到只腐臭的老鼠今子欲以子之梁国而口赫我邪‛现在你也想用你的梁国来吓我吧？‛鱼出游从容,是鱼之乐也白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定理解感悟庄子讲鹌鸨故事的用意是什么？鹓刍比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓刍,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。庄子认为‚出游从容‛的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境？庄子认为鱼‚乐‛,其实是他愉悦心境的投射与外化。两人辩论的结果且不论谁输赢,但是我们可以看到庄子与惠子思想性格气质等方面的差异,他们的人生态度不同,结合前篇试作分析。惠子相梁中,惠子利欲熏心,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如‚腐鼠‛,避之惟恐不及。庄子与惠子游于濠梁中,惠子好辩,重分析。对于事物有种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌。课外延伸庄子与惠子的友情庄子与惠子,由于性格的差异导致了不同的基本立场,进而导致两种对立的思路──个超然物外,但又返回事物本身来观赏其美；个走向独我论,即每个人无论如何不会知道第者的心灵状态。庄子与惠子由于基本观点的差异,在讨论问题时,便经常互相抬杠,而挨捧子的,好像总是惠子。在逍遥游上,庄子笑惠子‚拙于用大‛；德充符上也说惠子‚你劳费精力自鸣得意于坚白之论。‛这些批评,庄子都是站在自己的哲学观点上,而他最大的用意,则在于借惠子来抒发己意。他们两人,在现实生活上固然有距离,在学术观念上也相对立,但在情谊上,惠子确是庄子生平惟的契友。这从惠子死后,庄子的节纪念词上可以看出庄子送葬,经过惠子的坟墓,回头对跟随他的人说‚楚国郢人捏白士,鼻尖上溅到滴如蝇翼般大的污泥,他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头,呼呼作响,随手劈下去,把那小滴的泥点完全削除,而鼻子没有受到丝毫损伤,郢人站着面不改色。宋元君听说这件事,把匠石找来说替我试试看。匠石说我以前能削,但是我的对手早已经死了！自从先生去世,我没有对手了,我没有谈论的对象了！‛徐无鬼惠子死后,庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中,流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言,来譬喻他和死者的友谊,如此神来之笔,非庄子莫能为之。美文阅读,欣赏庄子散文的艺术特色秋水节选秋水时至,百川灌河。泾流之大,两矣渚崖之间,不辨牛马。于是焉,河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰‚野语有之曰,闻道百,以为莫己若者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信；今我睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣,吾长见笑于大方之家。‛从中我们可以看出,庄子散文善于通过寓言故事说理,想象神奇,语言灵动而有气势,幽默诙谐,是诸子散文中的精品。布臵作业课外阅读庄子选段。查找积累些有关庄子的故事,进步了解庄子的生平。〈庄子〉故事两则教学设计篇教学目标积累文言词语,理解两则故事的寓意。感知庄子与惠子思想性格气质上的差异。教学重点理解‚惠子相梁‛中的比喻,把握故事的主旨。感知庄子和惠子的不同,理解的庄子志趣。教学过程导入古时有位大师,他的才学和品质都为人之首,到大限之日时,很多弟子极伤心,竟呜咽有声,情不自禁。大师笑道‚你不是不明白生也死之徒,死也生之始。人之生,气之聚也。聚则为生,散则为死。死生为伴,通天气,你又何必悲伤？‛弟子道‚生死之理,我何尚不明。只是我跟随您至今,受益匪浅,弟子却无以为报。想先生贫困世,死后竟没什么陪葬。弟子所悲者,即为此也！‛大帅坦然微笑,说道‚我以天地作棺椁,以日月为连壁,以星辰为珠宝,以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？还有比这更好更多的陪葬吗？‛弟子道‚没有棺椁我担心乌鸦老鹰啄食先生。‛大师平静地笑道‚在地上被乌鸦老鹰吃掉,在地下被蝼蚁老鼠吃掉者有什么两样？夺乌鸦老鹰之食而给?面对死亡,这位大师表现的是何等的坦然！他就是庄子。谁能介绍下庄子的基本情况？找同学介绍大屏幕显示庄子,名周,战国时期宋国蒙人,我国古代著名的思想家文学家。道家学派的代表人物之。庄子生活在个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子书。自学释疑。学生分组读课文,参照注释翻译课文,人句,小组解决不了的请教老师。检查翻译情况。多媒体显示解释加点词语惠子相梁非梧桐不止于是鸱得腐鼠搜于国中日夜安知鱼之乐鱼出游从容是鱼之乐也翻译下列句子a搜于国中日夜b于是鸱得腐鼠c今子欲以子之梁国而吓我邪d鱼之出游从容,是鱼之乐也e子故非鱼也,子之不知鱼之乐全矣感知课文内容。惠子相梁,要读出人物的语气和语调,说说你从中读出了什么？提示可以从你对人物的看法本篇包含的人生哲理等方面来谈。教师小结本篇告诉我们做人要坦诚,不能有小人之心,面对名利,要淡而视之,坦诚为人,坦荡生。庄子与惠子游于濠梁,加入自己的想象,以讲故事的形式复述课文。你同意庄子的见解还是惠子的见解,谈谈你的看法。以辩论的形式开展。教师总结这个问题其实是个永远辩不完的问题,其实对于他们两个人,本身不能用‚对‛与‚错‛来判断,只能说惠子好辩,重分析,他对于事物有种寻根究底的态度；庄子则重欣赏,对外界的认识,总是带有欣赏的态度。惠子是个逻辑家,庄子则更具有艺术家的气质。拓展延伸。资料年初,位诺贝尔奖得主在巴黎集会,发表宣言,其中有人说‚人类要在世纪生存下去,就要从中国的孔子那里找智慧。‛北师大教授于丹在百家讲坛中的‚论语心得‛于丹讲庄子风靡全国。