1、同的字音组词诗要读得字正腔圆。我们可以按古人最基本的读法声读法,声声可以拉长声音读；声声读得短促点。设计意图了解杜甫写这首诗时的背景对于后面引导学生感悟诗情有着重要的铺垫作用,船只能沿岷江,穿峡,路畅行无阻的情形只有在和平环境里才会出现,诗人看到这种情景,心情是如何的欢欣,为后面理解诗句的含义奠定基础。舒展想象的羽翼,飞进诗里……——《绝句》说课稿（4篇）。教法我力求抓住古诗凝练的语言,激发学生质疑解疑,理解诗句含意；并借助想象进行感悟,引导学生说诗意品诗情,读出韵味,感受春天的美好。说教学过程第板块创情境揭课题在音乐的伴奏下,欣赏春天的图画,学生背诵描写春天的古诗。设计意图利用多媒体的教学优势和教师生动地语言描述,创设教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,教师启发性的谈话,可以拉近文本内容和学生的距离,使学生兴趣盎然。

2、句通过直观观察及朗读来体味诗歌所反映出来的作者情感。通过分析诗中的关键词语来体味作者情感,使同学了解诗歌鉴赏的要点。舒展想象的羽翼,飞进诗里绝句说课稿篇非常感谢会议组给我这么个与大家面对面交流的机会,希望我的发言能得到各位专家各位同行的指正和帮助。由我执教的绝句是年义务教育语文教材第册中的首古诗。诗人杜甫在安史之乱平定后的第年,在成都草堂,面对生机勃勃的景象,无限欢欣,描绘了明媚秀丽充满生机的景致。我班的学生经过几年信息技术课的学习,能够运用金山词霸查阅字词,能够运用金山画王绘画,会网络浏览和讨论。对于网络教学,学生思维活跃,有定自学能力,喜欢网络交流合作学习。中华古诗文教学的开展,学生对古诗学习有浓厚兴趣。下面我就这篇课文的教学从以下个方面作简要介绍。第板块想画面悟诗情这个板块中,我设想紧扣个窗字展开教学,向学生提出个问题透过这个窗,诗人。

3、分调动了学生的想象力,感悟力和创造力。第板块求拓展多积累拓展杜甫的另首绝句迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。绝句吧。设计意图利用多媒体的教学优势和教师生动地语言描述,创设教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,教师启发性的谈话,可以拉近文本内容和学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂。第板块知诗人解题意。学生简介杜甫,教师补充。课件出示段资料,了解时代背景。在杜甫晚年时,国家平定了战乱,天下终于太平了。得知这个消息,杜甫的心情无比舒畅。多年的战乱终于平定,交通也恢复了。看到来往东吴的船只,想到自己也可以返回故乡,怎能不叫诗人喜上心头呢？杜甫站在草堂的窗前,面对春天生机勃勃的景象,情不自禁,写下了千古名诗绝句。简介绝句这种体裁。初读古诗。学生放开声音朗读古诗,要求读准字音,读通诗句。检查朗读。矫正多音字行泊用不。

4、的引导启发小结和学生的朗读分析等互动形式活跃课堂气氛,以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的目标。教学重点杜甫的生平及情感取向。通过动词及形容词来把握诗人情感,分析诗歌内容。了解并掌握寓情于景的写作方法。教学过程引题以文学体式唐诗宋词元曲明清小说进入唐诗,顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式。了解杜甫生平并把握其情感取向生平概述杜甫,字子美,诗中常自称少陵野老。原籍襄阳,举进士不第,漫游各地。后居长安。及安史之乱,乃逃至凤翔,谒见肃宗,官左拾遗。长安收复后,随肃宗还京,不久弃官。又移家成都,筑草堂于浣花溪上,世称浣花草堂。度在剑南节度使严武幕中任参谋,武表为检校工部员外郎,故世称杜工部。晚年携家出蜀,病死途中。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程,称为诗史。以古体律诗见长,格多样,而以沉郁为主。有杜工部集。通过两首诗体味杜甫的爱国情感引入绝句讲解绝。

5、上的船,诗人有种怎样的感觉？他会想些什么呢？诗人的高兴不仅仅因为看到了这样的美景,更是因为课件出示诗人写这首诗时,唐朝刚刚结束了场战乱安史之乱,老百姓们重新过上了太平的生活,饱经战火的国家此刻又出现了繁忙的商船云集的景象。杜甫作为名忧国忧民的诗人怎能不喜悦,不高兴呢！,再现画面短短的个字的言绝句,杜甫却给我们描绘了幅幅春光明媚生机勃勃的春景图,就让我们起再次将所见到的,所听到的留在心中。让我们来美美地体会春天的景物所带给我们的新的愉悦。古筝起,指名读,师生齐读。设计意图生动画面形象意境图为学生充分展示对文本内容独特的理解感悟,为学生的朗读实践,搭建了个平台。学习过程中,通过品词析句,反复诵读,使语言文字中包含的形象和画面在脑海中动起来。婉转啼唱的黄鹂,振翅翱翔的白鹭,千年不化的积雪,万里而来的船只,都为学生留下了自由想象和创造的广阔空间,充。

