1、“.....以提升教师的理论水平。要求教师通过翻阅教育教学书刊上网搜寻等自学方式方法,收集经典教学案例,给教师以指导借鉴；学校开展校级教学案例评比,然后选取优秀案例参加市级评比,利用参与式以提高教学实践能力,促进教师更快的成长。培训要求培训工作要扎实有效循序渐进,要从教师教学工作的实际出发。培训过程中要为教师搭建个学习交流与研讨的平台与校本教研结合,以培训与展示活动为契机,促教师专业发展。我校将以学校实际为出发点,以校本特色培训为抓手,以提质量育人才出名师创名校为目标,以学校开展的课堂教学改革为平台,开展富有特色的校本培训,争取成效。从而使教师专业化水平不断提高,学校实现快速可持续发展。展望明天,学校今后将在校本培训的道路上不断探索,努力开创教育教学工作的新局面。校本培训实施方案篇指导思想以省市育人工作座谈会要求为指导,紧紧围绕年暑期校长读书会精神,以教育质量为核心,深入开展教学教研活动,加强教学质量管理和校本教研管理,不断深化教育教学改革,全面提高教师教学能力......”。

2、“.....探索知心课堂,提高课堂实效,促教师专业成长。跟踪教师制定的专业发展规划,努力达到目标值。配合学校特色项目善行文化教育,收集并开发适合本校的校本教材。深层探究课题研究和结题工作,共同成长。工作措施加强师德教育,构建和谐队伍以立德树人为主要内容,结合学校自身特点,学习师德规范,以先进促奋进,努力激发教师热爱教育献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。开展师德优秀教师教育经验介绍会,引领全体教师向身边的师德优秀教师学习,努力办家长满意的学校,做家长满意的人民。实践探索知心课堂,不断提高课堂实效。课前准备基于学情,教学组织顾及全体,评价激励关注个体,师生关系体现亲善,这是我校构建知心课堂的初步设想。教导处和各教研组要强化课堂教学研讨交流,沉下心来做真教研,不断总结和明确知心课堂的要素常规等,引领全体教师不仅要重视自身的教学设计和教学过程,更要高度关注学生的学习过程和能动性,牢固树立学生才是学习的主体学生才是课堂的主人意识......”。

3、“.....准确地研判学情,在教学目标上重基础,在教学内容上降重心,教师要浅浅地教,使学生学有信心学有所获。教师要在课堂上留出更多时间,拓宽更大空间,让学生能静静地读好好地想慢慢地练,进步提高课堂效率。助推专业发现,提升教师人生价值。做好教师专业发展两年规划的动态管理,适时引导指导教师视实际发展情况进行目标调整,并及时做好期中考核和期末评价,使规划真正起到目标导向的作用。展开双翼,飞起来。双翼分别是理论素养和实践能力,全体教师要通过自觉反复地听听课听讲座听报告读读专著读教辅写写反思写案例写论文研研究教材研究学生研究课题等不断吸纳新理论实践新理念。通过信心鼓励培训支持平台助推等方式来为老师搭台铺路,有目标有重点地培养出骨干教师学科带头人。做好项目研究,保证特色层次。要做好课题研究。我校小学开展善行教育的研究与实践是温州市教科规划课题。切实做好该课题研究的工作,将有助于为我校的发展性项目提供理论支持,同时,发展性项目的实施,也为本课题研究丰富了行动研究的机会。因此......”。

4、“.....来保障我校课题研究与特色项目的双丰收。要做好课程开发研究。全体教师要在传统文化阅读课和善行实践活动的指导过程中,加强研究探讨,不断提炼收集整理善行教育的系列主题内容及序列目标,教导处少总部要梳理出善行教育读本的雏形。鼓励教师读书,不断提炼自身倡导教师利用业余时间博览群书,并通过写读书笔记组织读书沙龙等,营造学习气氛,激发教师投身教育科研的积极性主动性。本学年教师必读书目善有善报,要求每位教师在周前会上进行沙龙论学,与全体教师分享心得体会。培训形式开展人课活动。专题交流。请专家讲座促进教师的专业成长。观摩研讨。人人上堂常态课。实践反思。课后反思,总结经验。论文撰写课题研究。发动教师积极参与各类论文评比和课题申报,不断积累教学经验提升专业素养。保障措施成立校本培训领导小组组长副组长组员营造浓郁校本培训氛围,让老师从让我学变成我要学,创设良好培训环境,在经费设施时间地点安排给予保证。评价及考核,教师参与校本培训全程记录,将纳入绩效考核中。每次培训做到次次记录,次次签到......”。

