1、动人情景,以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。这篇处在第单元中,单元训练重点‚表达自己的真情实感‛。本组,要在理解内容体会思想感情的基础上了解并作者怎样在叙述内容的过程中表达自己的真情实感的,进步提高理解和表达能力。因此,制定了以下要求,感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情,使受到爱国主义教育。,表达自己的真情实感的写作方法。有感情地朗读课文。文中反复出现‚中国人,爱中国！‛,这句话贯穿全文,每次出现都伴随着段故事情节,都表达了人物的思想感情。它既串联内容的主线,又表达情感的主线。所以,把理解‚中国人,爱中国！‛这句话所表达的思想感情和体会作者怎样表达这种思想感情的作为本课的重点,又根据的年段特点和大纲的要求,把‚作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述,表达自己的真情实感的写作方法‛。

2、。接着,我让学生找出文中反复出现的‚我是中国人,我爱中国!‛这句话。这既是串联内容的主线,又是作者表达情感的主线。因此,我紧紧抓住这条主线,设计了这样的问题每次出现这句话,作者是怎样具体叙述的?表达了怎样的思想感情?这样导入第个教学步骤。抓重点词句,以读促解。说学法因为教为学服务的,为了调动的积极性,引导运用‚朗读理解朗读‛的方法来读懂,体会作者所表达的真情实感,并从中领悟到表达真情实感的方法。说程序读课题,明题意。找主线,理脉络抓重点词句,以读促解。主要抓住‚笔画地写‛‚遍遍地读‛‚和孩子们都显得那么严肃认真,而又那么富感情‛等语句让通过反复朗读来体会中国台湾人民祖国文字的认真态度和热爱祖国的思想感情,懂得这里作者抓住他在中国台湾小学里所看到的师生认真祖国文字这感受最深的事来叙述,表达热爱祖国的思想感情。总结课文。小学语文难忘的课说课稿范。

3、话时的情景,我运用同样的方式指导学生学习。经过第次的学习,学生这次会更得心应手,从而掌握这种阅读方法。第次出现的场景。前两次是以读为主,学生容易产生疲惫感,因此我设计了小练笔。结合学生课前查找的关于位伟人的资料,学生运用筛选资料的方法找出最重要的信息,加以语言加工。在交流中,学生的语言表达能力处理信息的能力都得到了锻炼。总结课文,深化情感。回顾次‚我是中国人,我爱中国‛出现的情景,在难忘的课中,总结真正使作者难忘的是什么。创设情境引读‚我是中国人,我爱中国‛,体会这句话不仅是中国台湾人民的心声,更是全世界中国人的心声,升华文章中心。说板书设计板书设计难忘的课我是中国人,我爱中国。小学语文难忘的课说课稿范文篇说教材难忘的课年义务教育年制小学第册第单元的篇讲读课文,讲的抗日战争胜利以后,作者在中国台湾的所乡村小学里,见到位认真教孩子们祖国文字的。

4、等,他们企图让中国人民忘掉自己的祖国,妄图使中国永远受日本的统治!中国人民蒙受着种种巨大的耻辱,过的是奴隶般的生活!直到年抗日争胜利后中国台湾才归还中国。这篇课文就是在抗日战争胜利,中国台湾归还祖国后写的。作者是田野。初读课文,整体感知。这程序旨在激发学生的求知欲望,整体感知课文内容,培养学生的概括能力。我先让学生自由读课文,自学字词,然后说说课文主要写了什么内容?让学生知道课文主要写了抗日战争胜利以后,作者在中国台湾所乡村小学里,见到位教师在教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。再读课文,理清层次。在学生整体感知课文内容的基础上,我让学生默读课文,思考课文着重描写了哪两个主要场面?可分几段?只要引导学生找出‚学习祖国文字‛和‚参观礼堂‛这两个场面,文章的层次自然就清楚了,这时我就让学生分段并说说备段大意。

5、个方面展开我的教学导入师生共同欣赏闻多子之歌的朗诵视频,初步感受中国台湾人民的爱国热情,带领学生进入文本学习氛围。初读课文这个环节包括正音释词概括主要内容了解历史背景个部分,这是篇略读课文,文字较为浅显,因此在教学中我让学生认读生字新词,概括出课文大意。这部分的重点在于了解时代背景,激发学生情感。我先让学生在文字找出相关的背景,再由学生补充预习时查找的资料,将课文和资料有机地结合在起。精读课文。首先我设计这样个问题‚我是中国人,我爱中国‛这句话在文中反复出现了次,由学生在文中找出提示朗读的关键词,并尝试朗读然后抓重点词句,以读促解。在第次出现的场景中,学生找出了‚笔划‛‚认真‛‚吃力‛‚不太熟练‛‚富有感情‛等关键词,在此基础上,指名读齐读。多种朗读方式的运用,使学生体会到中国台湾人民学习祖国文字的认真态度和热爱祖国的思想感情。第次出现这句。

