圆片小角形设计思路和的组成是新课程标准实验教材年级上册的内容,是在学生认识了和后进行的,本节课是后面学习和的加减法的基础,在设计时主要从以下几个方面考虑数与生活有着密切的联系,而小学生也已具备了定的生活经验,教学时从学生身边的事物出发,说说自己身边的数,生活中用到的数,如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义,不仅让他们切实体会到数学的应用价值,而且也培养了学生的数感。动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式,在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间,通过充分的动手操作,让学生在亲身经历中掌握和的组成。不仅培养了学生的动手操作能力,而且也发挥了学生的主体意识,培养了自主探究的能力。根据小学生的年龄特点,在巩固反馈阶段设计听听猜猜涂涂等有趣的游戏活动,在活动中不仅发挥了学生的多种感官,又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。教学过程创设情境,感悟数是可以分的师昨天我们认识了两位新朋友和,下面老师请大家找找我们周围哪些物体的个数可以用或来表示学生自由发言我有个圆片,个星期有天,个小小组有个人,教室里有扇窗户师我们生活中确实有很多的物体的个数可以用或来表示,比如这个小小组有个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分分吗？方法男生个,女生个方法扎辫子的个,没有扎的个方法,没有戴的个方法,没穿的有个新课程标准指出在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察操作解决问题等丰富的活动,感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。数学来源于生活,通过让学生找生活中的给予数以真实的实际的意义,让数回归于生活,使数学问题生活化。再让学生把个小朋友分分组这个比较现实的活动激发学生的兴趣,通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的第次实践操作,初步了解的组成师小朋友观察得真仔细,能够按不同的标准把小朋友分成两组。现在桌子上有小棒圆片小角形,挑选你喜欢的种,拿出个你会把它们分成两堆吗？但老师有要求必须先摆,再把你的摆法写下来学生动手操作学生从小棒圆片角形中挑选个先摆摆,再把摆法写下来。反馈补充方法新课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在教学过程中教师要努力给学生提供充分的参与数学的时间和空间。有更多的机会亲自探索。操作实践。根据低段学生直观抽象的认知特点通过把学具分成两堆这具体操作的活动来初步了解的组成,符合学生的认知规律第次操作,探索如何进行有序地摆师刚才有的小朋友摆了种,有的摆了两种,也有的摆了种,那怎样把这种摆法个不漏的把它摆出来呢？有没有好的办法,我们桌上的小朋友可以先商量商量。同桌学生讨论方法。学生具体操纵。反馈方法方法师你觉得用这两种方法去摆好吗？你喜欢哪种？为什么？这是学生在第次操作的基础上进行的第次操作。要求更进了步,要把这种摆法个不漏地全摆出来,让学生在具体实践的过程中感悟到有序地摆,也就是怎样摆法的优化过程,这个环节是整堂课的难点,学生这个过程掌握得好,的组成问题也就迎刃而解了。方法迁移,掌握的组成师小朋友真厉害,居然把的种分法全部摆了出,来那你们能和刚才样把的几种分法也全部摆出来吗？学生动手操作。反馈指名学生说,其余学生根据他的摆法说出的组成,教师板书学生已经掌握了怎样把个物体有序地分成两堆的方法,可以说这部分内容是前面内容的延续,学生利用知识的迁移,完全可以自己去发现的几种组成方法游戏活动,巩固强化游戏比比,看谁的小耳朵听得清楚,听得仔细。师下面我们来比比看谁的小耳朵听得清楚,听得仔细。教师分两次在水盆里扔小石块,如第次扔两块,第次扔块,学生听,操作次师哪个小朋友把第次听到的和第次用几可以分成几和几来说句话吗？游戏猜数师小朋友听得真仔细,接下来老师想和大家起来做个猜数的游戏,感兴趣吗？现在我手里有粒弹珠,老师把眼睛闭起来,但是我能马上猜出你拿了几颗。师生互相猜学生互相猜涂色师你能给苹果娃娃涂上两种漂亮的颜色吗？新课程强调体验性学习,学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,用身体亲身去经历,用心灵去感悟体验。其中个重要的理念就是为学生提供做数学的机会。在巩固练习中,充分发挥学生的多种感官,根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来,使孩子们注意力集中,对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固了组成的知识课堂总结小朋友,这节课你学到了什么？学得开心吗？的组成教学设计篇教学内容人教版新教材小学数学年级第单元第课时教材分析和的组成安排在个课时,教学和的组成,是为了学习和的加减法做好准备的。教材先让学生在涂色的过程中体会的组成,然后结合直观图让学生完整地说出的组成。的组成教材是通过分正方体去体现的,但教材只给出了种分法,其余的通过学生的联想得出。学情分析学生已经有以内数的组成的学习基础,而且和的组成是在学生认识了和的基础上进行的。教学时,应该结合给小圆圈涂色的画面,让学生边涂色边填写的组成,但是重点应该讲解和和和组成,其余组让学生通过类推联想直接推出。学习的组成,方法是样的。教学目标让学生在涂色摆学具的过程中,去感受和的组成；引导学生通过联想,看到组组成能想到另组组成；增强学生的小组合作意识,培养学生的语言表达能力。教学理念继续采用小组合作学习,讨论交流的学习方式；让学生动手实践操作,探究新知；注意培养学生的推理能力。