动提出的引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。基于这点要求,在幼儿听过故事,学过歌曲的基础上,引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态,通过观察想象创作欣赏这过程,可以进步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。这不仅仅体现在美术这学科中,在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。说幼儿幼儿园教育指导纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力相吻合。因此,正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美术后觉得用支笔可以画出很多的东西,很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画的,这就需要教师去引导幼儿理解美术,使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐,让幼儿爱上美术。说教学目标学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。依据纲要中提出的进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时适当的指导来定位的。培养和发展幼儿的观察力和想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。体现了本节课的主要设计意图,依据纲要中要求突出情感兴趣态度个性等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。作品展示,欣赏作品并互相交流,分享成功的快乐。依据纲要中为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流相互理解和相互欣赏。在这里为幼儿的语言发展提供机会,使语言教育渗透在美术活动中。说教学重点难点重点培养和发展幼儿的观察力和想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。突出重点的方法主要通过幼儿动手操作的过程,来实现幼儿在兴趣和体验方面的发展。难点幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。突破难点的方法幼儿通过观看动画的方式,了解小蝌蚪的各种动态。说教法直观演示法,通过课件演示,形象生动的导入课题,引起学习的兴趣。启发性提问法,引导幼儿带着问题去观察并思考。示范讲解法,帮助幼儿掌握正确的表现方法,主要体现了幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者这理念。分角色表演迎上去,通过亲身演绎,使得孩子们在情境中亲身去感受,就很容易理解了词语的意思,这比苍白的说教效果要好得多。指导朗读。重点读好小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话,鲤鱼妈妈要读出亲切的语气多种形式读分角色读看着动画,给动画片配音。对于低年级的孩子来说,用这种入情入境的方法,把孩子带入到特定的情境中去朗读课文,他们会很快进入角色,同时也能读得声情并茂。学习第自然段小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话,有没有找到妈妈呢？出示图,先观察图,小蝌蚪遇到了谁？再找到相应的段落自由读,画出小蝌蚪和乌龟说的话。观察小蝌蚪又有什么变化？课件出示对比图表演追上去。指导朗读好本段,重点读好对话分角色朗读给动画片配音。这自然段和前自然段结构相同,有上节的学习做基础,因此这段,我采取半扶半放的方法引导孩子们学,旨在教给他们学习的方法。有位教育者说得好,授人以鱼,不如授人以渔,教育的最终目的不是为了传授已有的东西,教师教的目的也是为了不教。由此可见,教给孩子学习方法是多么得重要。学习后面几段出示课件总结前两自然段的学习方法小组合作学习,出示自学提示观察图,小蝌蚪又有什么变化？小蝌蚪又看到了谁？用笔画出描写青蛙样子的句子读读。画出青蛙妈妈对小蝌蚪说的话,有感情地读读。小蝌蚪变成青蛙后,跟着妈妈去干什么了？组内分角色读读。汇报交流。由前面的老师教到半扶半放地学,再到现在的小组合作学,就水到渠成了,孩子们合作学习的过成其实就是把老师教给的学习方法内化为自己能力的过程,这种由理论知识再到实践的过程,对于孩子们掌握知识,提高能力都不失为个很好的方法。幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。老师每组的桌上都有盘黑色颜料和黑色水彩笔,请小朋友们想想,你可以怎么做,才能把这些材料都利用起来,变出可爱的小蝌蚪呢?这个环节的设计主要依据于纲要对艺术活动提出这样的要求提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。。所以,我改变以往教师示范,幼儿学习的模式,让幼儿真正成为活动的主体,变要我学为我要学。也许这过程还会出现许多富有创意的新发现呢。在幼儿自由探索之后,老师请画得好的幼儿上来画画,说说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后,再来解决这节课的知识点难点。老师可以边示范边讲解先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位臵添画细尾巴,这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!小朋友在平时的美术活动中,经常有画下换次工具的习惯,为了避免时间的隐性浪费。幼儿园说课稿小蝌蚪找妈妈篇说教材这是篇富有童趣的课文。群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉也变成了小青蛙,并帮助妈妈起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活遇事主动探索的道理。