5、“.....全面深化课程改革,努力完成教育质量效益推进年工作目标,积极推动学校师能建设,努力提高教师课堂教学效率,减轻学生学习负担,进步贯彻落实关于进步加强基础教育新课程培训工作的`指导意见和普通高中课程方案精神,提高全校教师的教学能力和业务素质,更加扎实地推进课程改革的实施。学校决定在暑期对周岁以下年轻教师和班主任进行校本培训。培训时间月日日培训内容和形式教育教学培训大会分组进行班主任工作培训培训动员与专家引领大会教科研培训......”。

6、“.....征求对培训课程建议,正式确定培训课程项目申报每月日前报区教师进修学院审批项目实施按计划开展校本研修培训,做好培训记录出勤统计成果登记学分申报报区教师进修学院审批学分教育教学实践活动个人学习型活动读书听课公开课团队学习型活动师徒带教讲座专题研修教科研实践活动科研课题论文论著课程开发实施要求培训目标明确与学校发展规划和工作计划教师队伍现状和发展需求相适应培训过程规范严格按照徐汇区校本研修实施意见的要求实施培训效果明显教育教学能力明显提高,人文素养定增强,骨干教师形成梯队培训资料完整严格按照徐汇区校本研修实施意见的要求累计资料教育教学实践活动学分认定程序个人学习型活动公开课开设区级市级公开课区级及以上须预先报学校备案的教师,可申请学分认定上课教师须填写学分认定表包含不少于字的教学反思,并附上教案经学校教导处德育处审核认定后......”。

7、“.....可申请学分认定听课教师须填写学分认定表包含不少于字的评课观点经学校教导处德育处审核认定后,由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分读书阅读教育教学理论书籍须预先报学校备案的教师,可申请学分认定读书教师须填写学分认定表,并附上读书计划读书笔记和读后感不少于字经学校教导处德育处审核认定后,由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分团队学习型活动师徒带教开展师徒带教校级带教须预先报学校备案的教师,可共同申请学分认定师徒带教教师须共同填写学分认定表,并附上带教证书带教计划指导记录带教成果经学校教导处德育处审核认定后,由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分讲座开设讲座不少于学时的教师,可申请学分认定主讲教师须填写学分认定表,并附上讲稿经学校教导处德育处审核认定后,由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分专题研修开展教育教学专题研修校级研修须预先报学校备案的教师,可申请学分认定专题研修教师须填写学分认定表......”。

8、“.....由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分教科研实践活动科研课题承担科研课题的教师限负责人及第第执笔者,可申请学分认定。课题结题后须填写学分认定表,并附上课题相关资料。经学校教科室审核认定后,由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分论文论著发表交流论文论著的教师,可申请学分认定论文论著撰写教师须填写学分认定表,并附上原件或复印件封面目录正文经学校教科室审核认定后,由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分课程开发开发培训课程并予实施的教师,可申请学分认定开发教师须填写学分认定表,并附上书面讲义经学校教导处德育处教科室审核认定后,由师训专管员汇总并报徐汇区教师进修学院教务处认定学分校本培训实施方案篇指导思想围绕做最好的自己的办学理念,有针对性的开展校本培训,提高教师综合素质,争创学习型学校,打造支科研型学习型和学者型的教师团队,促进教师均衡发展,促进学校教育事业全面科学高效和谐的发展。培训对象培训对象为全体在职教师......”。

9、“.....组织教师学习相关理论与案例,提高教师对个性化教育的理解认识及实施水平。每人读本个性化的教育专著。自己购买阅读书籍,保留好发票,暑假之后统报销。每人写句个性化的教育感言。每人写篇个性化教育的文章。〃环教研活动,利用相对应的备单辨单观单调单建单活动展开目的性更强的研修活动,使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化。〃环教研的基础上,结合教师信息技术应用能力提升工程,帮助教师运用信息技术优化课堂教学,转变学生学习方式,促使学生的自主发展。,提升教师教学与研究能力,培养支自我反思意识强项目研究能力高能起引领作用的骨干教师队伍。,建设我校教研网络,依托网站博客平台加强进行网络互动,使得教师间的交流互动能更即时有效,并让课题研究活动与教师的内在需求紧密联系,从而帮助教师解决教学中的实际问题,利用教师团队考核和个人考核,激发老师们参与教学研究活动的热度,最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力,变自上而下的校本研修活动为自下而上的校本研修活动......”。