1、雨后春笋图课件出示图以及文字。抓住‚成群探出头来‛这两个词进行教学,从而让学生体会到春笋的多和调皮,感受到作者对笋的喜爱,以及对乡下人家的赞美。最后通过我的引读,例如这是群顽皮的笋,这是群快乐的笋,让学生读出感情来。鸡鸭觅食图课件出示图以及文字。通过设计‚假如你是快乐鸡群中的只,你会怎样读?‛‚你为什么要这样读？‛这两个问题,让学生体会到鸡的那份悠闲自由快乐,从而让学生知道这是个甜蜜幸福的家庭,然后再鼓励学生站起来读出自己的情感体验。院落晚餐图课件出示图以及文字。问学生‚乡下人家在哪里吃饭,吃饭时是种什么样的感觉？‛让学生知道他们吃饭时心情的愉悦快乐惬意。引导学生带着愉悦快乐的心情读。然后抓住‚天高地阔‛这个词进行教学,问学生换成津津有味狼吞虎咽行么？让学生理解‚天高地阔‛这个词即强调吃的动作,又强调吃的心情,还有边吃边聊的意思。引导学生再。

2、分析。我将从‚教学目标的分析与定位‛‚教学设计的理念与思路‛‚教学过程的安排与意图‛这个方面来阐述。教学目标的分析与定位。乡下人家编排在第组,本组主题是‚走进田园,热爱乡村‛。意在让学生通过朗读,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的田园生活,体会作者的表达方法,丰富自己的语言积累。乡下人家是本组第篇精读课文,它用质朴而生动的文字向读者呈现出幅田园风光的诗意画卷。展现了乡下人家的朴实自然,充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。选编本文的目的,是引导学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情；是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物最普通的场面,描写乡村生活的特点。基于本文的特点及本组的编排目的,我将本文的教学目标定为以下点认识个生字,会写个生字。正确读写新词。有感情朗读课文,。

3、看?课件出示光猜到还不行,还得具体说出老师喜欢的原因。读书要学会两只眼睛,只眼睛看到文字,做到字字入目；另只眼睛看到文字的背后,体会文字的内涵此时,学生都会认认真真的看课文,看这幅图画,猜老师比较喜欢哪幅,最欣赏哪幅。第步品味语言,感受乡下人家风景的独特迷人。那么为了激发学生的学习兴趣,使之教学方式显得不单调枯燥,幅图画的教学方式各不相同,它们分别是这样设计的瓜藤攀檐图课件出示图以及文字。抓住‚别有风趣‛这个词进行教学,让学生说它的意思,并让学生思考‚别有风趣的装饰‛指什么,从而让学生知道前者是用有生命的瓜藤装点,而石狮子大旗杆这样的装点则显得呆板严肃。然后分角色朗读此段,女生读前半部分。男生读后半部分。让学生体会乡下人家屋前装饰的独特。`鲜花轮绽图课件出示图以及文字。让学生想象这些花都会说些什么？从而让学生感受乡下人家门前风景的朴素华丽。。

4、有情趣的幅画面啊！我们起读读。C品读第自然段师植物们生气勃勃,富有情趣,动物们也不甘示弱,你们看那是群怎样的鸡？师；谁能用‚有的有的有的‛把他们说得更具体生动了？师同学们的想象力太丰富了,那么我们来看看水中的鸭子又是怎样的？谁来读读。D品读第自然段师我相信同学们定见过水中嬉戏的鸭子吧？看看插图,想象生活中的情景,谁能把这情景写下来呢？总结师通过学习,我们知道乡下人家的生活是多么淳朴自然,又富有情趣,很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家,你们看出示诗歌,请同学们自由地读读诗歌,如果愿意的话,可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去,积累起来。音乐屏幕出示长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画,纺织娘高唱甜蜜。年级语文乡下人家说课稿范文篇今天我说的是人教版年义教小语年级下册第课乡下人家的教学设计及其。

