1、基本上是言不及己,所以我设计了这个环节。用刚刚学到的知识来判断这些图片中学生行为的对错。而这些图片都是上周,我校学生真实的画面,学生看了后会感觉很亲切,并且容易接受正确的观点。事实的确如此,学生在看到照片时首先很惊讶,后来利用他们学过的已有知识在帮忙改正时,其实他们就能联系到自己的行为,并且自觉的纠正自己的错误行为,这就说明在他们心里已经牢牢记住了防雷知识,并且已经接受。在这里重难点就很好的达成。积极构建有味的生活课堂本节课的内容虽然是学生司空见惯的,要让学生在头脑中形成种品德意识,这还需要种理论灌输,如何让学生吃理,如何导行,我遵循学生的认知规律,设计了争当员。鼓励学生观察生活关注天气,争做小小气象员。鼓励学生去探究去阅读有关雷雨的书籍,争做小小科普员。鼓励学生宣传避雷小知识,争做小小宣传员。具体表现在说说读读让学生表达自己的观点,比如在。

2、的经验准备,需要宝宝去运用具体形象思维去理解,只有借助事物的具体形象,才能帮助宝宝更好地理解诗歌内容。根据这特点,在平时我利用谈话活动图片引导宝宝观察,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。篇夏天的歌在哪里设计意图夏天的歌在哪里是首充满童趣的诗歌,它是通过幼儿对夏天的了解进行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了雷雨声青蛙的叫声以及蛐蛐的声音来体现夏天的特征,各种声音是幼儿熟悉和喜爱的,诗歌中表现出句式整齐生动浅显,音韵和谐的特点。幼儿园指导纲要试行提出要为幼儿创造个自由宽松的语言交往环境语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼愉快轻松的气氛中进行,通过讨论师生互动生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次多形式地引导。

3、知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具备的基础知识储备和生活经验,这些会对学习新知识产生怎样的影响,是促进还是有帮助。学生的心理特点。说明学生所处的年龄段的特点,其思维和认知上是否能够达到全面或存在哪些问题学习方式和风格是否都相同。个体差异性的形成。用已获得的避雷常识帮帮身边的小朋友,体验成功的快乐。在学生了解了避雷方法后,我根据我校学生情况,创设了个情景。这个情景都是很有可能发生的,让学生在课堂中体会到真实生活。并且让学生在帮助这些弟弟妹妹中获得快乐。在课堂教学时,这个环节学生都很积极,有了这种很真实的情景,他们就像在真实的生活中帮助他人样,获得快乐。如果不是这么贴近生活的情景创设,学生可能会想不到他的知识还可以帮助到别人。此方法也促进了教学重难点的达成,使学生很好的掌握了防雷知识。由人及己,评判真实镜头中的自己。低年级学生的认知特点。

4、动中,教师要心中有目标,眼中有宝宝,时时有教育,以互动的开放的研究的理念,让宝宝真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法整体教学法观察法直观演示法游戏法等多种教学方法。充分调动了宝宝的学习兴趣,感官认识。使教法和学法有机的联系在起,让目标得到落实。最终达到教学目的,培养了宝宝对诗歌的感受力,想象力,记忆力。说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的,为了更好地服务于本次目标教具准备事先录制好的蝈蝈知了青蛙的叫声。夏天的歌课件图片蝈蝈知了青蛙；戴太阳帽的小朋友撑小花伞的小朋友；草丛大树池塘冰激淋。学具准备记号笔操作材料。知识经验准备宝宝已对夏天的特征有所了解。说活动过程教师首先提问谁能告诉我现在是什么季节？你是怎么知道的？组织宝宝谈论夏天夏天里你有什么感觉？草地上大树上池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？这是个课前知识。

