1、童趣。培养学生运用语言文字进行思维的能力。板书设计能突出课文中心和本文的写作思路蚊联想鹤唳云端草丛想象林兽丘壑蛤蟆庞然大物物外之趣童趣说课稿篇新课标强调语文教学要有全新的教育教学理念,其中以人为本,按照学的规律教,倡导自主合作探究的学习方式,树立终身学习的观念,注重提高学生的语文素养等,是语文课堂教学最基本的理念,从这点出发,我设计了人教社义务教育课程标准实验教科书语文年级上册中第课童趣的教学方案。在设计这课时,我主要从以下几方面考虑根据学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣。在设计导语时,我从学生熟悉和感兴趣的话题谈起,引导学生谈自己的童年趣事,并结合自己的知识阅历,联想名人的童年趣事,从而自然地导入课题。从以人为本的教育理念出发,按照学生的认知规律组织教学。在具体的教学过程中,我先让学生感知课文积累知识,然后让学生品读课文探究学习并进步延伸。

2、学时运用多媒体课件辅助教学。课时安排为课时。说学法正确的方法是成功的保障。叶圣陶先生曾经说过教就是为了达到不需要教。新课程标准也要求教师要引导学生学会自主合作探究地进行学习。本课教学我将给学生以下指导教给学生朗读和背诵文言文的方法。教给学生理解文言词语读懂文言大意的方法。通过让学生自己阅读质疑,讨论,培养学生合作探究的学习习惯。说教学设想教学本课,我采用线索式教学思路,即线串珠式的整体阅读教学思路,这是种创新式的教学思路。用钱梦龙老师的话来讲,就是通过对课文的认真分析,找到个牵发而动全身的关键问题把解决这个问题作为中心目标,使语言篇章等方面的学习都成为达到这个中心目标的过程或手段,并在探讨这个目标问题的过程中,完成教学任务。这个关键问题就是怎样理解文中的童真童趣。我设计了如下步骤感知童趣学生先自由朗读,然后教师范读进而学生有表情地朗读,充分。

3、学生结合课文注释试着翻译全文,其间老师进行点拨,师生起合作解答疑难；点拨的重点字词句有第段余能张目对日时有物外之趣。第段私拟作或千或百项为之僵徐喷以烟青云白鹤观。第段使与台齐以丛草为林神游其中。第段见虫斗草间虫尽为所吞鞭数十驱之别院。接着再请学生翻译全文,这样便使学生能够大致地了解课文内容；当然,在整个教学环节中,我还是注重朗读,在读中翻译,在读中理解。品味童趣进行集中性学习讨论个问题文中哪个词最能表现独特的心灵感受呢？很平常的事物,作者为什么会觉得这么美丽而奇特呢？在你的生活中有类似体验吗？这些问题的设计帮助理清思路并理解物外之趣。联系生活,引导体验并获得情感的熏陶。同上课堂训练指导背诵。检验学生掌握文言词语的情况并积累词语。在教师的指导下背诵课文完成课后练习。达到朗读成诵。检验学习成果,积累文言词语。课外延伸以童趣为题,写篇的短文,突出。

4、的第篇文言文,在初中语文的起始阶段中具有定位定势的意义。课程要求课程标准要求教材的编写要注意引导学生学会主动合作探究的语文学习的方法,要有助于激发学生的兴趣和创新精神。第单元的阅读教学要求整体把握课文内容,用心领悟写作意图；在阅读方法上,主要提高朗读能力。本课的要求是反复朗读,感知课文整体内容。教学目标根据课程标准的要求我制定如下教学目标让学生在反复诵读中品味文中的童真童趣。教学重点难点教学重点通过反复朗读,使学生整体感知课文的内容,品味文中的童真童趣。教学难点初步掌握文言文的阅读方法和部分字词含义,理解作者儿时富于想象幻想的性格特点。说教法根据第单元整体把握课文内容提高朗读能力的教学要求,我将采用朗读教学法讨论教学法进行教学。通过朗读来品味课文内容,激发学生学习文言文的兴趣,并掌握定的阅读文言文的方法。用讨论来激发学生积极参与教学活动。教。