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。说目标,在低年级的语文学习中,识字是主要任务,根据低年级孩子的特点,因此我把认识灰迎等个生字。会写有什么等个生字定为本课的目标之。把有感情地朗读好课文定为本课的另重要的教学目标。说教法本课的基本教学方法为情境教学法以读代讲法,辅助于迁移法,学法指导读划演品感情朗读迁移训练情感是学生学习的驱动力,迁移学习的能力是素质教育必不可少的质素。说教学程序寻人启示导入,激发学生兴趣兴趣是诱发学生学习方法动机的强大动力,只有激发学生的学习兴趣,学习方法才能变被动为主动,变厌学为乐学。学生能对本堂课产生浓厚的兴趣,那你的这节课就已经成功了半。因此,我在上课伊始设计了从则寻人启示,寻人启示大家好！我是你们的朋友小蝌蚪,我生下来就没有见过妈妈,当我看到别的小动物高高兴兴地和自己的妈妈起玩耍时,我好羡慕呀！可我不知道自己的妈妈在哪里,也不知道妈妈长的什么样,你们能帮我找找妈妈吗？如谁能帮我找到妈妈,请拨打我的手机。我定会好好地谢谢他的。小蝌蚪年月这则启示出来,立刻激发了孩子们浓厚的兴趣,而且孩子们也是极富同情心的,因此很快就把孩子们引进了课文中。自主识字,扫除障碍低年级的课堂教学,以识字为主,在学习生字的过程中,首先让孩子们仔细观察,自主识字,然后在老师的引导下,观察生字在田字格中的占位情况,重视老师的范写,孩子再自己临写,交流汇报自己记忆生字的好方法。精读课文学习第自然段因为本文是篇看图学文,所以在学这段课文前,我用课件出示第幅图,先让孩子们观察图上有什么,它有什么特点？再结合朗读课文,边读边用笔画出描写小蝌蚪样子的词大大的脑袋黑灰色的身子甩着长长的尾巴由于这几个词很有特色,因此我相机安排了个比较词语大脑袋和大大的脑袋长尾巴和长长的尾巴让孩子们通过比较领悟到两个词的不同,体会小蝌蚪的特点,紧接着让孩子们练习说话仿说宽嘴巴黑身子。伺机积累词语,及时地把这种能力内化为孩子们自己的知识,为他们今后的写话打好基础。再在孩子们理解词句的基础上指导孩子们把这段课文读好,读出小蝌蚪快活的心情。学习第自然段课件出示图,先观察图上画了什么？再找出相应的段落自由读,边读边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同？课件出示对比图思考小蝌蚪怎么想起要找妈妈？练习说话小蝌蚪看到鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食,心里会想些什么？因为这样的场景跟孩子们的生活比较接近,孩子们也大多有过这样的体验,因此我觉得这是个很好的练习说话的时机,相信孩子定能说得很好。教学准备。小蝌蚪找妈妈背景图。小蝌蚪头饰若干个。鸭妈妈鲤鱼妈妈乌龟妈妈鹅妈妈青蛙头饰各个。教学过程开始部分。老师把图片准备好春天来了,暖和的春风轻轻地吹着,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游来游去,十分快活。出示图中间部分。老师听,什么声音？咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢？让我们起去问鸭妈妈吧！小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿,小蝌蚪问鸭妈妈,您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧！蝌蚪们游到鱼妈妈那,儿小蝌蚪问鱼妈妈,您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答看见过,你们的妈妈有条腿。好孩子,你们到前面去问下乌龟妈妈吧！小蝌蚪谢谢您,鱼妈妈,再见！蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿,小蝌蚪问乌龟妈妈,您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问下鹅妈妈吧！小蝌蚪谢谢您,乌龟妈妈,再见！蝌蚪们游到鹅妈妈那儿,小蝌蚪问鹅妈妈,您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来呱呱呱,走起路来蹦跳,好孩子,你们快去找她吧！小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。小蝌蚪啊！我们找到妈妈啦！小结小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,并进行有礼貌的对话,有利于幼儿的语言训练。说教法。新纲要中指出教师应该成为学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采用了以下教学方法探索法它是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的小蝌蚪进行探索。交流讨论法进行了探索操作,我创造了个自由宽松的语言环境,通过介绍小蝌蚪变成青蛙,让幼儿相互交流自己获得的知识和经验,深化了幼儿各自的认识。幼儿园说课稿：《小蝌蚪找妈妈》（5篇）。幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。老师每组的桌上都有盘黑色颜料和黑色水彩笔,请小朋友们想想,你可以怎么做,才能把这些材料都利用起来,变出可爱的小蝌蚪呢?这个环节的设计主要依据于纲要对艺术活动提出这样的要求提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。。所以,我改变以往教师示范,幼儿学习的模式,让幼儿真正成为活动的主体,变要我学为我要学。也许这过程还会出现许多富有创意的新发现呢。在幼儿自由探索之后,老师请画得好的幼儿上来画画,说说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后,再来解决这节课的知识点难点。老师可以边示范边讲解先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位臵添画细尾巴,这样,这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!小朋友在平时的美术活