5、找中心句。让学生知道乡下人家的美不仅美的独特,还美的迷人,这者是缺不可的。我顺势又在黑板上写下了独特迷人,并且打上了问号。那么乡下人家风景的独特迷人表现在哪些方面呢？下面就让我们起走进乡下人家。品读课文,展示自学成果。先人小组内交流,教师提出要求读读喜欢的词句或段落,并说说原因；个同学发言时,其他同学认真听,也可以评评。这里不是讨论问题而安排小组学习,目的是让每个学生都有展示自己的机会,也是教学生学会聆听,懂得尊重,学语文也是学做人。小组交流后,全班交流,这时,教师找出重点词句让学生多读,从中感受文中呈现出的画面美,体会作者遣词造句的妙处以及抓平凡事物细细描写的表达方法。品味语言,感受乡下人家风景的独特迷人。这个环节我分步走。第步猜心思。开始我故装神秘的说,在这幅图画中,老师比较喜欢幅图画,还有幅图是我最欣赏的,大家想知道么?我想让大家猜猜。

6、次读出那份愉悦与快乐,感受那份独特与迷人。月夜睡梦图让学生想象纺织娘的歌代表了什么意思？从而引导学生缓缓的柔柔的轻轻的读。第步课件出示乡下人家shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;shy;,不论,都有道独特迷人的风景。这步的设计是想让同学们说说对课文内容的理解课后延伸,升华主题配乐朗读戴望舒的‚在天晴了的时候‛。让学生边读边画出作者重点描写了雨后的哪几样景物,体会作者巧妙的拟人化手法,感受乡间小路雨后的清新与生气。让学生在实践中学习语文。补充的点作业是对文本的拓展,让学有余力的学生继续循着文本追根溯源,去掌握更多的相关知识板书设计乡下人家独特迷人？鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图。

7、背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句,培养语感。了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。在读文中感受乡村生活的美好,获得美的享受。本文的教学重点是读文感悟,学习写法。这重点确立的依据是本组的编排目的及本文在组内的重要地位。同时,这也是难点,因为我们的孩子住在农村,文中描绘的景与物大多是学生熟悉的,而文章的语言看似平淡,那如何从熟悉的景物中看出新意,从平淡的文字中读出美感,是本课的难点。教学设计的理念与思路。崔峦老师指出我们欣赏并提倡‚简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展‛的回归常态的语文教学。新课标明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法,教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出,结合新课标理念,我采用了自读感悟自主探究合作交流实践创新等学习方式,全体学生。

8、抄优美的句子。关注他们情感的生成个性的体验和生活的联系。阅读不仅仅是人文性教育,更不可忽视的是语文基本技能的训练,课标提出这学段的学生能用普通话正确流利有感情地朗读课文理解词句的意思积累课文中的优美词句精彩语段等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中,同时进行词语的运用,朗读的训练,写法的提炼,使人文性与工具性融为体。教学过程的安排及意图。根据课文任务量,我将用两节课完成教学。第节课的任务是通读课文及精读课文第自然段。第节课的任务是品读自然段及识字。下面我说说第节课的安排与意图。激趣导题。通过教师语言描绘,引导学生观察插图,让学生对乡下生活有初步的感受,再引入课题,这样过渡比较自然,又能激发学生学习的欲望。中心引领,品读佳句。抓住‚乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有道独特迷人的风景。‛让学生选择自己喜欢的部分进行学习。首先品读第自然。

9、在课堂上始终保持自主积极主动的活动。耳听眼看口读脑想用肢体语言表演,‚全频道‛运作,‚多功能‛协调,‚立体式‛展开。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的首席。关注他们情感的生成个性的体验和生活的联系。阅读不仅仅是人文性教育,更不可忽视的是语文基本技能的训练,课标提出这学段的学生能‚用普通话正确流利有感情地朗读课文‛‚理解词句的意思‛‚积累课文中的优美词句精彩语段‛等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中,同时进行词语的运用,朗读的训练,写法的提炼,使人文性与工具性融为体。教学过程的安排及意图。设疑导入。亲爱的同学们,今天我们继续来学习乡下人家。课件出示‚乡下人家‛图。。请同学们自己读课文遍,看谁有能耐,把篇文章都成句话,其实这是种更高的读书境界。此处设计我意在激发学生的读书兴趣,让学生们在文中。