5、语体,其特点是简洁典雅。文言文的学习侧重于朗读,为此,我主要采用先听课文的范读,然后再师生竞赛朗读法落实课文的字音,把握节奏与停顿。在朗读的形式上,我力求做到个别读与集体读小组读与全班读相结合,从而力争读准字音,读好。教师提醒学生注意难读字音童稚藐小拟项为之强唳怡砾壑庞在读懂文意的基础上,让学生试着划分下列句子的朗读节奏。见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中。心之所向,则或千或百,果然鹤也。。昂首观之,项为之强。作青云白鹤观。果如鹤唳云端,为之怡然称快。蹲其身,使与台齐。见虫斗草间。盖癞虾蟆。明确这些停顿后,再放声朗读,读好停顿,自然体会出感情了。疏通文意在把握字音的基础上,我进步引导学生对课文的内容进行翻译理解。第步是翻译,在课文翻译这教学环节当中,我先引导学生落实文言字词,并结合翻译方法,如增添法替换法等,然后指导。

6、扩展,最后谈阅读收获。为学生提供自主合作探究式学习的机会。在感知和积累阶段,我让学生自己尝试诵读翻译；在品读赏析阶段,我让学生自主感受精彩语句赏析；在探究学习阶段,我又让学生自主选题合作研究；在总结收获阶段,我又让学生针对文章写作方面的特点自由发表见解,所有这些,都着眼于引导学生进行自主合作探究式的学习。从终身学习的观念出发,加强学法指导,为学生以后的文言文学习奠定基础。于是,在感知积累阶段,我注意指导学生诵读文言文的方法,引导他们学会积累；在总结收获阶段,我又引导学生从写作的角度进步把握课文,强调联想和想象在写作中的运用,做到读写结合。从培养学生的语文素养出发,在接受新的教育理念的同时,注意吸取传统课堂教学中的精华,既重视培养学生能力,又决不忽视基础知识教学。在这堂课中,我用了近半的时间引导学生学习和积累文言文字词句的知识和文化常识,并在。

7、调动学生的视听等多种感观,训练学生感知文字的语感,初步感知童趣。理解童趣通过默读质疑讨论引导学生感悟课文内容,理解童趣。品味童趣通过讨论教师提出的个问题,引导学生联系自身体验品味童趣,进行情感教育和感情熏陶。说教学步骤展示媒体,创设情境,导入课文情境导入,激发共鸣。感知童趣朗读并运用工具书扫清文字障碍。学会朗读。学会表情朗读。以趣激趣,教会朗读方法。用好的朗读,诱发兴趣,培养学习语文的自觉性主动性。理解童趣进行分散性学习阅读质疑讨论。理解字词句。讨论,解疑。因材施教,发展个性；培养学生合作探究的学习习惯。品味童趣进行集中性学习讨论个问题文中哪个词最能表现独特的心灵感受呢？很平常的事物,作者为什么会觉得这么美丽而奇特呢？在你的生活中有类似体验吗？这些问题的设计帮助理清思路并理解物外之趣。联系生活,引导体验并获得情感童趣说课稿篇在撰写说课稿时应。

8、同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会,做好评价。讨论这篇课文对你有怎样的启发?提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做个敢想敢做,勇于开拓的人。你认为怎样做才算是个有情趣的人?提示热爱自然,热爱生活;富于联想和想像,有定的审美能力,能发现美,认识美。我为小虫打抱不平,为什么只是驱之别院,而不是将癞蛤蟆处死?参考答案。。。以上题答案不求统,只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受,对有创意的回答,教师要给予鼓励。结语通过这课的学习,我们了解了作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣,以及身处尘世时那种超然物外的闲情,认识到了童心的纯真,童趣的美妙。同学们,让我们在以后的人生道路上,永远保持颗童心,用心去观察生活感受生活的乐趣,用丰富。

9、重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前个方面内容落实到实处。下面是由小编为大家带来的关于童趣说课稿,希望能够帮到您!说教材教材地位及作用童趣是鲁教版年级上册第单元的篇教读课文,也是年级学生接触到的第篇文言文。这个单元的篇课文都是抒写作者对于人生的体验和思考。本文生动地描述了作者童年的几件趣事,表达作者童年生活的无限乐趣。文章充满奇思妙想,意趣盎然,对刚步入中学的稚气未脱的孩子来说,阅读此文能较好地引起他们的共鸣,获得对人生有益的体验和启示。维教学目标新课标提出各个学段的阅读教学都要重视朗读,语文教学注重语言的积累;阅读浅易的文言文,能借助工具书和注释理解基本内容;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获取对自然社会人生有益的启示;要培养学生健康的审美情趣。朗读感知我们知道,文言文是古代的书面。