6、作为的难点。说教法本文主线清晰,叙事生动,感情充沛,很适合感情朗读。因此,中紧紧抓住‚祖国文字‛‚参观礼堂‛这两个场面和‚中国人,爱中国！‛这条主线,以读为主,运用‚教扶放‛的方法,通过‚朗读理解朗读‛这种手段本课。说学法因为教为学服务的,为了调动的积极性,引导运用‚朗读理解朗读‛的方法来读懂,体会作者所表达的真情实感,并从中领悟到表达真情实感的方法。说程序读课题,明题意。找主线,理脉络抓重点词句,以读促解。主要抓住‚笔画地写‛‚遍遍地读‛‚和孩子们都显得那么严肃认真,而又那么富感情‛等语句让通过反复朗读来体会中国台湾人民祖国文字的认真态度和热爱祖国的思想感情,懂得这里作者抓住他在中国台湾小学里所看到的师生认真祖国文字这感受最深的事来叙述,表达热爱祖国的思想感情。总结课文。小学语文难忘的课说课稿范文篇说教材难忘的课是人教版年级上册第组的第篇。

7、文篇说教材难忘的课是人教版年级上册第组的第篇课文,本文讲述了抗日战争胜利以后,作者在中国台湾的所乡村小学,见到位年轻的中国台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。小学语文难忘的课说课稿范文篇说教材难忘的课年义务教育年制小学第册第单元的篇讲读课文,讲的抗日战争胜利以后,作者在中国台湾的所乡村小学里,见到位认真教孩子们祖国文字的动人情景,以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。这篇处在第单元中,单元训练重点‚表达自己的真情实感‛。本组,要在理解内容体会思想感情的基础上了解并作者怎样在叙述内容的过程中表达自己的真情实感的,进步提高理解和表达能力。因此,制定了以下要求,感受中国台湾人民热爱祖。

8、随着段故事情节,都表达了人物的思想感情。它既是串联内容的主线,又是表达情感的主线。所以,我把理解‚我是中国人,我爱中国!‛这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样表达这种思想感情的作为本课教学的重点,又根据学生的年段特点和大纲的要求,把‚学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述,表达自己的真情实感的写作方法‛作为教学的难点。说教法本文主线清晰,叙事生动,感情充沛,很适合感情朗读。因此,教学中我紧紧抓住‚学习祖国文字‛‚参观礼堂‛这两个场面和‚我是中国人,我爱中国!‛这条主线,以读为主,运用‚教扶放‛的方法,通过‚朗读理解朗读‛这种教学手段教学本课。说学法因为教是为学服务的,为了调动学生学习的积极性,我引导学生运用‚朗读理解朗读‛的方法来读懂课文,体会作者所表达的真情实感,并从中领悟到表达真情实感的方法。说教学程序我认为,钻研教材,研究教法与。

9、国的深厚感情,使受到爱国主义教育。,表达自己的真情实感的写作方法。有感情地朗读课文。文中反复出现‚中国人,爱中国！‛,这句话贯穿全文,每次出现都伴随着段故事情节,都表达了人物的思想感情。它既串联内容的主线,又表达情感的主线。所以,把理解‚中国人,爱中国！‛这句话所表达的思想感情和体会作者怎样表达这种思想感情的作为本课的重点,又根据的年段特点和大纲的要求,把‚作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述,表达自己的真情实感的写作方法‛作为的难点。说教法本文主线清晰,叙事生动,感情充沛,很适合感情朗读。因此,中紧紧抓住‚祖国文字‛‚参观礼堂‛这两个场面和‚中国人,爱中国！‛这条主线,以读为主,运用‚教扶放‛的方法,通过‚朗读理解朗读‛这种手段本课。小学语文《难忘的一课》说课稿（3篇）。说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,我准备从以下。