6、地进入课堂。第板块知诗人解题意了解诗人。学生简介杜甫,教师补充。课件出示段资料,了解时代背景。在杜甫晚年时,国家平定了战乱,天下终于太平了。得知这个消息,杜甫的心情无比舒畅。多年的战乱终于平定,交通也恢复了。看到来往东吴的船只,想到自己也可以返回故乡,怎能不叫诗人喜上心头呢？杜甫站在草堂的窗前,面对春天生机勃勃的景象,情不自禁,写下了千古名诗绝句。简介绝句这种体裁。初读古诗。学生放开声音朗读古诗,要求读准字音,读通诗句。设计意图利用多媒体的教学优势和教师生动地语言描述,创设教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,教师启发性的谈话,可以拉近文本内容和学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂。第板块知诗人解题意。学生简介杜甫,教师补充。课件出示段资料,了解时代背景。在杜甫晚年时,国家平定了战乱,天下终于太平了。得知这个消息,杜甫。

7、看到了什么？让学生在诗中找出来,用直线画画,随后学生交流。两个黄鹂鸣翠柳,行白鹭上青天教学这句诗时分个层次,先找出黄鹂翠柳白鹭和青天,让学生感受到春天鲜明的色彩,使学生头脑中出现幅黄绿相间,青白和谐的美景图。接着第个层次,教师提问杜甫把春天写的那么诱人,让我们好像真的看到了美景。竖起你的小耳朵,听,你还听到了什么？啊,黄鹂唱和多有趣多热闹啊！让学生感受到细柳新绿,这正是春天的色彩,黄莺唱和,这正是春天的声音。第层次就是指导学生读出春天的美好。在朗读中进步体会到晴空万里,碧如洗,白鹭在此清新的天际中飞翔,这不仅是种自由自在的舒适,还有种向上的奋发。同时在朗读中引导感受古诗的对仗所带来的节奏美。第层次是说话练习春天真是幅美丽的画！诗人看到,听到了,啊,春天！出示,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。对于这句诗的教学,我设计了两个步骤第步是让学生自己。

8、诗,提出疑问,教师适时解疑,抓住这样几个关键词,西岭课件出示图诗人说千秋雪,指的就是西岭上多年不化的积雪。这千秋指的很多年,可真的是千年吗？东吴。东吴指的是当时的吴国,东吴和成都的距离可谓是路远迢迢,行程万里,所以诗人说万里船,指的就是这些停在江上的商船,诗中哪个字就是停的意思？这些商船住来于川和江浙,要经过很多很多的路。告诉学生这里的万和千都不是真的指数量,在古诗的写作手法中,叫虚指。含。这是本课的个难点,也是难点。含就着衔着镶嵌的意思。我准备采取换字理解的方法。出示窗有西岭千秋雪窗嵌西岭千秋雪让学生在对比中发现有太般了。嵌又只是像幅画镶嵌在窗框这中,只是静态的画。而含却是生动活泼。早春之际,西岭上的积雪就像是幅美丽的雪景印在窗上,窗和景真的是你中有我,我中有你,这难道不是幅美丽的画吗？第步感悟诗情诗人透过窗,看到了西岭上的雪,江上的船,。

9、读读这句诗,提出疑问,教师适时解疑,抓住这样几个关键词,西岭课件出示图诗人说千秋雪,指的就是西岭上多年不化的积雪。这千秋指的很多年,可真的是千年吗？东吴。东吴指的是当时的吴国,东吴和成都的距离可谓是路远迢迢,行程万里,所以诗人说万里船,指的就是这些停在江上的商船,诗中哪个字就是停的意思？这些商船住来于川和江浙,要经过很多很多的路。告诉学生这里的万和千都不是真的指数量,在古诗的写作手法中,叫虚指。含。这是本课的个难点,也是难点。含就着衔着镶嵌的意思。我准备采取换字理解的方法。出示窗有西岭千秋雪窗嵌西岭千秋雪让学生在对比中发现有太般了。嵌又只是像幅画镶嵌在窗框这中,只是静态的画。而含却是生动活泼。早春之际,西岭上的积雪就像是幅美丽的雪景印在窗上,窗和景真的是你中有我,我中有你,这难道不是幅美丽的画吗？第步感悟诗情诗人透过窗,看到了西岭上的雪,江。

