1、“.....情感体验兔妈妈今天我们拔了这么多的萝卜,快来帮妈妈起把它运回家吧！幼儿团结合作将萝卜运回家拔萝卜教学设计篇设计意图根据本班近段时间对故事的兴趣,我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事,于是我选择了拔萝卜来作为题材,小朋友在对角色进行表演的同时,体会到人多力量大的道理,在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。活动名称拔萝卜活动目标指导小朋友能复述故事内容。会运用不同的声音,语调来表演故事中不同的角色。使小朋友懂得人多力量大的道理。活动准备故事动画短片人物磁铁角色头饰多件。活动过程情景体验让幼儿把课室里的桌子进行移位,先请出位小朋友搬,在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助,让幼儿体会多人力量大的道理。观看故事短片,引导幼儿观察短片里出现的人物事情。教师进行提问,引导幼儿巩固内容。出示磁铁教具,小朋友和老师起复述故事并进行提问巩固内容情节在故事中出现的人物......”。

2、“.....要请来那么多朋友帮忙呢？叫个别小朋友讲故事。让的小朋友进行表演故事,活动结束。拔萝卜教学设计篇设计意图合作是人重要的社会品质,现在的社会是个合作的社会,个人只有善于合作,才能赢得发展,有了合作的精神,那么也就成功了半,人与人相处,只有合作,才能把事情办得更好。但是,现在很多幼儿已经形成了以自我为中心的不良性格,久而久之是幼儿形成了不合群不合作等不良行为,与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此,需要我们重视幼儿合作的教育。让幼儿懂得合作的意义,激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的快乐。教材分析本活动是由拔萝卜的故事所延伸出来的,活动中,让孩子们通过观看视频组图小组操作和集体游戏等不同形式引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识,让幼儿感受到合作能把事情做得更快更好。通过小组操作和游戏让幼儿体验到合作的好处和快乐。教材的重点难点是通过活动能让幼儿理解合作的意义,体验到大家合作做事比个人做事会做得更快更好......”。

3、“.....引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识,让幼儿感受到合作能把事情做得更快更好。通过小组操作和游戏让幼儿体验到合作的好处和快乐。教学准备课件；呼啦圈若干；小朋友课前熟悉拔萝卜的故事；课前幼儿熟悉游戏占圈的玩法教学过程回顾拔萝卜的故事内容出示ppt,小朋友,你们听过这个故事吗？这个故事讲了件什么事情？为什么老爷爷开始的时候个人拔不动萝卜,后来又把萝卜拔起来了呢？刚才爷爷个人的力量小,后来大家起合作后,力量变大了,所以就把那么大的萝卜拔起来了。观看千手观音视频片段今天老师给小朋友带来了段小电影,我们起来看看。小朋友,你们见过这几位跳舞的阿姨吗？简单介绍这个舞蹈是XX年春节联欢晚会里非常有名的段舞蹈,叫千手观音,是由很多聋哑的阿姨起合作完成的段舞蹈。看了刚才的舞蹈之后,你能告诉我她们是怎么合作的吗？出示其中个人跳舞的图片个人能摆出千手观音的造型吗？为什么？小结个人跳舞摆不出复杂又好看的造型,许多人合作跳舞才能摆出更好看更优美的造型......”。

4、“.....会出现什么情况？小结所以说当我们起合作的时候,只有互相配合协调得好,才能把事情做得更好。幼儿分组操作,体验合作的好处老师把我们生活当中经常需要用到的些东西也带来了,老师想看看你们是怎么合作来完成这些事情的穿倒背衣玩花线拼拼图晾毛巾每组请到两名幼儿进行介绍看来,合作的力量真大,那么我们平时生活中还有哪些事情是需要我们合作完成的呢？游戏占圈背景音乐众人划桨开大船我们来占圈的游戏,这里有很多的圈,音乐响起时,大家围着圈的周围绕圈,音乐停止的时候你必须站到个圈里,可以是个人占个圈,也可以是两个人占个圈,只要是能够占到圈都算成功,最后看哪个圈里站的人最多就是冠军。教师观察孩子的表现,及时表扬孩子想出的好办法。活动反思本次活动是通过回顾拔萝卜的故事内容观看千手观音视频片段分组操作集体合作游戏这个环节来开展活动的。第个环节中孩子通过我提供的图片都能你言我语地回忆起故事拔萝卜的情节,让孩子们初步感知了合作的好处力量大......”。