教学过程复习旧知导入说明我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。猜数个数比大,这个数可能是几？个数比小,这个数可能是几？和的组成教学目的认识和的组成。通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。教学重点掌握的组成引入昨天我们学习了和,说说你观察到身边有哪些事物可以用或来表示的新授出示苹果和人像挂图老师这有个苹果,我想把它分给两个小朋友或小猴你能帮我分分,有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说说你是怎样分的？学生汇报,师板书分法总结分法看到这些分法,你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样种。发展动手能力及思维能力。活动准备教具田野背景图张,虫子条,刀笔把,记录纸张,音乐磁带学具虫子若干,刀笔人手份,记录纸记号笔若干,害虫卡片若干活动过程创设情境,引起幼儿兴趣。师小蜻蜓,今天老师要带你们出去玩,好吗？那我们出发吧！音乐起,教师带领幼儿做小蜻蜓飞的动作。出示背景图背景图师小蜻蜓,你们看到了什么呀？引导幼儿说出稻田对了,这块稻田真漂亮,金灿灿的稻子长得多好呀！背景图师咦？这边的稻子怎么这么乱呀？小蜻蜓的眼睛真亮,下子就发现了原来是害虫在捣乱。师看！金老师把稻田里的条害虫抓起来了。呀！这条虫子长得怎么样啊？引导幼儿说出节节的认识虫子师这条虫子是节节的,那我们起来数数,共有几节呢？可以用数字几来表示？出示数字老师帮它取了个名字叫节虫。师节虫很厉害,它们会把农民伯伯辛辛苦苦种的粮食都吃掉。那你们想想,又什么好办法来对付它们呢？幼儿讨论回答教师小结小蜻蜓们真聪明,想出了这么多好办法。操作探索捕虫方法师看！这就是消灭节虫的武器。现在就请小蜻蜓们拿起你们的武器去消灭节虫吧。但是,老师有个要求,定要把节虫分成两段,看看会怎么样呢？请你们把发现记录下来。幼儿自由探索。交流经验；请个别幼儿示范,呈现所有分法。教师小结原来消灭节虫有种分法,可以分成和,再次探索师刚才,小蜻蜓想出了这么多好办法,现在请你们把所有的方法都去试试,这次老师还有个要求,请小蜻蜓用最简单最不容易漏掉的方法来记录。再次交流经验,让幼儿自己说说哪种方法最简便,并说明原因。游戏捉害虫,巩固学习的组成。师农田里除了有节虫,还有很多害虫呢！老师想和小朋友起来玩个捉害虫的游戏,你们愿意吗？老师这里阿有许多害虫的卡片,我们起来数数,共有几个阿？现在我想请个小朋友和我来玩这个游戏,当老师把卡片洒下去的时候,你猜猜看,老师抓到了几只瓢虫,几只蜘蛛阿？交换幼儿游戏。提要求老师也为你们准备了卡片,请你们两个小朋友组来玩这个游戏。结束师小蜻蜓们真能干,消灭了这么多害虫。金老师还收到了农民伯伯的封信呢！信上说外面的稻田里还有许多节虫,想请我们小蜻蜓帮忙,你们愿意吗？那现在我们就起出发吧！随音乐飞出教室的组成教学设计篇活动设计数的组成是数概念教育内容中的个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了以内各数组成,对于数的组成他们也已经有了定经验。在日常教学中发现,平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考如何增强活的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新纲要中关于数学领域目标定义为能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教,他们给我建议是不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议,回忆着以前听过的优秀计算活动,觉得很有道理,于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。活动目标使幼儿知道可以分成和,和,和,和,和,并知道它们合起来是。培养幼儿归雷达能力。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。发展幼儿逻辑思维能力。活动准备教师用具个小熊幼儿用具雪花片,吹塑圆片,作业单,铅笔人手各份。活动过程复习的组成玩碰球游戏教学的组成请幼儿观察小熊特征。请幼儿根据小熊特征分类。学习的组成。请幼儿撒双色卡片,根据卡片落下后的颜色,用数字卡摆出的分合式。请个别幼儿介绍自己的记录结果,教师将结果展示在黑板上,注意引导幼儿正确读出的分合式,如可以分成和,和合起来就是。引导幼儿根据互补互换规律找出的分合式。引出问题分合式排列这么乱,想出个好办法,让人看清楚并且不遗漏分合式。幼儿根据很办上写出的分合式,交流找出全部分合式的办法。小结分合式左右两边的数互换位置,可以得到两种分合法,这就是数的互换规律。如╱╲分合式左边的数字个比个多,右边的数字个比个少,这就是数的互补规律。如╱╲游戏找朋友。每人自选个数字卡片举在胸前。教师拍手,幼儿自由走动；当教师拍手停下时,两个幼儿抱在起,要求两人的数字合起来是。教师当裁判,验证时请幼儿快速说出分合式。学习正确书写数字。要求用田字格本书写数字时占左边格。像哨子。从上线偏右点起向下方画个弧形,碰左线底线,向右碰右线画成个小圆,小圆上面超过中线。请幼儿书写数字。的组成教学设计篇活动目的掌握的组成,初步了解其分合规律。尝试探索数的组成。活动准备贴绒图片花片各若干。活动过程游戏碰球出示贴绒图片,引导幼儿进行分合。图上组图片,请你分分,有几种分法?师生共同验证的分合初步了解分合规律。师幼共同朗读的种分法。游戏摘苹果巩固的组成。花片记录纸笔,引导幼儿继续探索的组成。活动反思幼儿数概念形成是个比较系统完整的体系,因此针对大班的数学教学,我设计了个教学活动以内数的组成以内数的加减口编的加减应用题以内数的组成以内数的加减口编的加减应用题,意在连续的教学中帮助幼儿形成个数概念体系。同时针对数学逻辑性强枯燥,我尽可能多设计游戏法操作法帮助