言,把握散文的思想内容和艺术特色。本文的语言清新明快,思想情感具有感召力,如果说荷搪月色是篇借景抒情的美文,那么我的空中楼阁则是托物言志的典范。通过这篇文章的学习,可以进步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力,培养学生的审美意识和审美情操。讨论法积极参与,总结规律。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力。自主探究法学生实践,巩固提高。教学程序根据不同班级学生的程度,我安排课时或两课时。这里我谈谈我个课时的设计。激趣揭题导入应该简洁,既要贴近学生,又要贴近文本,所以我采用的导入是针对现在社会的购房热和人们对内部装潢的讲究,提问请问同学们你们构建过自己的小屋吗?如果让你自己选择,你会把小屋造在哪里呢?在学生畅谈了自己理想的小屋后,小结这小屋是我们心灵的港湾,是我们的精神家园。今天,有位中国台湾作家李乐薇想给我们展示下她的小屋,那么现在就让我们跟着导游李乐薇,起走进课文我的空中楼阁。整体感知让学生听课文的朗读录音,并用多媒体辅之以形象的画面和优美的音乐。创设情境,让学生初步领略作品的情趣美。让学生放声朗读,要求尽可能地根据自己的初步体验,融入自己的情感,进入作者描绘的意境中去。苏霍姆林斯基曾说在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者探索者。因此,在这环节中,还要让学生带着自己提出的问题和任务去读书这篇文章主要写了什么内容;勾画出文中的优美语句,想想它美在哪里。教学重点难点确立及依据本文是篇经典美文,语言美是它的大特色,所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做个重点。古人说切景语皆情语。散文以它特有的诗意画意的语言形式,无非就想寄予种情感,揭示个道理,说明个态度等等。但这往往是文章深层的东西,需要去挖掘。本文也样,它用了托物言志,言了个什么志是本文的需要突破的难点。说教法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个要被填满的容器,而是束需要被点燃的火把。为了达到目标突出重点突破难点解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,具体教法如下高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期,所以我以讨论法,提高学生的学习兴趣和他们团队合作的意识,从而提高学生的口头表达能力。本文是篇美文,充盈意境之美,教学时着重创设种情感与认知相互促进的教学环境,让学生在轻松愉快的教学气氛中,自主地获取知识,又陶冶情感,所以整个课堂贯穿着情境陶冶法。本文语言富有诗的韵律之美,从培养学生语感角度出发,故采用诵读法。在重点品位文章语言时指导学生诵读。这篇文章的画面感很强,所以在上课过程中我选择了多媒体教学,出示适当的图片有利于提高学生的兴趣,也可通过形象的画面激发学生的联想和想象,帮助学生加深对课文的理解。说学法个好老师不仅要奉献,也要教会学生发现真理。教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性合作性发展性创造性,从而达到激发兴趣理解陶情启迪心智感悟积淀的重境界。具体学法如下勾画圈点法勤动笔墨,积极读书。我的空中楼阁说课稿（3篇）。总结迁移苏霍姆林斯基认为教给方法比教给知识更重要。学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。所以节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布臵的课外作业是给学生个课文的语段的语言形式进行仿写。仿写是语言运用的个最好的方法。说板书依据简洁,有助于理清文脉。,有助于激发学生的发散性思维。我的空中楼阁说课稿篇说教材我的空中楼阁,入编高中第册第单元散文系列,体现了新教材新的特点我的空中楼阁与荷塘月色我与地坛都属于抒情散文,主题上都兼备心灵栖息之地,都富有象征性,有利于比较阅读。教材这样编排,体现了阅读教学是学生教师编者文本之间的多重对话。本单元的教学重点是品味散文的语言,把握散文的思想内容和艺术特色。本文的语言清新明快,思想情感具有感召力,如果说荷搪月色是篇借景抒情的美文,那么我的空中楼阁则是托物言志的典范。通过这篇文章的学习,可以进步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力,培养学生的审美意识和审美情操。