10、么？让学生在诗中找出来,用直线画画,随后学生交流。两个黄鹂鸣翠柳,行白鹭上青天教学这句诗时分个层次,先找出黄鹂翠柳白鹭和青天,让学生感受到春天鲜明的色彩,使学生头脑中出现幅黄绿相间,青白和谐的美景图。接着第个层次,教师提问杜甫把春天写的那么诱人,让我们好像真的看到了美景。竖起你的小耳朵,听,你还听到了什么？啊,黄鹂唱和多有趣多热闹啊！让学生感受到细柳新绿,这正是春天的色彩,黄莺唱和,这正是春天的声音。第层次就是指导学生读出春天的美好。在朗读中进步体会到晴空万里,碧如洗,白鹭在此清新的天际中飞翔,这不仅是种自由自在的舒适,还有种向上的奋发。同时在朗读中引导感受古诗的对仗所带来的节奏美。第层次是说话练习春天真是幅美丽的画！诗人看到,听到了,啊,春天！出示,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。对于这句诗的教学,我设计了两个步骤第步是让学生自己读读这句。

11、诗人有种怎样的感觉？他会想些什么呢？诗人的高兴不仅仅因为看到了这样的美景,更是因为课件出示诗人写这首诗时,唐朝刚刚结束了场战乱安史之乱,老百姓们重新过上了太平的生活,饱经战火的国家此刻又出现了繁忙的商船云集的景象。杜甫作为名忧国忧民的诗人怎能不喜悦,不高兴呢！,再现画面短短的个字的言绝句,杜甫却给我们描绘了幅幅春光明媚生机勃勃的春景图,就让我们起再次将所见到的,所听到的留在心中。让我们来美美地体会春天的景物所带给我们的新的愉悦。古筝起,指名读,师生齐读。设计意图生动画面形象意境图为学生充分展示对文本内容独特的理解感悟,为学生的朗读实践,搭建了个平台。学习过程中,通过品词析句,反复诵读,使语言文字中包含的形象和画面在脑海中动起来。婉转啼唱的黄鹂,振翅翱翔的白鹭,千年不化的积雪,万里而来的船只,都为学生留下了自由想象和创造的广阔空间,充分调动了。

12、的心情无比舒畅。多年的战乱终于平定,交通也恢复了。看到来往东吴的船只,想到自己也可以返回故乡,怎能不叫诗人喜上心头呢？杜甫站在草堂的窗前,面对春天生机勃勃的景象,情不自禁,写下了千古名诗绝句。简介绝句这种体裁。初读古诗。学生放开声音朗读古诗,要求读准字音,读通诗句。检查朗读。矫正多音字行泊用不同的字音组词诗要读得字正腔圆。我们可以按古人最基本的读法声读法,声声可以拉长声音读；声声读得短促点。设计意图了解杜甫写这首诗时的背景对于后面引导学生感悟诗情有着重要的铺垫作用,船只能沿岷江,穿峡,路畅行无阻的情形只有在和平环境里才会出现,诗人看到这种情景,心情是如何的欢欣,为后面理解诗句的含义奠定基础。舒展想象的羽翼,飞进诗里……——《绝句》说课稿（4篇）。第板块想画面悟诗情这个板块中,我设想紧扣个窗字展开教学,向学生提出个问题透过这个窗,诗人看到了什。

参考资料：

[1]手捧花盆的孩子说课稿（2篇）（第9页，发表于2023-10-19）

[2]试初中语文《春》说课稿（15篇）（第92页，发表于2023-10-19）

[3]识字四说课稿（2篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[4]诗经两首氓说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[5]生物教案－《绿色植物对有机物的利用》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-10-19）

[6]少年闰土说课稿（14篇）（第76页，发表于2023-10-19）

[7]三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》（13篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[8]三年级语文《找骆驼》说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[9]认识平行说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[10]人教版雨巷说课稿（2篇）（第25页，发表于2023-10-19）

[11]人教版小学语文四年级上册说课稿《观潮》（16篇）（第84页，发表于2023-10-19）

[12]人教版小学数学六年级下册《认识负数》说课稿（12篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[13]人教版高中语文《在马克思墓前的讲话》说课稿（7篇）（第57页，发表于2023-10-19）

[14]人教版高一数学《等差数列》说课稿（4篇）（第28页，发表于2023-10-19）

[15]人教版初中数学《反比例函数》说课稿（16篇）（第125页，发表于2023-10-19）

[16]全英初中说课稿（第10页，发表于2023-10-19）

[17]球的反弹高度说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[18]秋天的雨说课稿（16篇）（第89页，发表于2023-10-19）

[19]秋天的怀念说课稿（16篇）（第98页，发表于2023-10-19）

[20]穷人说课稿（13篇）（第57页，发表于2023-10-19）