算式？条条条条小鱼各用了几个角形？谁愿意到黑板上来写出乘法算式？生活动创编口诀我们能不能根据这些乘法算式编出的乘法口诀呢？生活动独立编口诀。出示幻灯片由此我们得出了的乘法口诀出示幻灯片仔细观察这几句口诀,你发现有哪些规律呢？出示幻灯片熟记口诀可真不简单,自己编出了的乘法口诀,我们来起读读口诀好吗？出示幻灯片自由读,看谁记得快下面我们来做个读口诀的游戏,老师说上半句,学生接下半句学生说上半句,学生接下半句。出示幻灯片同桌之间互相说说大家记住了吗？现在我们几个小组来做个口诀接龙的游戏,从前往后每人站起来说句口诀,看哪个小组说的最流利。巩固知识你能运用我们今天所学的新知识来做题吗？出示幻灯片总结小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错,不仅会编的乘法口诀,而且还会运用的乘法口诀解决身边的数学问题。的乘法口诀教学设计篇教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版年级上册的乘法口诀。知识与技能目标使学生经历探究编制的乘法口诀的过程,体验乘法口诀的来源。理解每句乘法口诀的意义,初步熟记的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。情感态度价值观目标培养学生合作学习的意识,独立解决问题的能力。教学重点理解每句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。教学难点理解并掌握的乘法口诀,并会灵活运用的乘法口诀解决简单的实际问题。教具课件。教学过程复习导入同学们,我们都学了哪些数的乘法口诀?你们还记得吗?指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快,有信心挑战自己吗?出示幻灯片同学们真棒,今天我们就接着学习的乘法口诀。创设情境,自编口诀自编口诀出示幻灯片这是幅海底世界图,请同学们仔细观察这幅图,你发现了什么?在这幅图中我们还能找到些数学问题呢?条小鱼用了几个角形?条小鱼用了几个角形?谁还能像老师这样继续提出问题?同学们真棒,提出了这么多的问题,那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?师示范,生活动,在纸上写加法算式条条条条小鱼各用了几个角形,然后汇报。出示幻灯片出示幻灯片刚才我们用连加的方法算出了角形的个数,那么,我们可不可以用其它的方法来计算角形的个数呢?可以用乘法条小鱼用了几个角形?谁能列出乘法算式?生说师板书条小鱼用了几个角形?谁能列出乘法算式?条条条条小鱼各用了几个角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?生活动创编口诀我们能不能根据这些乘法算式编出的乘法口诀呢?生活动独立编口诀。出示幻灯片由此我们得出了的乘法口诀出示幻灯片仔细观察这几句口诀,你发现有哪些规律呢?出示幻灯片熟记口诀可真不简单,自己编出了的乘法口诀,我们来起读读口诀好吗?出示幻灯片自由读,看谁记得快下面我们来做个读口诀的游戏,老师说上半句,学生接下半句学生说上半句,学生接下半句。出示幻灯片同桌之间互相说说大家记住了吗?现在我们几个小组来做个口诀接龙的游戏,从前往后每人站起来说句口诀,看哪个小组说的最流利。巩固知识你能运用我们今天所学的新知识来做题吗?出示幻灯片总结小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错,不仅会编的乘法口诀,而且还会运用的乘法口诀解决身边的数学问题。板书设计的乘法口诀得,十,十,十,十,十。的乘法口诀教学设计篇教材分析今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版级上册乘法口诀部分的的乘法口诀。的乘法口诀是在学生学习了的乘法口诀的基础上进行教学的,是乘法口诀的继续,也是今后学习乘法口诀的基础。教学的乘法口诀的编排与的乘法口诀基本相同,例中,没有给出个完整的乘法算式,没有给出句完整的乘法口诀,目的是让学生主动探索归纳出的乘法口诀,培养学生的合作精神与自主探究的能力。教学目标从知识与技巧过程与方法情感态度与价值观个维度确定以下目标让学生经历编制的乘法口诀的过程,知道的乘法口诀的来源和意义,掌握的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算和解决些简单的实际问题。在编口诀用口诀的过程中,初步发现些简单的规律,培养观察分析推理的能力。让学生在解决问题的过程中,进步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。教学重点难点重点掌握的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算和解决些简单的实际问题。难点探索发现口诀的内在规律学情分析年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了定的观察比较综合的意识。在兴趣浓厚的状态下,学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。教学方法根据教材及学生的特点,我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手操作让学生手脑协作,更有利于学生思考问题。英国教育家皮斯博说如过你想让儿童能够独立的批判地思考,并且有想象的能力,你就应该采取加强这些智慧品质的方法。要把学生培养成富有创造力的开拓型人才,在教学方法上应采取启发式。正如孔子云不愤不启,不悱不发。教学过程复习准备,揭示课题让全班同学根据的乘法口诀进行快速的口算,目的是在激发学生学习兴趣同时,促进新旧知识的迁移,为探索新知打下良好的基础。创设情境,探究新知在这环节里,我设计了块教学活动。编口诀这是本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察图画,探索归纳出的乘法口诀。