10、学字词,然后说说课文主要写了什么内容?让学生知道课文主要写了抗日战争胜利以后,作者在中国台湾所乡村小学里,见到位教师在教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。再读课文,理清层次。在学生整体感知课文内容的基础上,我让学生默读课文,思考课文着重描写了哪两个主要场面?可分几段?只要引导学生找出‚学习祖国文字‛和‚参观礼堂‛这两个场面,文章的层次自然就清楚了,这时我就让学生分段并说说备段大意。接着,我让学生找出文中反复出现的‚我是中国人,我爱中国!‛这句话。这既是串联内容的主线,又是作者表达情感的主线。因此,我紧紧抓住这条主线,设计了这样的问题每次出现这句话,作者是怎样具体叙述的?表达了怎样的思想感情?这样导入第个教学步骤。抓重点词句,以读促解。课文中反复出现‚我是中国人,我爱中国!‛,这句话贯穿全文,每次出现都伴。

11、学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学程序却是教学成功的关键环。为了使学生学有所获,我计划个课时授完本课,并设计了下面个教学环节简介背景,揭题入手。课文记叙的事情发生在中国台湾‚光复‛初期,因为学生对这段历史背景是陌生的,课文里虽然提到些,但很有限。为了帮助学生学好本文,体会作者表达的真情实感,所以,我就以介绍背景入手,把学生引入情境。上课,我先板书课题,然后这样引题简介今天,我们学习难忘的课,讲的是发生在中国台湾的事。中国台湾自古以来就是中国的领土。年发生了场中日战争,即‚甲午战争‛。小学语文《难忘的一课》说课稿（3篇）。因为教是为学服务的,教的最终目的是为了不教。教学中要充分调动学生学习的主动性积极性和创造性,教给学生学习方法,培养学生‚自能读书‛的能力。所以,教学第节时,我要求学生运用上面学到的方法,带着我设计的几个思考题自读理解。

12、课文,本文讲述了抗日战争胜利以后,作者在中国台湾的所乡村小学,见到位年轻的中国台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。这是由日本侵略朝鲜并向中国海陆军挑衅引起的。年,签订了不平等的马关条约,中国台湾被割让给了日本,被日本整整统治了十年!在受日本帝国主义统治时期,中国台湾人民连自己祖国的文字都不准学,不准画中国伟人像等,他们企图让中国人民忘掉自己的祖国,妄图使中国永远受日本的统治!中国人民蒙受着种种巨大的耻辱,过的是奴隶般的生活!直到年抗日争胜利后中国台湾才归还中国。这篇课文就是在抗日战争胜利,中国台湾归还祖国后写的。作者是田野。初读课文,整体感知。这程序旨在激发学生的求知欲望,整体感知课文内容,培养学生的概括能力。我先让学生自由读课文,自。

参考资料：

[1]小学语文《莫高窟》说课稿（13篇）（第75页，发表于2023-10-19）

[2]小学语文《棉花姑娘》说课稿（12篇）（第64页，发表于2023-10-19）

[3]小学语文《梅花魂》说课稿（17篇）（第97页，发表于2023-10-19）

[4]小学语文《妈妈的爱》说课稿（6篇）（第25页，发表于2023-10-19）

[5]小学语文《林中乐队》说课稿（2篇）（第13页，发表于2023-10-19）

[6]小学语文《渴望读书的大眼睛》说课稿（2篇）（第14页，发表于2023-10-19）

[7]小学语文《开国大典》说课稿（12篇）（第48页，发表于2023-10-19）

[8]小学语文《惊弓之鸟》说课稿（15篇）（第73页，发表于2023-10-19）

[9]小学语文《海底世界》说课稿（14篇）（第75页，发表于2023-10-19）

[10]小学语文《桂林山水》说课稿（12篇）（第74页，发表于2023-10-19）

[11]小学语文《地球清洁工》说课稿（2篇）（第7页，发表于2023-10-19）

[12]小学语文《大瀑布的葬礼》说课稿（第6页，发表于2023-10-19）

[13]小学语文《搭石》说课稿（15篇）（第72页，发表于2023-10-19）

[14]小学语文《匆匆》说课稿（15篇）（第89页，发表于2023-10-19）

[15]小学语文《春雨的色彩》说课稿（14篇）（第78页，发表于2023-10-19）

[16]小学语文《触摸春天》说课稿（5篇）（第29页，发表于2023-10-19）

[17]小学英语《Unit 8》说课稿（2篇）（第11页，发表于2023-10-19）

[18]小学音乐第三册第九课《颠倒歌》说课稿（2篇）（第9页，发表于2023-10-19）

[19]小学音乐《小雨沙沙》的说课稿（6篇）（第24页，发表于2023-10-19）

[20]小学音乐《哦，十分钟》说课稿（3篇）（第14页，发表于2023-10-19）