说教学目标的确立及依据根据现代教育理论,高中生的心理特点与发展规律,以及新大纲的要求,确定教学目标入下用本文象征精神家园的空中楼阁来引导和熏陶学生,充分发挥散文的美育功能,从而使学生获得对自然社会人生的有益启示。理清文章脉络,了解多角度写景状物技巧。教学重点难点确立及依据本文是篇经典美文,语言美是它的大特色,所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做个重点。古人说切景语皆情语。散文以它特有的诗意画意的语言形式,无非就想寄予种情感,揭示个道理,说明个态度等等。但这往往是文章深层的东西,需要去挖掘。本文也样,它用了托物言志,言了个什么志是本文的需要突破的难点。说教法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个要被填满的容器,而是束需要被点燃的火把。为了达到目标突出重点突破难点解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,具体教法如下高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期,所以我以讨论法,提高学生的学习兴趣和他们团队合作的意识,从而提高学生的口头表达能力。本文是篇美文,充盈意境之美,教学时着重创设种情感与认知相互促进的教学环境,让学生在轻松愉快的教学气氛中,自主地获取知识,又陶冶情感,所以整个课堂贯穿着情境陶冶法。本文语言富有诗的韵律之美,从培养学生语感角度出发,故采用诵读法。在重点品位文章语言时指导学生诵读。这篇文章的画面感很强,所以在上课过程中我选择了多媒体教学,出示适当的图片有利于提高学生的兴趣,也可通过形象的画面激发学生的联想和想象,帮助学生加深对课文的理解。说学法个好老师不仅要奉献,也要教会学生发现真理。教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性合作性发展性创造性,从而达到激发兴趣理解陶情启迪心智感悟积淀的重境界。具体学法如下勾画圈点法勤动笔墨,积极读书。我的空中楼阁说课稿（3篇）。讨论法积极参与,总结规律。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力。自主探究法学生实践,巩固提高。教学程序根据不同班级学生的程度,我安排课时或两课时。这里我谈谈我个课时的设计。激趣揭题导入应该简洁,既要贴近学生,又要贴近文本,所以我采用的导入是针对现在社会的购房热和人们对内部装潢的讲究,提问请问同学们你们构建过自己的小屋吗?如果让你自己选择,你会把小屋造在哪里呢?在学生畅谈了自己理想的小屋后,小结这小屋是我们心灵的港湾,是我们的精神家园。今天,有位中国台湾作家李乐薇想给我们展示下她的小屋,那么现在就让我们跟着导游李乐薇,起走进课文我的空中楼阁。整体感知让学生听课文的朗读录音,并用多媒体辅之以形象的画面和优美的音乐。创设情境,让学生初步领略作品的情趣美。让学生放声朗读,要求尽可能地根据自己的初步体验,融入自己的情感,进入作者描绘的意境中去。苏霍姆林斯基曾说在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者探索者。因此,在这环节中,还要让学生带着自己提出的问题和任务去读书这篇文章主要写了什么内容;勾画出文中的优美语句,想想它美在哪里。在整体感知的基础上,提问为了突显小屋的美,作者是从哪几个角度去写的?因为本文层次清楚,学生基本上可以归纳提炼出来,这样做,目的在于,快速提炼课文的要点,把握课文的主要内容,这环节主要为下面的课堂重点服务。直击重点针对课堂重点,我提的问题是作者如何从各个方面突显小屋的美?你觉得哪些描写的语句特别的美,结合自身感受谈谈自己的体会?这问的目的是把主动权教给学生,让学生充分拥抱文本,这里我采用的是小组讨论的形式,培养学生鉴赏散文语言的能力,以提高他们概括归纳的水平。但是学生的概括往往不够全面和深入,这时需要再次体现老师导的作用,引导学生运用联想和想象字词替换以及修辞方法的运用等方法品味语言,教给学生鉴赏散文语言的些基本方法。具体指导过程略至此,通过对语言的品位和诵读,以及多媒体的展示,学生对文本的画面美板书,有了定深度的体会,这是本文重点的落实,但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的,要真正理解本文,还必须了解寄予其中的情感,这样才能真正读懂文章,进入另个层次,这就涉及到下环节。突破难点为了突破难点,我设计了个讨论题这么美的小屋,那它真正存在吗?作者把我的小屋说成是空中楼阁,是否有