5、“.....让幼儿通过视觉比较后知道个人跳舞摆不出复杂又好看的造型,许多人合作跳舞才能摆出更好看更优美的造型,而且还要懂得当大家起合作的时候,只有互相配合协调得好,才能把事情做得更好。本环节中所运用的比较法,在孩子们的心中产生了立竿见影的效果,孩子们都纷纷表示喜欢千手观音的表演,她们相互间配合协调得好,更深刻地体会到了合作的好多。但在这环节中如果我先出示千手观音合为体时的图片,让孩子们先猜测是否是个人完成的,而后再来观看舞蹈的视频,先猜测,后求证,所产生的教学效果定会更佳。第个环节是幼儿分组操作,我把生活游戏中经常做的些事穿倒背衣拼拼图晾毛巾,搬到了活动中让幼儿来分组操作合作完成,体验合作的好处。在操作过程中,开始时有些小朋友还是喜欢独自个人完成操作,个人晾毛巾个人拼拼图,发现这情况时我提醒孩子们你们不防试试个人或者个人起来完成。后来有很多小朋友都去尝试多个人起合作完成,在后来的经验介绍中,很多小朋友都这么说老师,我个人晾毛巾很困难,我和起,她拎衣架,我夹毛巾,这样容易多了,快多了......”。

6、“.....找拼图很费时间,有些还很难拼,现在我们个人起动脑筋,很快就拼好了。可见,通过操作,孩子们都切身体会到了合作的多种好处。但执教后本人觉得在设计操作活动的时候,可以更贴近孩子的生活。比如几种豆类混淆,让几位孩子起合作,把豆重新夹出来并进行分类；长勺子或长筷子喂食等等更具趣味性更贴近幼儿生活的操作活动。而且,如果能用相机来对幼儿操作中的些问题和好的办法进行捕捉,在操作活动后的评价中,会更直观更有利于幼儿比较理解。最后的环节是集体游戏占圈。孩子们都全身心地投入到游戏中,兴趣浓兴致高,在游戏中享受到了合作的好处和快乐,将本次活动推向了高潮。合作意识的培养紧紧通过次教学活动是远远不够的,它需要贯穿在孩子的日常生活和幼儿园的日活动中,老师要想方设法为孩子创设与同伴合作学习游戏运动和共同生活的机会。正是通过这种合作与相互支持,同伴之间相互学习,在互动的过程中,孩子直接学习到有关态度价值观技巧和信息,而这些都无法从成人那里获得......”。

7、“.....我打算从教材分析学情分析和教学过程个方面谈谈本节课的些设想。说教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数两位数加减位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境,目的是从中引出两位数加法的数学问题,让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算,并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法,充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。另外,教材在体现算法多样化的过程中,第次引出了竖式计算的方法,这是种重要而又易被学生接受的计算方法,它是学习笔算的开始,也是以后学习多位数笔算加法的基础,引导学生在分析比较中理解并接受这种方法,体现了定的算法优化思想。说学情分析学生在此之前已具备了整十数加减整十数两位数加减位数不进位不退位的知识基础,而且有部分学生已获得了些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算,而不会说理,因此本节课重点引导学生学会说理。教学目标学生在具体的情境中,进步体会加法的意义,感受数学与生活的密切关系......”。

8、“.....并能正确计算。初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识。教学重点用竖式计算两位数加两位数。教学难点理解不同算法的算理。教学教法为了实现教学目标,有效的突出重点,突破难点,在教学时,我采用创设情境,引导探究的教法,学生在自主探索,合作交流,动手操作中亲身经历知识结论的形成过程,发展了学生的思维。从而发挥了学生的主体性,同时渗透了探究问题的方法。教学准备学生准备小棒,计数器,教师准备课件,计数器等。说教学过程基于以上思路,我设计了以下教学流程复习铺垫。旧知是新知的基础。新知又是旧知的延续。通过复习数的组成和些口算,为学生学习两位数加两位数做很好的铺垫。创设情境,探究新知。创设情境,提出问题。在这环节中,力图创设种具体的拔萝卜情境,引导学生在情境中发现数学信息,提出数学问题,从而激发探究的欲望。探索算法,解决问题。通过学生自主探索的计算方法,充分发挥学生的主体性,让学生亲身经历知识结论的形成过程,发展了学生的思维。算法多样化充分关注学生的个性差异......”。

9、“.....优化算法。算法的优化,使学生从比较中选择更简便的方法,当然也着重介绍本课的重点如何列竖式计算。学生在学会算法的同时,寻找各种方法之间的关系。巩固应用,拓展新知这环节旨在学生能应用所学知识解决简单的实际问题,体现数学与生活的联系。全课总结。出示背景图片,引出故事猜测故事中的主要角色。教师小朋友我们现在来到了谁的家？老公公家你们猜猜老公公家里还会有谁？教师讲述故事的起因老公公在地里种了个萝卜的,老公公每天都给它浇水施肥,他对萝卜说长吧长吧萝卜啊,长的甜呐！长吧长吧萝卜啊,长的大啊！萝卜越长越大。引导幼儿讨论老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,那可怎么办呀？帮助老爷爷想办法,导入故事内容。小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫拔萝卜。幼儿欣赏故事的主要内容,了解故事中的人物角色和主要情节。老师随音乐有感情地讲述故事,幼儿认真倾听了解故事内容......”。