10、表达方法,丰富自己的语言积累。乡下人家是本组第篇精读课文,它用质朴而生动的文字向读者呈现出幅田园风光的写意画卷。本课的教学目标,是引导学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情；是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物最普通的场面,描写乡村生活的特点。读文感悟,学习写法是本课的教学重点,也是难点,因为我们的孩子住在农村,文中描绘的景与物大多是学生熟悉的,而文章的语言看似平淡,那如何从熟悉的景物中看出新意,从平淡的文字中读出美感,是本课的难点。为突破这重难点,教学时,我以读代讲,通过自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言的方式展开教学。教学设计的理念与思路。阅读是个性化的过程,不能以教师的思维而取代学生思维,所以,我在引导学生阅读的时候,强调以学生为主体,让他们自读自悟,说说感兴趣的景色,抄。

11、段直奔‚构成了幅别有风趣的装饰‛这要点,让学生在读中感受美景,在比较中享受乡村生活。接着品读第自然段通过读读句子,图文结合,拓宽学生想象花的颜色香味及‚雨后春笋‛的画面,引领学生感受乡村生活的美好。其次品读第自然段创设情境,让学生边读边演,并用‚有的hellip;有的hellip;有的‛想象说话,享受乡下人家的生活乐趣。最后品读第自然段通过小练笔,培养学生想象能力及口头表达能力。渲染诗意,总结全文。根据板书设计总结课文,再出示诗歌让学生读读背背,激发学生对乡下生活的热爱。板书设计屋前搭瓜架乡下人家门前种鲜花迷人独特屋后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏乡下人家教学设计教学目的引导学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情。在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物最普通的场面,描写乡村生活的特点。教学重点引导。

12、瓜藤攀檐图这个板书说明了乡下人家的景色如画,自然让人心生向往之情年级语文乡下人家说课稿范文篇教材分析及设计思路新语文课程标准提出语文课程应引导门生富厚语言的积聚,造就语感,生长头脑,开端掌握学习语文的根本要领,养成精良的学习风俗,使他们具有顺应现实必要的识字写字本领阅读本领写作本领口语外交本领。语文老师的使命,即是在语文讲授中,引导门生明白感悟运用故国的语言笔墨。语文,语文,就是要让语文课‚文‛起来,让语文课堂的‚文化气息‛更弄些。这些都会潜移默化地影响着学生,感染着学生,启迪着学生。渐渐地,诗意的语言,诗意的情怀,就会流进学生的心灵,注入到学生的血液中,内化到学生的生命中。年级语文乡下人家说课稿范文篇教材分析乡下人家编排在第组,本组主题是走进田园,热爱乡村。意在让学生通过朗读,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的田园生活,体会作者的。

参考资料：

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[2]四年级语文《钓鱼的启示》说课稿（14篇）（第56页，发表于2023-10-19）

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[6]四季说课稿（14篇）（第66页，发表于2023-10-19）

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[9]说课稿《观潮》（12篇）（第68页，发表于2023-10-19）

[10]舒展想象的羽翼,飞进诗里……——《绝句》说课稿（4篇）（第22页，发表于2023-10-19）

[11]手捧花盆的孩子说课稿（2篇）（第9页，发表于2023-10-19）

[12]试初中语文《春》说课稿（15篇）（第92页，发表于2023-10-19）

[13]识字四说课稿（2篇）（第15页，发表于2023-10-19）

[14]诗经两首氓说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[15]生物教案－《绿色植物对有机物的利用》说课稿（2篇）（第6页，发表于2023-10-19）

[16]少年闰土说课稿（14篇）（第76页，发表于2023-10-19）

[17]三年级语文说课稿《富饶的西沙群岛》（13篇）（第66页，发表于2023-10-19）

[18]三年级语文《找骆驼》说课稿（2篇）（第8页，发表于2023-10-19）

[19]认识平行说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[20]人教版雨巷说课稿（2篇）（第25页，发表于2023-10-19）