5、组成分为个部分,本课在教材中所处的位臵和地位。本课中所要讲授的内容。讲授本堂课的主要目的和意义。地位和位臵。这两个词分别讲的是不同的内容。位臵是教材中这堂课在第几单元,第几节。地位是篇目在教材中起到的作用,说明教材编写中思路以及设计意图。教学过程中没有单的篇目,其教授内容会形成组课的形式出现。教授的内容。用简短的话语去概括出你课文的主要内容,突出你对教材内容的理解程度,对于新学员这部分可以省略,但是能够说出,能突出其对教材的理解程度。目的和意义。学习过本堂课之后对学生有哪些的促进作用,能够帮助她们克服哪些困难学习了哪些教学内容增长了哪些知识。这些都是对教材的具体分析。学情分析主要是对自己考试篇目所处年级学生进行分析。学生是教学的主体,老师主导,作为主导者的教学,就要对主题有细致的了解,才能够在教学中得心应手。在这部分主要分为个大部分。学生的。

6、活动中,了解雷雨前的现象,就主要是通过学生说,将自己的观点表达出来,并且老师也可以了解到学生已有的知识是怎样的,最后读首儿歌来帮助记忆。听听看看可以让学生了解不知道的知识,比如看雷雨灾难的新闻,看统计情况等,还有听小博士讲解避雷知识,这些学生都很容易接受,并且让学生对雷雨的危险性有初步的认识,对避雷方法有全面的了解,在这里有助于知识目标的达成。演演议议在课堂上通过演的方式将生活中的情景再现,是吸引学生的注意力,是情景更真实,学生更容易接受。演完后让学生议论其中行为的对错,这个环节可以很好的突破重难点。想想评评学生看生活中真实的照片,来判断行为对错。通过设计个我校年级学生遭遇雷雨天气的情景,让学生用已有知识帮助弟弟妹妹安全避雷。这个可以让学生感受到学习的乐趣,同时还可以更好的掌握避雷知识。总的来说,在本课教学上,我力求做到融激励性趣味性过程性。

7、幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动快乐的学习上。说教材诗歌夏天的歌在哪里是首充满儿童情趣的作品,它是省编教材第个主题夏天真有趣中的教学活动,本诗歌以生动的语言描绘了夏天的景象,将夏天的情景作了巧妙的比喻和联想,以声音的形式出现在诗歌中,更能让幼儿理解。幼儿情况分析因为孩子们对听辩动物的声音非常感兴趣,因此,我在整个活动中以声音为附线,儿歌为主线,将对夏天中出现各种声音的认识与散文诗的学习结合起来。纲要指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这首诗歌便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。说课稿模版？（3篇）。说课稿模版？篇说课稿怎么写？篇说课稿怎么写?以下是小编收集的些。

8、场上灯光渐暗之类的词语或句子,因为这些都是同学们自己找到的,所以他们能够比较清楚地品读出里面的深刻涵义,比如,可以从面色凝重读出末任港督彭定康心中的失落,由日落仪式联想到曾经的日不落帝国,雨越下越大广场上灯光渐暗这些都属于气氛的渲染等,这样就将学习的主动权交到了学生的手上,老师此时的作用则是补充总结同学的观点并且引导同学体会语言背后的感情。本篇新闻突出的特点是历史与现实的对比,所以学生可能会将现实场景之间的对比忽略,比如,第个特写场景中星红旗伴着义勇军进行曲冉冉升起,而第个特写场景中则是港督旗臶在日落余音号角声中降下旗杆,强烈的对比使得作者的喜悦之情不言而喻,所以教师要提醒学生注意现实场景之间的对比性。教师在学生的观点上再通过分析这篇新闻中出现次数最多的个词语最后和多次出现的时间,这些时间甚至精确到了秒来进步强化这篇新闻庄重含蓄的语言风格和。