10、打见藐小之物必细察其纹理。之,的。其,它的,指藐小之物。讨论合作,翻译语句幻灯片显示。例作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。译比作青云白鹤的景观,果然它们就像白鹤在云端飞鸣,我为此高兴得不断地叫好。以上为第课时内容。依据提纲,创新复述教师对学生的复述给予赏识和激励性评价。点面结合,背诵课文赏读感悟,合作探究此环节意在引导学生深入阅读文本,探究文章内容和感悟作者思想感情。同学们,这篇课文的主旨是什么?明确本文的主旨是写作者儿时的物外之趣。请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?明确把夏蚊成雷比作群鹤舞于空中。把草丛虫蚁土砾比作森林野兽丘壑。观虫斗草间,惩治癞蛤蟆。这篇课文的结构特点是什么?明确由总到分。你认为这种物外之趣是怎样产生的?明确是借助于丰富的联想和想像创造出来的。体验反思,拓展延伸你有没有过类似的经历?试展示下自己的创造力。鼓励。

11、的联想和想象去创造美好的生活!布置作业幻灯片显示。第课时背诵课文。完成研讨和练习第题。童趣说课稿（8篇）。朗读感知我们知道,文言文是古代的书面语体,其特点是简洁典雅。文言文的学习侧重于朗读,为此,我主要采用先听课文的范读,然后再师生竞赛朗读法落实课文的字音,把握节奏与停顿。在朗读的形式上,我力求做到个别读与集体读小组读与全班读相结合,从而力争读准字音,读好。教师提醒学生注意难读字音童稚藐小拟项为之强唳怡砾壑庞在读懂文意的基础上,让学生试着划分下列句子的朗读节奏。见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中。心之所向,则或千或百,果然鹤也。。昂首观之,项为之强。作青云白鹤观。果如鹤唳云端,为之怡然称快。蹲其身,使与台齐。见虫斗草间。盖癞虾蟆。明确这些停顿后,再放声朗读,读好停顿,自然体会出感情了。疏通文意在把握字音的基础上,我进。

12、延伸拓展中介绍了周作人的篇散文,通过这些方式,来增加学生的语文知识积淀,提高学生的语文素养。注重知识和能力,过程和方法,情感和态度价值观维目标的综合体现。在设计中,既有知识的积累,又有能力的训练；既给予学生思考的过程,又教给学生学习的方法；既注意引导学生体会作者的感情,又注重对学生价值取向的引导,在最后的结语中,引导学生用心去观察生活感受生活的乐趣,用丰富的联想和想象去创造美好的生活,将这种情感目标直接展示给了学生。总之,我认为这个教案,在过程设计上既有继承,又有创新；既秉承了传统语文课堂教学的精华,又积极渗透现代语文教学的理念,其指导思想与新课改的目标完全相吻合,是个比较典型的课改教案。当然其中还存在着不少不足之处,还请各位专家同行批评指正。讨论合作,解释词义幻灯片显示。例又留蚊于素帐中,徐喷以烟。慢慢地捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。用鞭子抽。

参考资料：

[1]条形统计图说课稿（13篇）（第62页，发表于2023-10-19）

[2]桃花源记说课稿（12篇）（第75页，发表于2023-10-19）

[3]苏教版小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿设计（9篇）（第69页，发表于2023-10-19）

[4]苏教版小学三年级数学上册《认识几分之一》说课稿（13篇）（第68页，发表于2023-10-19）

[5]苏教版第九册《小数乘小数》说课稿（4篇）（第21页，发表于2023-10-19）

[6]四年级语文《乡下人家》说课稿（12篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[7]四年级语文《观潮》说课稿（12篇）（第67页，发表于2023-10-19）

[8]四年级语文《钓鱼的启示》说课稿（14篇）（第56页，发表于2023-10-19）

[9]四年级下册《西门豹》说课稿（13篇）（第73页，发表于2023-10-19）

[10]四年级下册《西门豹》说课稿（5篇）（第29页，发表于2023-10-19）

[11]四年级上册《条形统计图》说课稿（12篇）（第60页，发表于2023-10-19）

[12]四季说课稿（14篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[13]四个太阳说课稿（17篇）（第77页，发表于2023-10-19）

[14]说课稿模版？（3篇）（第20页，发表于2023-10-19）

[15]说课稿《观潮》（12篇）（第68页，发表于2023-10-19）

[16]舒展想象的羽翼,飞进诗里……——《绝句》说课稿（4篇）（第22页，发表于2023-10-19）

[17]手捧花盆的孩子说课稿（2篇）（第9页，发表于2023-10-19）

[18]试初中语文《春》说课稿（15篇）（第92页，发表于2023-10-19）

[19]识字四说课稿（2篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[20]诗经两首氓说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）