庄子说‚天地与我并生,而万物与我为‛,他推崇‚自然‛反对‚人为‛,对后世产生了极大的影响。孟子名言‚生于忧患,死于安乐‛‚舍生取义‛‚富贵不能淫,贫贱不能移‛我们之前也曾学过孔子孟子的文章,对他们的思想也有定的了解,孔子孟子和庄子,你更欣赏哪位,谈谈你对他的看法,以书面形式展示。〈庄子〉故事两则教学设计篇〈庄子〉故事两则教学设计篇教学目标积累常用的文言词汇。了解庄子其人其书及思想主张。理解文章寓意,学习庄子善用寓言说明事理的方法。比较庄子和惠子思想气质志趣性格的异同。正确理解庄子的‚义‛。教学重难点理解‚惠子相梁‛中的比喻,把握故事的主旨。感知惠子和庄子思想性格气质上的差异,理解庄子的志趣。教学时间课时教学过程导入新课先秦诸子散文,虽然主要是政论文,但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。论语平实质朴,富含哲理;孟子文笔雄健,铿锵有力;荀子行文气魄雄浑;老子清远深邃;墨子质朴;庄子恣肆。今天,我们同欣赏庄子散文中的片断。资料助读庄子约公元的～公元前,名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家哲学家文学家。道家学派的代表人物之。和老子并称为‚道学之祖‛。庄子对后人的影响主要是庄子书。庄子共篇,分内篇外篇杂篇。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把些微妙难言的哲理说得引人入胜。疏通课文学生自读课文,借助课文注释和工具书翻译全文。并划出不会翻译的字词句。师生共同探讨学生所提的那些不会翻译的字词句。译文惠子相梁惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。有人告诉惠施说‚庄子到梁国来,想取代你做宰相。‛于是惠施非常害怕,在国都搜捕天夜。庄子前去见他。说‚南方有种鸟,它的名字叫鸩鹑,你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的`果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到只腐臭的老鼠,鸩鹑鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着鸩鹑,发出吓的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吧?‛庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说‚白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。‛惠施说‚你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?‛庄子说‚你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?‛惠施说‚我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!‛庄子说‚请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。‛研读课文庄子去见惠子,惠子却去搜捕他。庄子是怎么做的?出乎意料,庄子只给惠子讲了个故事。庄子讲这个故事的用意是什么?希望惠子不要利欲熏心,要讲义气,不要为了自己的利益忘了友情;庄子是为了告诉他,自己对宰相的位臵没有什么兴趣。庄子是用什么方法讲这个故事的?这种方法起到了什么作用?庄子用了几个比喻,即鹓,鸱,腐鼠。个比喻庄子,个比喻惠子,个比作功名利禄。庄子用比喻的方法讽刺并骂了惠子庄子用这个故事做了比喻,既表明了自己的志趣,又讽刺了惠子的追求功名利禄。用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果;你认为惠子和庄子各是什么样的人?同学们学了这篇文章后有什么感受呢?惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如‚腐鼠‛,避之惟恐不及。所以作为朋友应该要心胸开阔。庄子与惠子游于濠梁这个辩论争了很久了。你认为在这场辩论中谁才占据了上峰呢?从逻辑上看,是惠子占了上锋。因为庄子是强词夺理;从形式上说,是庄子占了上锋。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。我们要关注下这个字,安。子非鱼,安知鱼之乐,在惠子那里,这个叫‚怎么‛?在庄子那里变成了‚哪里‛。庄子最后说了那句话,这时候庄子对‚安‛的理解,他把他理解为哪里。你在哪里知道?我就是在桥上知道的。很明显,庄子在这儿偷换了概念。他靠偷换概念取得了胜利。这里涉及到的逻辑关系比较复杂。但有点大家定能够听懂,庄子靠偷换概念取得了上锋。我们本来关注的焦点是人和鱼之间的信息如何传递。但在庄子那里变成了人是从哪里获得鱼的信息的。其实这和庄子超然的思想境界有关。庄子为什么非常固执地认为鱼儿是快乐的?因为庄子心境旷达,视荣华富贵如粪土,他有着高雅的生活情趣。所以他本来就是崇尚自然的,本来就是快乐的,他站在自己的角度看这个问题。布臵作业完成课后练习。预习曹刿论战。〈庄子〉故事两则教学设计篇导入师春秋战国时期是中华民族多灾多难的个时代,同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣,各种流派纷纷登场,给我们带来了光彩眩目的文化第次大繁荣。其中有个独立特行的派,个独立特行的人,他的散文以汪洋恣肆著称,他其貌不扬,长脖子,脖子还长有个瘤子,脸色蜡黄,他曾经去见过几位国君,后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子,庄子和孔子样,同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同,今天让我们走近庄子,感受他的机敏幽默与诙谐。好,下面请大家翻到页,我们首先来看庄子故事的第则惠子相梁先请大家结合注释读读这篇文章,注意些生字的读音。学生读的过程中,教师板书或子国毕