9、关于说课稿什么写的方法,仅供参考!说课稿是教育改革中涌现出的的新生事物,主要是对教学研究,教育问题以及现象的探究形式,也是促进教育改革的方法。在集体备课的过程中其有别于试讲,试讲主要是告诉学生我们讲授了什么,是对知识点的具体阐述,而说课还包括了为什么这么教,其是对教学过程中方法运用的阐述,说明讲过过程中这样做的意图。说课过程中就需要教师吃透说课内容重难点教材分析教学内容。还需要讲清设计意图教学方法。这是对优秀教师考察的最佳方式。最为新老师能在学生面前讲好课就可以,但是对于优秀教师和骨干教师就需要其在授课过程中,有自己的设计意图,不像新老师那样指哪打哪,随意性强,不具有教学创新而只是单纯的复制性学习。说课稿的模式有很多种,但是较为全面的还是教材分析学情分析维目标教学重难点说教法说学法说教学过程说板书设计这股。教材分析主要教学对教材的理解。在其。

10、,初步感知。这个环节主要作用是让学生熟悉文本,并且初步感受平实的语言背后的震撼力与强烈沧桑巨变的自豪感。语破的,统领全文。题目创意是本篇新闻的大亮点,本文语言的庄重含蓄正是从题目开始的。题目不仅凝练地概括了这篇新闻的主要信息而且奠定了整篇新闻的感情基调。我将引导学生从句式主谓倒装历史渊源别了,司徒雷登虚实结合这方面来探讨题目的创意所在。首段分析,蜻蜓点水。请同学们齐读课文的第自然段。在香港飘扬了撤离香港的最后时刻,通过齐读让同学概括出这则新闻的主要信息英国在香港的统治的终结。仔细品读,重点讲解。给学生分钟时间找出自然段按照时间顺序,具体叙述了英国殖民者的告别仪式的个特写的现实场景和有关历史回顾的句段。个班个小组的学生刚刚好个组个特写场景,让同学来讨论特写场景中给他们感受最深印象最深刻的词语或句子,学生可能找到的有面色凝重日落仪式雨越下越大广。

11、隐藏于作家客观冷静叙述背后的自豪感。最后通过设臵个问题如果我仅保留现实场景描写,而将历史回顾即背景材料去掉,同学们觉得如何？这个问题结合课后的练习予以点拨,我将启发学生思考这样穿插描写的价值与意义所在,此时不仅要紧密结合文本进行分析还可以通过学生们所熟悉的电影的闪回手法给予说明这样会更有利于学生理解。主体自然段,可分层,按照时间顺序,具体叙述了英国殖民者的告别仪式。第层第～段下午∶,港督府告别仪式第次降旗。港督府告别仪式是英国告别仪式的序幕,地点港岛半山上的港督府。时间∶,降旗。说课稿模版？（3篇）。用已获得的避雷常识帮帮身边的小朋友,体验成功的快乐。在学生了解了避雷方法后,我根据我校学生情况,创设了个情景。这个情景都是很有可能发生的,让学生在课堂中体会到真实生活。并且让学生在帮助这些弟弟妹妹中获得快乐。在课堂教学时,这个环节学生都很积极,。

12、引导性发展性为体,让学生在快乐中学习,在潜移默化中思想上受到教育,行为上有更多的自我保护的安全知识,力求创设润物无声的品德教学境界,但也有不尽人意的地方,比如全面关注学生问题,科学有效的评价学生等问题上都还做的不够好,这些都有待于我进步的学习改进。以上是我对本节课的说课,欢迎各位领导评委老师们批评指正。。分别找些香港回归和奥斯维辛集中营的新闻报道,比较下写法的不同。说过程开门见山,直接导入。用有关香港回归的些历史图片来导入,边播放ppt边介绍这篇新闻的写作背景。这样既可给学生个视觉上的冲击又可引出今天所要着重探讨的新闻的内容。跳出文本,分析体裁。我会先花到两分钟的时间给学生介绍通讯报告文学消息这种新闻样式的共同点和区别,这些共同点和区别将以表格形式在ppt上呈现,使学生进步认识新闻,这样也是为这单元后面的几篇通讯和报告文学打好铺垫。聆听录音。

参考资料：

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