根据教材的主题画,我逐出示小鱼条小鱼由个全等角形组成,共出示条。学生观察图画,思考并完成下面的问题填表。根据表格写出相应的乘法算式。根据乘法算式编制出的乘法口诀。根据出示的金鱼图,说出每个图表示的含义。观察比较,找出的乘法口诀的规律。采用形式多样的方法记口诀。应用口诀,解决问题。练习形式多样,既巩固本节课的知识,又增加了乐趣,特别是培养学生养成了独立思考的习惯。总结归纳。《6的乘法口诀》教学设计（12篇）。教学难点编制并熟记的乘法口诀。教学过程创设情境,引入新课我们学校马上就要开运动会了,这些同学参加跳绳教师点名想想参加跳绳的有几人？人是几个？个这几个同学参加跑步教师点名想想参加跑步的有几人？人现在共有几个？个说说参加运动会的共有几人？你是怎么知道的？设计意图上课伊始,从学生熟悉的生活事例参加运动会引入,激发了学生的学习兴趣,为的乘法口诀教学创造了良好的开端。自主探究,揭示规律课件出示例用△摆成的条金鱼图形。看看这是什么图形？它是用几个△组成的？想想个是多少怎样列乘法算式？你能根据算式编句口诀吗？摆摆在桌上用△摆条金鱼。说说条金鱼是用几个△组成的？条条条条呢？填填鱼条△个议议观察表格,你发现了什么？学生尝试列出的乘法算式。合作交流,编出的乘法口诀。猜猜的乘法口诀共有几句？的乘法口诀里定有哪个数？试着编的乘法口诀。小组交流自己是怎样编口诀的？指名反馈,整理口诀。课件出示的乘法口诀议议这句口诀之间有什么规律？利用这个规律怎样帮助记口诀？设计意图将课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力。因此,教师应大胆放手,引导学生自主探究。通过动手操作观察思考等活动,激发学生编口诀的欲望,使学生充分感知的乘法口诀的意义,沟通乘法算式与口诀之间的联系,引导学生独立编的乘法口诀。在这个过程,使学生探究体验的乘法口诀的来源,促进学生主动建构知识,由具体感知上升到抽象概括。多种形式,背诵口诀。设计意图熟记口诀是学生进行表内乘除法的关键。通过多种形式背诵口诀,使学生始终在浓厚的兴趣中熟悉口诀,充分发挥自己的个性。练习拓展页做做练习十第题。学生独立做题。观察比较每栏上下两道题目有什么联系。谈谈你发现了什么？题。将算式贴到苹果树上。让学生看算式说口诀。看算式抢答得数,算对了摘下苹果作为奖励。把口诀补充完整。列式计算。两个因素都是,积是多少？个因素是,另个因素是,积是多少？个比个多多少？设计意图有效的练习可以巩固学生的新知及掌握技能,沟通知识间的联系。精心安排趣味性活动性开放性发展性的练习,可充分调动学生学习的积极性,给学生提供自主探索的时间与空间,使学生在愉快的氛围中巩固和深化新知识,进步得到体验,达到学以致用的目的,实现教师与学生学生与学生学生与文本之间的零距离沟通,培养学生的人文精神。课堂小结同桌互相说说本节课的收获。这节课我们学习了的乘法口诀教师板书有什么不明白的问题同学们可以提出来。教学反思创设生活情境,激发探究欲望在导入新课时,教师从实际出发,考虑学生已有的生活经验和知识基础,紧密联系学生的现实世界,创设有利于学生自主学习的问题情境,引导学生主动学习,让学生很自然地进入到新课的学习中。创设操作情境,培养探究能力没有数学思维,就没有真正的数学学习。动手操作活动应与数学思维紧密结合。在本节课的教学中,我让学生动手操作摆摆小鱼,观察用了多少个△,继而能够快速填写表格,列出相应的算式,编出的乘法口诀。这样,既开拓了学生的思维空间,又发展了自主探索的能力。创设练习情境,让学生体验成功数学教学必须以练习为主线,以学生为主体。在设计练习题时,要遵循学生的认知规律,由易到难,由浅入深。通过练习检验学生对本节课的知识掌握情况,让学生体验成功。的乘法口诀教学设计篇教学过程知识与技能目标使学生经历探究编制的乘法口诀的过程,体验乘法口诀的来源。理解每句乘法口诀的意义,初步熟记的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。情感态度价值观目标培养学生合作学习的意识,独立解决问题的能力。教学重点理解每句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。教学难点理解并掌握的乘法口诀,并会灵活运用的乘法口诀解决简单的实际问题。教具准备课件。教学过程复习导入同学们,我们都学了哪些数的乘法口诀？你们还记得吗？指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快,有信心挑战自己吗？出示幻灯片同学们真棒,今天我们就接着学习的乘法口诀。创设情境,自编口诀自编口诀出示幻灯片这是幅海底世界图,请同学们仔细观察这幅图,你发现了什么？在这幅图中我们还能找到些数学问题呢？条小鱼用了几个角形？条小鱼用了几个角形？谁还能像老师这样继续提出问题？同学们真棒,提出了这么多的问题,那你们有没有信心自己去解决这些问题呢？师示范,生活动,在纸上写加法算式条条条条小鱼各用了几个角形,然后汇报。的乘法口诀教学设计篇的乘法口诀教学设计篇乘法口诀教学要求经历在实际情景中提出问题,解决问题的过程,发展应用意识。在学习的乘法口诀的基础上,编制的乘法口诀,在探索规律的基础上记清的乘法口诀。能正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。初步培养学生在具体情景中的估算意识。教学重难点能正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。初步培养学生在具体情景中的估算意识。教学建议教材在每部分口诀的引入和解决问题时,设计了许多现实情景。教学时,要启发学生从具体情景中捕捉有用的信息,提出有价值的问题,并尝试解决。估算数学应自然地渗透在解决问题的过程中,让学生在具体的情景中进行估算,体会估算的作用,培养估算意识。教材在编制的乘法口诀的设计上,逐步扩大了学生探索的空间。教学时,应根据学生的实际情况,从师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成,并引导学生进行讨